自我开放技术 也称自我暴露自我表露
两种，求助者有请求 决定权掌握咨询师手中
要求对咨询有帮助的
涉及婚恋的不建议开放性技术
自我开放的两种形式一种是咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者，另一种是咨询师暴露与求助者所谈的内容有关的个人经验
咨询师不要随意的主动的自我开放，适当地开放会给咨询者减压
以是否有利于咨询为主
影响性概述
非言语行为的运用
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心理咨询专业技能证书课程【标准考证班】
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- 心理咨询师的定义及需要具备的条件
- 心理咨询师应有的思维方式与观点
- 心理咨询师的主要任务
- 精神分析（上）
- 精神分析（下）
- 行为主义
- 人本主义
- 人性主义
- 认知行为（上）
- 认知行为（下）
- 设置及分类
- 不同年龄阶段的心理咨询及性心理咨...
- 心理咨询的职业活动统览
- 课程结语
- 第一章作业
- 课程导论
- 伦理实践与专业实践的基本前提
- 两种伦理实践观点的特征与关系
- 核心概念的理解
- 专业领域
- 伦理领域
- 环境领域 个人伦理与发展伦理（上...
- 环境领域 个人伦理与发展伦理（下...
- 环境领域 关系-多元文化维度
- 环境领域 组织伦理-团体价值观维...
- 保密（上）
- 保密（中）
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- 知情同意 一、同意咨询的法律和...
- 知情同意 二、知情同意书的关键...
- 知情同意 二、知情同意书的关键...
- 知情同意 二、知情同意书的关键...
- 知情同意 三、知情同意中系统的...
- 知情同意 四、知情同意与未成年...
- 知情同意 要点总结
- 知情同意 五、网络咨询与知情同...
- 咨询关系中的权利
- 双重关系和多重关系（上）
- 双重关系和多重关系（下）
- 界限侵犯与界限跨越 界限
- 界限侵犯与界限跨越 界限侵犯（上...
- 界限侵犯与界限跨越 界限侵犯（下...
- 界限侵犯与界限跨越 界限跨越及举...
- 界限侵犯与界限跨越 要点总结
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- 胜任力和专业责任感（上）
- 胜任力和专业责任感（下）
- 不胜任的类型
- ACA和APA的伦理守则对于损伤...
- 中国心理学会（CPA）的伦理守则...
- 中国心理卫生协会的伦理守则规定
- 职业生命力
- 防止损伤的策略
- 伦理实践案例（一）（二）解析
- 第二章作业
- 课程导读
- 基础心理学的研究对象及内容
- 人的心理的本质
- 心理学发展简史（上）
- 心理学发展简史（下）
- 研究心理现象的原则和方法
- 神经系统的构造及功能（上）
- 神经系统的构造及功能（下）
- 高级神经活动的反射学说
- 感觉概述
- 感受性与感觉阈限
- 各种感觉（上）
- 各种感觉（下）
- 感觉现象
- 知觉概述
- 知觉的种类
- 记忆及记忆过程
- 遗忘及遗忘规律
- 遗忘的原因及系列位置效应
- 思维概述
- 思维的种类
- 概念形成与问题解决的思维过程
- 语言与言语
- 表象和想象
- 意识概述
- 注意概述
- 注意的特征
- 需要与动机概述
- 需要层次理论
- 情绪、情感概述
- 情绪、情感的种类
- 意志
- 能力
- 人格概述
- 气质
- 性格
- 人格理论
- 学科关系
- 第四章作业
- 发展心理学的研究对象
- 发展心理学的研究方法
- 课程导论
- 导师介绍
