自我认知的感和成分
- 认知成分：对自我个性品质特点的认知。
- 情感成分：由自我评价而产生的自尊体验。
- 品行成分：由认识和情感而来的对自我行为的态度。
自我概念的特点
- 自我概念的抽象性日益增强
- 自我概念更具组织性和整合性
- 自我概念的结构更加分化
- 按自己的不同角色、分化出不同的自我概念。
自我概念认识水平提高的主要途径
- 自我探索是自我认识发展的内动力
- 透过他人对自己的评价来认识自我
- 通过对同龄人的认同感来认识自己
不要拿自己的缺点去和别人的优点做对比。
确认自我认同感是青年期的重要发展任务
解决自我同一感危机的方式（马西亚）
- 同一性确立——危机、努力、选择、认同（小伙向父母借钱创业，创业失败之后找出了原因，继续坚持下去，告诉自己选择没有错，只是方法做错了。可以从失败中找出经验值，继续教育努力。）
- 同一性延续——危机、难选择、探索中（创业失败之后，犹豫不决，不知道该不该继续投资下去。到底该不该做呢？）
- 同一性封闭——权威代替决定了、接纳（而父母说你不适合创业，找个工作，安安稳稳的上班吧。创业者觉得有道理，就听从了父母的话，打消了创业的想法。）
- 同一性混乱（扩散）、危机、未做选择（自暴自弃，人生就这样了，就这样吧，没有动力，没有想法，只是活着而已，连选择的机会都没有，就直接定了结果。）
不同的四种应对方式 ，自己和周围人的意见很重要。
延缓偿付期
心理延缓偿付期
- 青年有避免同一性过程提前完结和承担社会内存需求。
社会的延缓偿付期
- 社会给予暂缓履行成人责任和义务的机制
青年期的人生观和价值观
一、人生观和价值观
- 人生观：人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。
- 价值观：个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内部
二、青年期是人生观、价值观的形成和稳定时期
三、影响到人生观和价值观的因素有很多
- 受个体成熟因素的制约
- 受社会背景和文化条件的制约
- 受家庭教育环境的制约
- 个体自我调节（龙生九子，个个不同）
- 非规范事件影响
喜欢的东西变成擅长的事情
道德认知——道德推理的发展
一、柯尔伯格划分出道德发展的三个水平和六个阶段：
水平一：前习俗水平（外在标准控制、行为后果判断）
- 阶段1：惩罚和服从取向、服从权威、避免惩罚
- 阶段2：功利取向、满足个人需要、个人需求
水平二、习俗水平（亲人社会规范、规章制度）
- 阶段3：“好孩子”取向、取悦以得到他人的认同
- 阶段4：“好公民”取向、维护社会准则和秩序
水平三：后习俗水平（道德标准内化于已）
- 阶段5：社会契约取向、规章制度的相对性、可修改
- 阶段6：普遍道德原则取向、普适道德、偷原则
柯尔伯格
二、柯尔伯格的道德认知发展理论可以归纳为
- 第一，道德发展有固定不变的顺序
- 第二，达到后习俗水平的个体并不多，道德发展水平的个体差异
- 第三，社会文化环境影响道德内容和发展速度，道德发展顺序
