天天心理网
    • 首页
    • 课程
    • 专题
      • 「朱言·建瓴」朱建军视频专栏
      • 心理危机干预与创伤辅导
      • 性少数群体专题
    • APP
  • 首页
  • 心理咨询流派/技术
  • 认知行为
  • 黄政昌:认知行为治疗系统化训练
  • 认知行为治疗系统化训练
  • 黄政昌:认知行为治疗系统化训练

    认知行为治疗的主要技术及多个领域应用方法

    • 价格
    • ¥ 1980.00
    • 1136人

      已加入学习

    • 学习计划
    • 认知行为治疗系统化训...

    学习有效期 365 天(随到随学)

      • 扫二维码继续学习二维码时效为半小时
  • 介绍
  • 目录
  • 笔记 (0)
  • 评价 (0)
      • 介绍
      • 目录 免费
      • 笔记 (251)
      • 评价 (7)
    • 认知行为治疗系统化训练-导读
    • 第01节 认知行为治疗的原理与应...
    • 第02节 认知治疗的定义与意涵
    • 第03节 行为治疗的定义与意涵
    • 第01节 第1波发展的背景与意义
    • 第02节 古典制约的实验与原理建...
    • 第03节 操作制约的实验与原理建...
    • 第04节 Mowrer的二因论
    • 第05节 Bandura的替代制...
    • 第01节 第2波发展的背景与意义
    • 第02节 Ellis的REBT疗...
    • 第03节 Beck的CT疗法
    • 第04节 Meichenbaum...
    • 第01节 第3波发展的背景与意义
    • 第02节 正念(mindfuln...
    • 第03节 接受承诺疗法(ACT)...
    • 第01节 认知治疗的基本原理与介...
    • 第02节 REBTs的重要治疗原...
    • 第03节 CT的重要治疗原理与介...
    • 第04节 CBM的治疗原理与介绍
    • 第01节 Ellis的非理性信念...
    • 第02节 Beck的自动化思考V...
    • 第03节 Meichenbaum...
    • 第01节 ABC法的图解与原理
    • 第02节 举例说明~柜台服务员
    • 第三节 举例说明~青少年家长
    • 第01节 苏格拉底式问话的原理与...
    • 第02节 举例说明-强迫思考
    • 第03节 举例说明-感情困扰
    • 第04节 挑战思考的重要技术
    • 第01节 向下追问法的原理与举例
    • 第02节 思考中断法的原理与举例
    • 第01节 卡片法的原理与举例
    • 第02节 情绪日志法的原理与举例
    • 第01节 行为治疗的基本原理与介...
    • 第02节 古典制约的重要治疗技术...
    • 第03节 操作制约的重要治疗技术...
    • 第04节 替代制约的重要治疗技术...
    • 第01节 焦虑分数尺度(SUDs...
    • 第02节 如何进行行为观察记录
    • 第03节 如何制作焦虑阶层表
    • 第01节 行为塑造法
    • 第02节 焦虑减除技术的原理VS...
    • 第03节 常见焦虑减除技术的分类...
    • 第01节 肌肉放松训练与举例
    • 第02节 腹式呼吸训练与举例
    • 第03节 系统减敏感法与举例
    • 第01节 暴露/不反应法的定义与...
    • 第02节 暴露/不反应法的进行方...
    • 第03节 E/RP重要注意事项
    • 第01节 考试焦虑症(EA)的案...
    • 第02节 考试焦虑症的定义与诊断
    • 第03节 考试焦虑症的相关成因
    • 第04节 考试焦虑症的CBT设计...
    • 第01节 网络成瘾(IA)的案例...
    • 第02节 网络成瘾的定义与诊断
    • 第03节 网络成瘾的相关成因
    • 第04节 网络成瘾的CBT设计与...
    • 第01节 社交焦虑(SP)的案例...
    • 第02节 社交焦虑的定义与诊断
    • 第03节 社交焦虑的CBT设计与...
    • 第01节 强迫症(OCD)的案例...
    • 第02节 强迫症的特性与诊断
    • 第03节 强迫症的相关成因
    • 第04节 强迫症(OCD)的CB...
    • 第01节 焦虑忧郁的案例与分析
    • 第02节 正念的意义与治疗效果
    • 第03节 正念如何看待焦虑与忧郁...
    • 第04节 常见的正念减压方法
    • 排序: 最新笔记
      • 最新笔记
      • 点赞最多

    思考中断法

    当思维的影像或冲动不断出现时使用的方法;

    大声拍手、大喊一声、捏自己一下,用痛觉打断思维流

    在心理默念,在手腕上带橡皮筋

    采用正面对话

    尽力就好

     

     

    [展开全文]
    安^^然 · 2022-11-16 · 第02节 思考中断法的原理与举例 0

    任务32:思考中断法的原理与举例

    原理:

    思考中断法(thought stopping),是当负面思考的影像或冲动出现,患者非常焦虑害怕时,可以使用的一种更简单快速的控制方法。

    每当这些负面思考出现时,治疗师或患者可以大声拍掌或大声喊【停】(STOP),帮助个案终止这些不必要的想法,让注意力回到原订的活动行程。

    有时也可以在手腕上戴橡皮筋,当那些负面思考出现时,便用橡皮筋弹自己,让疼痛提醒患者不要将注意力放在思考上,从而停止、转移负面思考。

    二、举例(强迫思考)