- 学员寄语
- 心理发展的动因
- 心理发展的过程
- 发展心理学简史
- 儿童早期心理发展的关键期问题
- 婴儿生理和动作的发展
- 婴儿的学习
- 婴儿的认知发展
- 婴儿的言语发展
- 婴儿个性和社会性发展
- 幼儿的游戏
- 幼儿的认知发展
- 幼儿言语的发展
- 幼儿个性和社会性的发展
- 童年期的学习
- 童年期的认知发展
- 童年期个性和社会性的发展
- 少年期的生理发育加速
- 少年期的认知发展
- 少年期个性和社会性发展
- 少年期面临的心理社会问题
- 青年期的思维发展
- 青年期个性和社会性发展
- 对中年期心理发展的理解和认识
- 中年期的认知发展
- 中年期个性和社会性发展
- 老年期的老化和衰老
- 两种不同的老年心理变化观
- 老年期的认知变化
- 老年期的人格特征
- 老年生活的心理适应
- 第五章作业
- 课程导论
- 社会心理学定义和研究范围
- 社会心理学简史
- 社会心理学的研究方法
- 社会心理学的主要理论流派
- 社会化（上）
- 社会化（下）
- 社会角色
- 自我、身份与自尊（上）
- 自我、身份与自尊（下）
- 社会知觉
- 印象形成与印象管理
- 归因
- 社交动机（上）
- 社交动机（下）
- 社交情绪
- 态度的形成
- 态度的转变与态度测量
- 沟通的结构与功能
- 体语沟通
- 人际关系的理论及原则
- 人际吸引与人际互动
- 从众
- 社会促进和社会懈怠
- 暗示与社会感染
- 爱情、婚姻和家庭
- 课程结语
- 第六章作业
- 课程导论
- 变态心理学的对象
- 学科简史
- 正常心理活动的功能&心理正常与心...
- 心理健康的定义
- 评估心理健康的标准（上）
- 评估心理健康的标准（下）
- 相关概念的区分及内涵
- 概述
- 心理不健康的分类
- 常见躯体疾病患者的心理问题
- 从心理学角度看压力
- 压力的适应
- 压力的临床后果和中介系统
- 第七章作业
- 第八章作业
- 测量与测量量表
- 心理测验的基本概念
- 心理测验的分类
- 纠正错误的测验观
- 心理测验在心理咨询中的应用
- 心理测验的发展史
- 课程导论及专家介绍
- 发展常模、百分位常模
- 标准分常模
- 常模分数表示方法
- 信度的概念及估计方法
- 影响信度的因素
- 效度的概念与评估的方法
- 影响效度的因素
- 项目的难度
- 项目的区分度
- 测验的目标分析
- 测题的编写
- 测题的编排与组织
- 主试的资格、测验的选择
- 测验前的准备及注意事项
- 测验实施的程序及要素
- 被试误差及控制方法
- 测验的评分、测验结果的报告
- 课程结语
- 第九章作业
- 课程导论
- 认知障碍—感知障碍（上）
- 认知障碍—感知障碍（下）
- 认知障碍—思维形式障碍（上）
- 认知障碍—思维形式障碍（下）
- 认知障碍_思维内容障碍—妄想（上...
- 认知障碍_思维内容障碍—妄想（中...
- 认知障碍_思维内容障碍—妄想（下...
- 认知障碍_思维内容障碍—强迫观念...
- 认知障碍—注意 记忆和智能障碍
- 认知障碍—自知力障碍
- 情感障碍（上）
- 情感障碍（下）
- 意志行为障碍（上）
- 意志行为障碍（下）
- 精神分裂症及其他妄想性障碍
- 心境障碍
- 神经症
- 应激相关障碍
- 人格障碍
- 心理生理障碍（上）
- 心理生理障碍（下）
- 癔症
- 课程结语
- 课程导读
- 如何进行初诊接待 工作程序一二
- 如何进行初诊接待 工作程序三四
- 如何进行初诊接待 工作程序五六
- 如何进行初诊接待 工作程序七八
- 如何进行初诊接待 相关知识
- 如何进行初诊接待 注意事项
- 摄入性谈话 工作程序（上）
- 摄入性谈话 工作程序（下）
- 摄入性谈话 相关知识—会谈法简介...
- 摄入性谈话 相关知识—会谈法简介...
