大脑皮层结构
写：额叶（中央前回）：躯体运动功能（写字需要用到手臂，所以在额叶部分）
说：顶叶（中央后回）：躯体感觉功能（说话部分在顶叶）
看：枕叶（枕极）：视觉中枢（看书跟枕叶有关系）
听：颞叶（颞上回、颞中回）：听觉中枢(听话部分在颞叶)
言语活动的中枢机制
听（威尔尼克区，听觉出了问题）、看、说（不落卡区，是说出现了问题）、写。
-
-
心理咨询专业技能证书课程【标准考证班】
- 价格
- ¥ 3980.00
-
623人
已加入学习
- 学习计划
学习有效期 545 天（随到随学）
-
- 心理咨询的职业理念 职业生命线-...
- 心理咨询的职业理念 职业生命线-...
- 心理咨询的职业理念 心理咨询的工...
- 心理咨询的职业理念 心理咨询的工...
- 心理咨询师需要遵循的重要原则-价...
- 心理咨询师需要遵循的重要原则-保...
- 心理咨询师需要遵循的重要原则-避...
- 心理咨询师的定义及需要具备的条件
- 心理咨询师应有的思维方式与观点
- 心理咨询师的主要任务
- 精神分析（上）
- 精神分析（下）
- 行为主义
- 人本主义
- 人性主义
- 认知行为（上）
- 认知行为（下）
- 设置及分类
- 不同年龄阶段的心理咨询及性心理咨...
- 心理咨询的职业活动统览
- 课程结语
- 第一章作业
- 课程导论
- 伦理实践与专业实践的基本前提
- 两种伦理实践观点的特征与关系
- 核心概念的理解
- 专业领域
- 伦理领域
- 环境领域 个人伦理与发展伦理（上...
- 环境领域 个人伦理与发展伦理（下...
- 环境领域 关系-多元文化维度
- 环境领域 组织伦理-团体价值观维...
- 保密（上）
- 保密（中）
- 保密（下）
- 知情同意 一、同意咨询的法律和...
- 知情同意 二、知情同意书的关键...
- 知情同意 二、知情同意书的关键...
- 知情同意 二、知情同意书的关键...
- 知情同意 三、知情同意中系统的...
- 知情同意 四、知情同意与未成年...
- 知情同意 要点总结
- 知情同意 五、网络咨询与知情同...
- 咨询关系中的权利
- 双重关系和多重关系（上）
- 双重关系和多重关系（下）
- 界限侵犯与界限跨越 界限
- 界限侵犯与界限跨越 界限侵犯（上...
- 界限侵犯与界限跨越 界限侵犯（下...
- 界限侵犯与界限跨越 界限跨越及举...
- 界限侵犯与界限跨越 要点总结
- 界限侵犯与界限跨越 伦理实践案例...
- 界限侵犯与界限跨越 评估不涉及性...
- 胜任力和专业责任感（上）
- 胜任力和专业责任感（下）
- 不胜任的类型
- ACA和APA的伦理守则对于损伤...
- 中国心理学会（CPA）的伦理守则...
