第三单元 正确使用心理测验
一、学习目标
- 学会正确使用心理测验
二、工作程序
- 针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目
- 应说明进行测验和选择某种测量手段的原因
- 只有在求助者同意并愿意配合时才可以实施
- 测量结果与临床观察、谈话法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行谈话，而后再进行测评
三、相关知识
- 依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目
- 选择测评量表，应有指向性或如求助者有明显的焦虑情绪，可选用与情绪不关的量表。
- 为寻找心理问题的原因而使用的量表 如，社会再适应量表（SRRS）以便查找两年以来是否有重大生活事件发生，或是否有应激的叠加效应发生；为了探索求助者行为的倾向性，可使用16PF,等等
- 为了评估临床症状严重程度而使用的量表 如SCL-90（生理、心理角度，从基本上反应了一个人的生理、心理状态，应用广泛、普遍。）、SAS（焦虑量表、简便实用，一目了然，直接了当，量化评估一个人的焦虑程度。）、 SDS（抑郁量表，简便实用，一目了然，直接了当，量化评估一个人的抑郁状态。）、 MMPI（最复杂，题目最多的量表，它是多项个性测评量表，它的内容包含了抑郁、焦虑、神经衰弱、精神病性、强迫等等，这个量表与SCL-90起到想到验证的作用）等
四、注意事项
（一）不得乱用心理测验
- 目的不明确、依据不充分地随意使用
- 单纯依据心理测验结果不与临床表现相对照，片面地给出诊断和制定矫治措施不能确定诊断。
- 未查明某种心理测验自身可靠性（信度、效度）以及常模的时限便在临床上使用。
- 在诊断目的以外使用心理测验。
- 不按心理测验的和程序要求和操作规定实施心理测验
- 超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释
- 使用盗版软件实施心理测验
- 将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。
使用心理测验的目的只能作用于诊断
（二）不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验
- 各种测验一起实施
- 不能为了经济效益无目的的、不量实施测验，违背职业道德。