- 摄入性谈话 注意事项
- 正确使用心理测验
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 工作程序（...
- 临床资料的整理与评估 相关知识
- 临床资料的整理与评估 注意事项
- 了解既往史 寻找有价值的资料
- 对求助者形成初步印象对一般心理健...
- 课程导读
- 确定造成求助者心理与行为问题的关...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
- 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
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- 一般心理问题的诊断
- 严重心理问题的诊断
- 神经症性心理问题的诊断
- 提出心理评估报告 工作程序
- 识别引发心理与行为问题的生物学因...
- 识别引发心理与行为问题的生物学因...
- 识别引发心理与行为问题的生物学因...
- 识别引发心理与行为问题的社会性因...
- 识别引发心理与行为问题的社会性因...
- 识别引发心理与行为问题的社会性因...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 识别引发心理与行为问题的心理因素...
- 第十章作业
- 第十一章作业
- 韦氏成人智力测验（上）
- 韦氏成人智力测验（下）
- 联合型瑞文测验
- 中国比内测验
- 课程导论
- 明尼苏达多项个性调查表(上)
- 明尼苏达多项个性调查表(中)
- 明尼苏达多项个性调查表(下)
- 卡氏16种人格因素测验(上)
- 卡氏16种人格因素测验(下)
- 艾森克人格问卷(上)
- 艾森克人格问卷(下)
- 90项症状清单
- 抑郁自评量表
- 焦虑自评量表
- 生活事件量表
- 社会支持评定量表
- 应对方式问答
- WAIS-RC的解释（上）
- WAIS-RC的解释（下）
- MMPI及MMPI-2的解释(上...
- MMPI及MMPI-2的解释(中...
- MMPI及MMPI-2的解释(下...
- 90项症状清单（SCL-90）的...
- 第十二章作业
- 课程简介、框架与目标
- 心理咨询新手的困境是什么
- 咨询新手与咨询专家的差异
- 咨询师自我觉察能力量表的自我检视
- 课程作业与讨论
- 心理学理论系统的成因分析
- 叙事发展观点的时间轴分析
- 叙事发展观点的时间轴分析后半段
- 压力因应的整合式策略分析
- 课程作业与讨论
- 咨询历程分解（1-9）
- 咨询历程的辅导策略与技术（一）提...
- 咨询历程的辅导策略与技术（二）资...
- 咨询历程的辅导策略与技术（三）解...
- 咨询历程的辅导策略与技术（四）同...
- 咨询历程的辅导策略与技术（五）咨...
- 咨询历程的辅导策略与技术（六）反...
- 咨询历程的辅导策略与技术（七）应...
- 咨询历程的辅导策略与技术（八）澄...
- 咨询历程的辅导策略与技术（九）接...
- 个案概念化认知能力评量向度
- 八个大的向度前四个
- 八个大的向度后四个
- 苦集灭道---谈生涯规划
- 人生好难---泛虑症
- 不能说的秘密---伴侣之间性生活...
- 白日梦冒险王---解离与情感表达...
- 我们来跳舞吧---夫妻间的沟通与...
- 送行者的仪式之旅---亲人的离去...
- 课程小结与自我评估
- 尊重
- 热情‘真诚
- 共情（上）
- 共情（下）
- 积极关注
- 商定咨询目标
- 商定咨询方案
- 实施咨询方案的策略与框架（上）
- 实施咨询方案的策略与框架(下)
- 参与性技术(上)
- 参与性技术(下)
- 影响性技术(上)
- 影响性技术(下)
- 克服阻碍咨询的因素(上)
- 克服阻碍咨询的因素(中)
- 克服阻碍咨询的因素(下)
- 咨询效果评估
- 案例记录整理与保管
- 第十四章作业
- 行为疗法基础理论
- 放松训练
- 简易行为矫治--阳性强化法（上）
- 简易行为矫治--阳性强化法（中）
- 简易行为矫治--阳性强化法（下）
- 认知行为治疗的基本理论（上）
- 认知行为治疗的基本理论（中）
- 认知行为治疗的基本理论（下）
- 常见认知错误及识别（上）
- 常见认知错误及识别（下）
- 改变认知的思路与技巧-辩证认知、...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
- 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
- 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
- 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
- 改变认知的思路与技巧-成本-效益...