- 中国心理卫生协会的伦理守则规定
- 职业生命力
- 防止损伤的策略
- 伦理实践案例（一）（二）解析
- 第二章作业
- 课程导读
- 基础心理学的研究对象及内容
- 人的心理的本质
- 心理学发展简史（上）
- 心理学发展简史（下）
- 研究心理现象的原则和方法
- 神经系统的构造及功能（上）
- 神经系统的构造及功能（下）
- 高级神经活动的反射学说
- 感觉概述
- 感受性与感觉阈限
- 各种感觉（上）
- 各种感觉（下）
- 感觉现象
- 知觉概述
- 知觉的种类
- 记忆及记忆过程
- 遗忘及遗忘规律
- 遗忘的原因及系列位置效应
- 思维概述
- 思维的种类
- 概念形成与问题解决的思维过程
- 语言与言语
- 表象和想象
- 意识概述
- 注意概述
- 注意的特征
- 需要与动机概述
- 需要层次理论
- 情绪、情感概述
- 情绪、情感的种类
- 意志
- 能力
- 人格概述
- 气质
- 性格
- 人格理论
- 学科关系
- 第四章作业
- 发展心理学的研究对象
- 发展心理学的研究方法
- 课程导论
- 导师介绍
- 学员寄语
- 心理发展的动因
- 心理发展的过程
- 发展心理学简史
- 儿童早期心理发展的关键期问题
- 婴儿生理和动作的发展
- 婴儿的学习
- 婴儿的认知发展
- 婴儿的言语发展
- 婴儿个性和社会性发展
- 幼儿的游戏
- 幼儿的认知发展
- 幼儿言语的发展
- 幼儿个性和社会性的发展
- 童年期的学习
- 童年期的认知发展
- 童年期个性和社会性的发展
- 少年期的生理发育加速
- 少年期的认知发展
- 少年期个性和社会性发展
- 少年期面临的心理社会问题
- 青年期的思维发展
- 青年期个性和社会性发展
- 对中年期心理发展的理解和认识
- 中年期的认知发展
- 中年期个性和社会性发展
- 老年期的老化和衰老
- 两种不同的老年心理变化观
- 老年期的认知变化
- 老年期的人格特征
- 老年生活的心理适应
- 第五章作业
- 课程导论
- 社会心理学定义和研究范围
- 社会心理学简史
- 社会心理学的研究方法
- 社会心理学的主要理论流派
- 社会化（上）
- 社会化（下）
- 社会角色
- 自我、身份与自尊（上）
- 自我、身份与自尊（下）
- 社会知觉
- 印象形成与印象管理
- 归因
- 社交动机（上）
- 社交动机（下）
- 社交情绪
- 态度的形成
- 态度的转变与态度测量
- 沟通的结构与功能
- 体语沟通
- 人际关系的理论及原则
- 人际吸引与人际互动
- 从众
- 社会促进和社会懈怠
- 暗示与社会感染
- 爱情、婚姻和家庭
- 课程结语
- 第六章作业
- 课程导论
- 变态心理学的对象
- 学科简史
- 正常心理活动的功能&心理正常与心...
- 心理健康的定义
- 评估心理健康的标准（上）
- 评估心理健康的标准（下）
- 相关概念的区分及内涵
- 概述
- 心理不健康的分类
- 常见躯体疾病患者的心理问题
- 从心理学角度看压力
- 压力的适应
- 压力的临床后果和中介系统
- 第七章作业
- 第八章作业
- 测量与测量量表
- 心理测验的基本概念
- 心理测验的分类
- 纠正错误的测验观
- 心理测验在心理咨询中的应用
- 心理测验的发展史
- 课程导论及专家介绍
- 发展常模、百分位常模
- 标准分常模
- 常模分数表示方法
- 信度的概念及估计方法
- 影响信度的因素
- 效度的概念与评估的方法
- 影响效度的因素
- 项目的难度
- 项目的区分度
- 测验的目标分析
- 测题的编写
- 测题的编排与组织
- 主试的资格、测验的选择
- 测验前的准备及注意事项
- 测验实施的程序及要素
- 被试误差及控制方法
- 测验的评分、测验结果的报告
- 课程结语
- 第九章作业
- 课程导论
- 认知障碍—感知障碍（上）
- 认知障碍—感知障碍（下）
- 认知障碍—思维形式障碍（上）
- 认知障碍—思维形式障碍（下）
- 认知障碍_思维内容障碍—妄想（上...
- 认知障碍_思维内容障碍—妄想（中...
- 认知障碍_思维内容障碍—妄想（下...
- 认知障碍_思维内容障碍—强迫观念...