    1、治疗师引导:

    想象一下你经过庙宇前面,心中冒出自己会亵渎神明或对神明不敬的念头......,请说出所有担心的念头与害怕......,此时,治疗师大声喊【停】或请患者跟着大声喊出【停!不要再想了!】然后,请患者起身离开座位,走出门外,再进来。

    2、患者自助:

    当我手上戴着橡皮筋外出时,如果看到庙宇或神像,心中冒出自己会亵渎神明或对神明不敬的念头时,就在心里大声喊:【停!那是不可能的,那只是强迫症在骗我,我不要理它,我要当个正常人...】。如果还没效,我就用橡皮筋弹痛自己,提醒自己这是不可能的,不要再想了,赶快离开......

    [展开全文]
    何雪 · 2022-04-25 · 第02节 思考中断法的原理与举例 0

    思考中断法(thought stopping)

    大声拍手、手腕戴橡皮筋

    右脑额叶:比较负面

    1、咨询师引导

    2、来访者自助

    [展开全文]
    吴晓梅 · 2021-06-30 · 第02节 思考中断法的原理与举例 0

    第2节 思考中断法的原理和举例

    原理:

    思考中断法,是当负面思考的影像或冲动出现,患者非常焦虑害怕时,可以使用的一种更简单快速的控制方法。比如一些轻度重度的焦虑症、忧郁症和强迫症的负面想法出来时可以用。


    例子:

        经过庙宇前,闹钟冒出自己对神明不敬的念头,怕对自己不好,就不听的磕头。。。

    认知:妈祖是神,她什么都知道,一定知道你是强迫症,不是故意的了。

    想想暴露:

    “停!这只是思考,这不是事实,请去另外一个房间喝完水,再进来。”


    经常演练,你的中断能力就会变强。

     

     

     

     

     

     

    [展开全文]
    小鱼 · 2020-06-15 · 第02节 思考中断法的原理与举例 0

    思考中断法的原理与举例

    原理

    思考中断法(thought stopping),是当负面思考的影像或冲动出现,患者非常焦虑害怕,可以使用的一种更简单快速的控制方法。

    原理

    每当这些负面思考出现时,治疗师或患者可以大声拍掌或大声喊“停”(STOP),帮助个案终止这些不必要的想法,让注意力回到原订的活动行程。

    有时也可以在手腕上戴橡皮筋,当那些负面思考出现时,便用橡皮筋弹自己,让疼痛提醒患者不要将注意力放在负面思考上,从而停止,转移负面思考。

    举例(强迫思考)

    治疗师引导:

    想象一下你经过庙宇前面,心中冒出自己会亵渎神明或对神明不敬的念头·····,请说出所有担心的念头与害怕·····

    此时,治疗师大声喊“停”或请患者跟着大声喊出“停”!不要再想了!然后,请患者起身离开座位,走出门外,再进来。

    患者自助

    当我手上带着橡皮筋外出时,如果看到庙宇或神像,心中冒出对神明亵渎或不敬的念头时,就在心理大声喊“停”那是不可能的,那只是强迫症在骗我,我不要理它,我要当正常人···。如果还是没效,我就用橡皮筋弹痛自己,提醒自己这是不可能的,不要再想了,赶快离开····

     

    [展开全文]
    小女子小 · 2020-03-31 · 第02节 思考中断法的原理与举例 0
  • 授课老师

    黄政昌

    最新学员

    学员动态

    六期班王颖婷 加入课程 黄政昌:认知行为治疗系统化训练
    云1010 完成了 认知行为治疗系统化训练-导读
    云1010 开始学习 认知行为治疗系统化训练-导读
    心理咨询师梁晓 完成了 第03节 举例说明-感情困扰
    心理咨询师梁晓 开始学习 第03节 举例说明-感情困扰

相关课程

第十四届中国心理学家大会精华回放

第十四届中国心理学家大会精华回放

  • 4187人报名

送给青少年心理工作者的31堂课

送给青少年心理工作者的31堂课

  • 1199人报名

第十三届中国心理学家大会精华回放

第十三届中国心理学家大会精华回放

  • 4404人报名

大师带你学心理学

大师带你学心理学

  • 977人报名

第十二届中国心理学家大会回放视频

第十二届中国心理学家大会回放视频

  • 556人报名
    • 关于我们
    • 公司简介
    • 诚聘英才
    • 联系我们
    • 商务合作
    • 讲师招募
    • 新手指南
    • 服务条款
    • 网站注册
    • 购买课程
    • 常见问题
    • 课程支付
    • 微信支付
    • 支付宝支付
    • 银行转账
    • 优惠券使用
    • 售后服务
    • 售后政策
    • 免责声明
    • 意见反馈
    • 结业证书
    • 友情链接
    • 成功之道
    • 1879计划
    • 中国心理学家大会

课程存档 课程内容版权均归成功之道(北京)教育科技股份有限公司所有京ICP备15037598号-4 Powered by 成功之道(北京)教育科技股份有限公司