- 改变认知的思路与技巧-面质
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的思路与技巧-改变个体内...
- 改变认知的思路与技巧-其他技术 ...
- 改变认知的思路与技巧-个性偏执问...
- 改变认知的思路与技巧-启发引导求...
- 改变认知的思路与技巧-记日记技术
- 改变认知的思路与技巧-行为与情绪...
- 改变认知的思路与技巧-行为试验&...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 改变认知的方法-合理（理性）情绪...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 各种...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 婚恋...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 压力...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 睡眠...
- 认知行为治疗在咨询中的应用 各种...
- 先行者 寄语
- 第十五章作业
- 课程主体内容
- 心理咨询的基本问题（上）
- 心理咨询的基本问题（中）
- 心理咨询的基本问题（下）
- 合格的心理咨询工作者的必备条件
- 心理咨询工作者的成长（一）
- 心理咨询工作者的成长（二）
- 心理咨询工作者的成长（三）
- 心理咨询工作者的成长（四）
- 职业倦怠
- 心理咨询工作者的职业倦怠
- 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
- 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
- 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
- 心理咨询工作者的身心维护（上）
- 心理咨询工作者的身心维护（下）
- 模块一阶段考核
- 模块二阶段测试
- 模块三阶段考核
- 个案记录的撰写整理与保管（上）
- 个案记录的撰写整理与保管（下）
- 模块四阶段考核
- 心理咨询室的设立
- 心理咨询师职业素质
- 心理咨询效果的四大因素
- 心理咨询的四大功能
- 阴性与阳性及四士宝塔
- 同感共情力
- 洞察分析能力
- 觉察自省力
- 沟通表达力
- 咨询关系的建立及10个要点
- 咨询思考的四部曲
- 心理咨询四大技术的应用要点
- 心理咨询基本功总结
- 一堂课学会OH卡读心术-导读
- 走进OH卡的世界
- OH卡在团体中的使用技巧
- OH卡技巧——拉回来看自己
- OH卡——意识拓展
- OH卡与生活——个案显示
- 音乐治疗的基本概念
- 音乐治疗的三个心理层次
- 音乐治疗的三大技术
- 试听课
- 音乐的作用
- 歌曲在心理咨询中的使用
- 支持性音乐的选择方式
- 音乐放松与冥想
- 支持性的音乐想象
- 【案例分享与演示】音乐治疗案例分...
- 李梅：一听就懂的精神分析入门课课...
- 什么是精神分析？
- 精神分析治疗的框架
- 潜意识理论、结构理论和发展阶段理...
- 俄狄浦斯情结
- 移情和反移情
- 防御机制
- 阻抗
- 偏执 — 抑郁心位
- 冲突与缺陷
- 心智化
- 意象对话--课程导读
- 意象对话概述
- 意象对话的基本价值观
- 意象对话与人格
- 意象对话治疗心身治疗
- 意象对话在企业管理中的应用
- 意象对话解析梦境
- 意象对话解析人际关系
- 意象对话对中国传统文化的传承
- 意象对话解读中国传统文化
- 意象对话的学习方法与评审体系
- 周婷丽：“零基础”学人本主义心理...
- 自我和自我的世界
- 人本特点及思想渊源
- 关系是治愈的根本
- 无条件积极关注
- 真诚一致
- 共情共感
- 理解情绪
- 信任
- 自我价值评估
- 人本主义的治疗原则和过程
- 白云波--新手咨询师课程导读
- 你到底为什么要做心理咨询师
- 心理咨询师从入行到成熟会经历的不...
- 入行后，如何选择技术流派，如何着...