- 认知障碍—注意 记忆和智能障碍
- 认知障碍—自知力障碍
- 情感障碍（上）
- 情感障碍（下）
- 意志行为障碍（上）
- 意志行为障碍（下）
- 精神分裂症及其他妄想性障碍
- 心境障碍
- 神经症
- 应激相关障碍
- 人格障碍
- 心理生理障碍（上）
- 心理生理障碍（下）
- 癔症
- 课程结语
- 课程导读
- 如何进行初诊接待 工作程序一二
- 如何进行初诊接待 工作程序三四
- 如何进行初诊接待 工作程序五六
- 如何进行初诊接待 工作程序七八
- 如何进行初诊接待 相关知识
- 如何进行初诊接待 注意事项
- 摄入性谈话 工作程序（上）
- 摄入性谈话 工作程序（下）
- 摄入性谈话 相关知识—会谈法简介...
- 摄入性谈话 相关知识—会谈法简介...
- 摄入性谈话 注意事项
- 正确使用心理测验
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 相关知识
- 临床资料的整理与评估 注意事项
- 了解既往史 寻找有价值的资料
- 对求助者形成初步印象对一般心理健...
- 课程导读
- 确定造成求助者心理与行为问题的关...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 一般心理问题的诊断
- 严重心理问题的诊断
- 神经症性心理问题的诊断
- 提出心理评估报告 工作程序
- 识别引发心理与行为问题的生物学因...
- 识别引发心理与行为问题的生物学因...
- 识别引发心理与行为问题的生物学因...
- 识别引发心理与行为问题的社会性因...
- 识别引发心理与行为问题的社会性因...
- 识别引发心理与行为问题的社会性因...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 第十章作业
- 第十一章作业
- 韦氏成人智力测验（上）
- 韦氏成人智力测验（下）
- 联合型瑞文测验
- 中国比内测验
- 课程导论
- 明尼苏达多项个性调查表(上)
- 明尼苏达多项个性调查表(中)
- 明尼苏达多项个性调查表(下)
- 卡氏16种人格因素测验(上)
- 卡氏16种人格因素测验(下)
- 艾森克人格问卷(上)
- 艾森克人格问卷(下)
- 90项症状清单
- 抑郁自评量表
- 焦虑自评量表
- 生活事件量表
- 社会支持评定量表
- 应对方式问答
- WAIS-RC的解释（上）
- WAIS-RC的解释（下）
- MMPI及MMPI-2的解释(上...
- MMPI及MMPI-2的解释(中...
- MMPI及MMPI-2的解释(下...
- 90项症状清单（SCL-90）的...
- 第十二章作业
- 课程简介、框架与目标
- 心理咨询新手的困境是什么
- 咨询新手与咨询专家的差异
- 咨询师自我觉察能力量表的自我检视
- 课程作业与讨论
- 心理学理论系统的成因分析
- 叙事发展观点的时间轴分析
- 叙事发展观点的时间轴分析后半段
- 压力因应的整合式策略分析
- 课程作业与讨论
- 咨询历程分解（1-9）
- 咨询历程的辅导策略与技术（一）提...
- 咨询历程的辅导策略与技术（二）资...
- 咨询历程的辅导策略与技术（三）解...
- 咨询历程的辅导策略与技术（四）同...
- 咨询历程的辅导策略与技术（五）咨...
- 咨询历程的辅导策略与技术（六）反...
- 咨询历程的辅导策略与技术（七）应...
- 咨询历程的辅导策略与技术（八）澄...
- 咨询历程的辅导策略与技术（九）接...
- 个案概念化认知能力评量向度
- 八个大的向度前四个
- 八个大的向度后四个
- 苦集灭道---谈生涯规划
- 人生好难---泛虑症
- 不能说的秘密---伴侣之间性生活...
- 白日梦冒险王---解离与情感表达...
- 我们来跳舞吧---夫妻间的沟通与...
- 送行者的仪式之旅---亲人的离去...
