婴儿的气质
一、婴儿的气质类型
1、按活动特性（四类型说）
- 情绪性：负面情绪占优势、行为反应强
- 活动性：积极探究环境、运动性游戏
- 冲动性：情绪强烈不稳定、难以控制
- 社交性：主动与人交往、“自来熟”
2、三类型说
五个标准：
- 节律性
- 适应性
- 趋避性（积极探索或消极被动）
- 情绪状态
- 反应强度
三种类型
- 容易抚养型
- 抚养困难型
- 发展缓慢型（倡导拟合优化教育）
兴趣发展的三个阶段
- 1、先天反射性阶段 （出生至百日）
- 兴趣-反应模式-引导-早期感知活动
- 2、相似性物体再认知觉阶段（半岁前后）
- 兴趣-快乐-相互作用-知觉能力学习
- 3、新异性事物探究阶段（1岁前后）
- 兴趣-认知倾向-相互作用-习得新事物
婴儿的社会性微笑
发展阶段
自发性微笑、反射性、与生俱来
- 无选择的社会性微笑
区分人与其他刺激物
- 有选择的社会性微笑
- 区分熟人、陌生人
婴儿的社会性哭泣
1、消极情绪反应：表达需求
2、哭的发展阶段
- 自发性哭、反射性
- 应答性哭、不适宜刺激或需求信号
- 主动操作性哭、社会性活动、经验习得
3、哭的模式
- 哭的缘由——
- 饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到
分离焦虑
- 分离焦虑——与母亲分离后，对陌生人或陌生情境的恐惧反应。
- 焦虑的变化过程
- 痛苦求助、愤怒抗议
- 失望、情感冷默
- 企图适应环境、超脱困扰，寻求接近陌生
婴儿的社会性依恋
依恋
- 婴儿与母亲之间最初的社会性联结
- 婴儿情感社会化的重要标志
- 母婴互动关系
依恋的发展阶段
一、无差别的社会反应阶段：所有人、人比其他再听物对已有益
二、关差别的社会反应阶段：选择性、区分亲人、熟人与陌生人
三、特殊情感联结阶段：亲子关系、母亲是安基地
四、互惠关系形成阶段：依恋目标调整、母为交往伙伴
婴儿的依恋类型
- 安全型依恋：有安全感、积极探索
- 回避型：未形成亲密情感联结
- 反抗型依恋：无安全感、矛盾型、焦虑型。
衡量母亲早期教养方式的标准
反应性：对婴儿信息敏感、积极应答
情绪性：愉悦交流
社会性刺激：游戏、社会互动
早期教养对依恋的影响
1、对人格特征的影响
- 安全型依恋——高自尊、信任、持久的良好人际关系
- 善于获得社会支持、与他人分享良好感受能力
2、影响个体内在工作模式的形成
- 依恋质量影响情绪情感、性格、社会行为、
婴儿自我意识的发展
一、主体我的自我意识到（1岁左右）
- 自己作为活动的主体来认识
- 将自己与他人分开
二、客体我的自我意识（2岁开始）
- 把自己作为客体来认识（镜像自我）
- 运用人称代词称呼自己和他人
自我意识发展的第一次飞跃
第二次飞跃在青春期。
主体我对客体我发出评价！
