婴儿期（0-3岁）

新生儿（0-1月）

新生儿的生活行为模式：

睡眠－觉醒周期模式

婴儿期

大脑的可塑性，大脑的可修复性－5岁前

婴儿期的动作发展：

婴儿动作发展对心理发展的意义

1. 动作发展是心理发展的源泉或者前提
2. 动作是婴儿发展水平的指标
3. 婴儿动作水平发展促进了空间认知的发展
4. 婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展

婴儿主要动作的发展：

手的抓握和行走

手－重点是五指分化和手眼协调

婴儿的学习：

1. 模仿学习
2. 条件反射学习
3. 偏好新颖刺激学习，对新鲜事物的兴趣，如玩躲猫猫，4-5次后失去兴趣

认知发展：

一、感觉发展

1. 视觉的发展：视觉集中－视觉追踪－颜色视觉－对光的觉察－视敏度
2. 听觉的发展：听觉辨别能力－语音感知－音乐感知－试听协调能力

二、知觉发展

罗伯特。范兹－视觉偏好，图案的喜欢程度

三、深度知觉

吉布森和沃克－“视崖（visual cliff）“，6个月的孩子有了深度知觉，是否掉床

婴儿的记忆：

12个月以前：

• 情绪记忆
• 动作记忆

12个月以后

• 表象记忆
• 词语记忆

个体记忆的发展在胎儿末期，so胎教是有作用的

爸是情绪记忆，上下嘴动

整合信息和问题解决的形式：

8-11月，

无效尝试－有效尝试－无需尝试

婴儿的言语发展

语音发展：

• 简单发音阶段（0-4月）
• 连续音节阶段（4-9月）
• 学话的萌芽（9-12月）

3岁婴儿可以掌握母语的全部发音

婴儿词汇和句子的发展

词汇的发展

1-1.5岁，第一批词汇（50左右）

3岁词汇达1000

句法的发展

1.5-2岁是婴儿获得母语的基本语法的关键期

3岁掌握母语的基本规律

单词句－双词句－电报句（1.5岁）－完整句（3岁）

爸－爸爸－吃饭啦－宝宝吃饭啦

婴儿与成人之间的言语交往

前言语交往（手势）－婴儿与成人－成人与婴儿

言语的获得：

后天学习理论

先天成熟理论－自然成熟说

环境和主题相互作用理论

婴儿个性和气质型发展

1. 情绪性
2. 活动性
3. 冲动性
4. 社交性

婴儿的社会性微笑：

1. 自发性微笑（0-5周）：生理性微笑
2. 无选择的社会性微笑（5周－4个月）
3. 有选择的社会性微笑（4个月后）

婴儿的社会性哭泣：

1. 生理反射性的哭－应答性的哭：由不适应的环境刺激引起
2. 主动的操作性哭泣－从经验中学到的，是社会性的哭（假哭）

婴儿的社会性依恋

依恋是婴儿最初的社会性情结，是感情社会化的标志

发展阶段－鲍尔比

• 无差别的社会反应阶段（0-3月）
• 有差别的社会反应阶段（3-6月）
• 特殊情感连接阶段（6个月－3岁）：对母亲的依恋

安斯沃斯1973，依恋的类型

1. 安全型
2. 回避型
3. 反抗型（矛盾型）

早期教养对依恋的影响，婴儿期母亲教养方式的3个标准：

1. 反应性－安全的影响
2. 情绪性
3. 社会刺激性

婴儿的自我发展

自我意识是个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。

1. 主体我（5-15个月），照镜子试验，头上画一个红点，去擦镜子里的红点，主体和客体还分不开
2. 客体我的自我意识（15-24个月），你我他的认识。

1.发展心理学不是由环境和遗传进行，而是动作

新生儿的发展。

婴儿期是指出生到三岁。最初的适应能力来自无条件反射。有意义的（食物，眨眼，呕吐）。无明显适应价值（抓握，行走，游泳）

新生儿的生活行为模式（睡眠——觉醒）

新生儿的心理发生：感觉，无条件反射，明确而稳定的条件反射。

婴儿大脑的可塑性，大脑的可修复性。

动作是心理发展的指标。促进了空间的认知。

容易型，困难型，迟缓型，混合型

兴趣是先天的情趣。

出生至百日前后——先天反射反应阶段。

半岁前后——相似性物体再认知觉阶段。

1岁前后——新异性事物探索阶段。

自发性微笑，无选择的社会性微笑，有选择的社会性微笑。

依恋的类型（安斯沃斯）

安全型，回避型，反抗型。

婴儿的自我的发展。

未经审视的生活是不值得过的。