- 课程小结与自我评估
- 尊重
- 热情‘真诚
- 共情（上）
- 共情（下）
- 积极关注
- 商定咨询目标
- 商定咨询方案
- 实施咨询方案的策略与框架（上）
- 实施咨询方案的策略与框架(下)
- 参与性技术(上)
- 参与性技术(下)
- 影响性技术(上)
- 影响性技术(下)
- 克服阻碍咨询的因素(上)
- 克服阻碍咨询的因素(中)
- 克服阻碍咨询的因素(下)
- 咨询效果评估
- 案例记录整理与保管
- 第十四章作业
- 行为疗法基础理论
- 放松训练
- 简易行为矫治--阳性强化法（上）
- 简易行为矫治--阳性强化法（中）
- 简易行为矫治--阳性强化法（下）
- 认知行为治疗的基本理论（上）
- 认知行为治疗的基本理论（中）
- 认知行为治疗的基本理论（下）
- 常见认知错误及识别（上）
- 常见认知错误及识别（下）
- 改变认知的思路与技巧-辩证认知、...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
- 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
- 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
- 改变认知的思路与技巧-成本-效益...
- 改变认知的思路与技巧-面质
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的思路与技巧-改变个体内...
- 改变认知的思路与技巧-其他技术 ...
- 改变认知的思路与技巧-个性偏执问...
- 改变认知的思路与技巧-启发引导求...
- 改变认知的思路与技巧-记日记技术
- 改变认知的思路与技巧-行为与情绪...
- 改变认知的思路与技巧-行为试验&...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 各种...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 婚恋...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 压力...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 睡眠...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 各种...
- 先行者 寄语
- 第十五章作业
- 课程主体内容
- 心理咨询的基本问题（上）
- 心理咨询的基本问题（中）
- 心理咨询的基本问题（下）
- 合格的心理咨询工作者的必备条件
- 心理咨询工作者的成长（一）
- 心理咨询工作者的成长（二）
- 心理咨询工作者的成长（三）
- 心理咨询工作者的成长（四）
- 职业倦怠
- 心理咨询工作者的职业倦怠
- 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
- 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
- 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
- 心理咨询工作者的身心维护（上）
- 心理咨询工作者的身心维护（下）
- 模块一阶段考核
- 模块二阶段测试
- 模块三阶段考核
- 个案记录的撰写整理与保管（上）
- 个案记录的撰写整理与保管（下）
- 模块四阶段考核
- 心理咨询室的设立
- 心理咨询师职业素质
- 心理咨询效果的四大因素
- 心理咨询的四大功能
- 阴性与阳性及四士宝塔
- 同感共情力
- 洞察分析能力
- 觉察自省力
- 沟通表达力
- 咨询关系的建立及10个要点
- 咨询思考的四部曲
- 心理咨询四大技术的应用要点
- 心理咨询基本功总结
- 一堂课学会OH卡读心术-导读
- 走进OH卡的世界
- OH卡在团体中的使用技巧
- OH卡技巧——拉回来看自己
- OH卡——意识拓展
- OH卡与生活——个案显示
- 音乐治疗的基本概念
- 音乐治疗的三个心理层次
- 音乐治疗的三大技术
- 试听课
- 音乐的作用
- 歌曲在心理咨询中的使用
- 支持性音乐的选择方式
- 音乐放松与冥想
- 支持性的音乐想象
- 【案例分享与演示】音乐治疗案例分...
- 李梅：一听就懂的精神分析入门课课...
- 什么是精神分析？
- 精神分析治疗的框架
- 潜意识理论、结构理论和发展阶段理...
- 俄狄浦斯情结
- 移情和反移情
- 防御机制
- 阻抗
- 偏执 — 抑郁心位
- 冲突与缺陷
- 心智化
- 意象对话--课程导读
- 意象对话概述
- 意象对话的基本价值观
- 意象对话与人格
- 意象对话治疗心身治疗
- 意象对话在企业管理中的应用
- 意象对话解析梦境
- 意象对话解析人际关系
- 意象对话对中国传统文化的传承
- 意象对话解读中国传统文化
- 意象对话的学习方法与评审体系
- 周婷丽：“零基础”学人本主义心理...
- 自我和自我的世界
- 人本特点及思想渊源
- 关系是治愈的根本
- 无条件积极关注
- 真诚一致
- 共情共感
- 理解情绪
- 信任
- 自我价值评估
- 人本主义的治疗原则和过程
- 白云波--新手咨询师课程导读
- 你到底为什么要做心理咨询师
- 心理咨询师从入行到成熟会经历的不...
- 入行后，如何选择技术流派，如何着...
- 咨询师如何修炼内功
- 新手咨询师常见问答
- 《自我心理学》导读
- 自我的形成
- 华人家庭及社会文化暗中阻碍“自我...
- 内在人格结构
- 人格特质
- 主要人格与次要人格
- 阴影人格
- 人格发展的形成因素
- 一个完整我的存在
- 从依赖到分化的痛苦
- 发展完整的自我历程——自我分化
- 情感连结需求来自依恋关系
- 成长中的情感需求
- 情感连结
- 自我成长的情感抚慰能力
- 关系建立
- 关系中的投射
- 关系中的移情
- 关系建立是要建立真实的关系
- 关系的修复
- 好好成为自己
- 练习
- 自我整合人格里的两极对立
- 自我照顾与滋养
- 爱回自己 接纳自己
- 焦虑议题和移情与反移情
- 咨询室恋情和棘手的来访者
- 常见议题的处理方法及评估转介
- 助人工作的专业伦理
- 处理界限议题
- 知情同意、保密与隐私
- 个案记录、危机处理、在线咨询与小...
- 实习和督导——心理咨询师的职业成...
- 助人工作者的工作压力管理
- 助人工作者如何避免专业耗竭
- 助人工作者如何自我照顾
- 助人工作所需专业技术和能力
- 课程导读
- 我的禅修心路历程——国内禅修
- 我的禅修心路历程——欧美禅修
- 超个人心理学的主要思想与方法
- 我的心理学历程
- 超个人心理学的主要代表人物及其贡...
- 威尔伯的《整合心理学》
- 整合取向的心理咨询和治疗技术
- 整合心理全方位的治疗模式
- 整合修行与沟通
- 当代实证研究（脑科学）对禅修的肯...
- 沟通艺术的锤炼
- 静坐的基本方法：止与观，止观双运
- 静坐体验的语言或艺术描述、分享
- 咨询师与来访者（学员）的疗愈性沟...
- 个体案例
- 现场案例
- 导读 家庭如何塑造人
- 萨提尔重视的对个人和家庭的观点 ...
- 萨提尔重视的对个人和家庭的观点2...
- 萨提尔重视的对个人和家庭的观点3...
- 萨提尔重视的四个要素-自我价值1...
- 萨提尔重视的四个要素-自我价值2...
- 萨提尔重视的四个要素——沟通
- 萨提尔重视的四个要素 ——家庭规...
- 萨提尔重视的四个要素——家庭规则...
- 萨提尔重视的四个要素 ——家庭与...
- 时代变化对家庭及个体的影响
- 家庭的变化对千禧时代的影响
- 再看千禧世代，家庭如何塑造人
- 给职场、家长、个人的提醒
- 结语
- 课程导读
- 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
- 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
- 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
- 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
- 爱的历程——为何初恋时不懂爱情？...
- 爱的历程——为何初恋时不懂爱情？...
- 爱的能力——为什么没有人来爱我？...
- 爱的能力——为什么没有人来爱我？...
- 爱的选择——一时决定一世的选择（...
- 爱的选择——一时决定一世的选择（...
- 爱的保护——分道扬镳七部曲（上）
- 爱的保护——分道扬镳七部曲（下）
- 导语：《如何经营美满婚姻》这门课...
- 婚恋关系中如何了解“自”和“我”
- 什么样的家庭让人感觉更“自在”
- 你对“爱情”的概念需要修正吗
- 如何应对相处中的男女差异
- 两性吸引的三个关键要素
- 如何打造“充满能量”的婚姻
- 经营美满婚姻的具体技巧
- 你一定要知道的“婚姻的实质”
- 婚姻中的三个成长主题
- 什么是圆满的爱
- 导读 会说话能为你的人生加多少分...
- 接近男神、女神的技巧
- 在生活中做幽默的人
- 怎么展示自己的价值
- 交情好的男生女生，怎么交流？
- 潜意识沟通学
- 微表情
- 例行话题
- 亲子常见误区
- 如何向孩子正确表达我们的意见
- 校园欺凌
- 父母如何更好陪伴孩子？
- 导读 「用脑做管理，读懂员工心」
- 女性是更好的领导者（上）
- 女性是更好的领导者（下）
- 私董会与团队智力（上）
- 私董会与团队智力（下）
- 领导神经科学与企业心理教练（上）
- 领导神经科学与企业心理教练（下）
- 所见即所得：领导者应具备什么样的...
- 团队的秘密（上）：群体思维与集体...
- 团队的秘密（下）：集体智力
- 敬业度——组织兴盛的秘密（上）
- 敬业度——组织兴盛的秘密（下）
- 诸葛亮与魏延的故事（上）
- 诸葛亮与魏延的故事（下）
- 读懂员工心
- 北京折叠的启示
- 我的选择我做主
- 从开卷管理谈起
- 公平到底有多重要？
- 我们和他们
- 年末离职潮怎么破？
- 拓展训练有用吗？
- 如何当好职场“空降兵”？
- 员工能力强情商低怎么办？
- 危机干预创伤辅导之序——张建新
- 疫情防御阻击战：咨询师该出现在哪...
- 危机与危机干预：心理救援的本土化...
- 危机与危机干预：重大疫情中社工如...
- 心理救援伦理：心理救援原则与咨询...
- 心理救援流程：咨询师心理急救热线...
- 群体突发事件处理——格桑泽仁
- 心理急救技术——王健
- 心理救援中的“安心”策略——林俊...
- 人际沟通中的倾听与安抚——裴改改
- 认知行为：心理急救中的认知行为干...
- 团体：危机后的团体干预——樊富珉
- 绘画：疫情面前，曼陀罗绘画教你平...
- 自我照顾：咨询师如何在心理急救中...
- 自我照顾：防疫一线工作中社工如何...
- 高效组织：疫情影响下，组织如何做...
- 医护人员：医护人员心理救援操作要...
- 后方救援者：如何在社区提供心理支...
- 后方救援者：社区书记对社工的心理...
- 后方救援者：心理咨询如何与社工工...
- 受疫情影响者：民众恐惧心理的认知...
- 受疫情影响者：公共卫生事件下的社...
- 家属：圆满未了的亲情-心理助人者...
- 家属：隔离期间如何对老人进行心理...
- 家属：家人患病，要如何自我调适及...
- 青少年：当疫情碰上开学，如何协助...
- 青少年：青少年心理危机干预流程-...
- 青少年：儿童青少年心理危机干预（...
- 青少年：儿童青少年心理危机干预（...
- 暴躁、发火：重大突发疫情下的压力...
- 烦闷、抑郁、绝望：送给心理救援者...
- 强迫、紧张：疫情下，如何培养积极...
- 自闭、孤独：突发应急事件对情绪的...
- 创伤后应激障碍：惊吓催眠处理PT...
- 哀伤辅导：家属去世，我如何走过哀...
- 马航MH370失事事件：马航MH...
- 昆山爆燃：昆山爆燃事件心理救援工...
- 汶川地震：地震自然灾难心理援助操...
- 汶川地震：地震自然灾难心理援助操...
- 汶川地震：突发灾难事件的临场处理...
-
课程特色
视频(639)作业(17)最新学员
学员动态
-