- 咨询师如何修炼内功
- 新手咨询师常见问答
- 《自我心理学》导读
- 自我的形成
- 华人家庭及社会文化暗中阻碍“自我...
- 内在人格结构
- 人格特质
- 主要人格与次要人格
- 阴影人格
- 人格发展的形成因素
- 一个完整我的存在
- 从依赖到分化的痛苦
- 发展完整的自我历程——自我分化
- 情感连结需求来自依恋关系
- 成长中的情感需求
- 情感连结
- 自我成长的情感抚慰能力
- 关系建立
- 关系中的投射
- 关系中的移情
- 关系建立是要建立真实的关系
- 关系的修复
- 好好成为自己
- 练习
- 自我整合人格里的两极对立
- 自我照顾与滋养
- 爱回自己 接纳自己
- 焦虑议题和移情与反移情
- 咨询室恋情和棘手的来访者
- 常见议题的处理方法及评估转介
- 助人工作的专业伦理
- 处理界限议题
- 知情同意、保密与隐私
- 个案记录、危机处理、在线咨询与小...
- 实习和督导——心理咨询师的职业成...
- 助人工作者的工作压力管理
- 助人工作者如何避免专业耗竭
- 助人工作者如何自我照顾
- 助人工作所需专业技术和能力
- 课程导读
- 我的禅修心路历程——国内禅修
- 我的禅修心路历程——欧美禅修
- 超个人心理学的主要思想与方法
- 我的心理学历程
- 超个人心理学的主要代表人物及其贡...
- 威尔伯的《整合心理学》
- 整合取向的心理咨询和治疗技术
- 整合心理全方位的治疗模式
- 整合修行与沟通
- 当代实证研究（脑科学）对禅修的肯...
- 沟通艺术的锤炼
- 静坐的基本方法：止与观，止观双运
- 静坐体验的语言或艺术描述、分享
- 咨询师与来访者（学员）的疗愈性沟...
- 个体案例
- 现场案例
- 导读 家庭如何塑造人
- 萨提尔重视的对个人和家庭的观点 ...
- 萨提尔重视的对个人和家庭的观点2...
- 萨提尔重视的对个人和家庭的观点3...
- 萨提尔重视的四个要素-自我价值1...
- 萨提尔重视的四个要素-自我价值2...
- 萨提尔重视的四个要素——沟通
- 萨提尔重视的四个要素 ——家庭规...
- 萨提尔重视的四个要素——家庭规则...
- 萨提尔重视的四个要素 ——家庭与...
- 时代变化对家庭及个体的影响
- 家庭的变化对千禧时代的影响
- 再看千禧世代，家庭如何塑造人
- 给职场、家长、个人的提醒
- 结语
- 课程导读
- 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
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- 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
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- 爱的历程——为何初恋时不懂爱情？...
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- 爱的能力——为什么没有人来爱我？...
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- 爱的选择——一时决定一世的选择（...
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- 爱的保护——分道扬镳七部曲（上）
- 爱的保护——分道扬镳七部曲（下）
- 导语：《如何经营美满婚姻》这门课...
- 婚恋关系中如何了解“自”和“我”
- 什么样的家庭让人感觉更“自在”
- 你对“爱情”的概念需要修正吗
- 如何应对相处中的男女差异
- 两性吸引的三个关键要素
- 如何打造“充满能量”的婚姻
- 经营美满婚姻的具体技巧
- 你一定要知道的“婚姻的实质”
- 婚姻中的三个成长主题
- 什么是圆满的爱
- 导读 会说话能为你的人生加多少分...
- 接近男神、女神的技巧
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- 怎么展示自己的价值
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- 潜意识沟通学
- 微表情
- 例行话题
- 亲子常见误区
- 如何向孩子正确表达我们的意见
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- 导读 「用脑做管理，读懂员工心」
- 女性是更好的领导者（上）
- 女性是更好的领导者（下）
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- 私董会与团队智力（下）
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- 领导神经科学与企业心理教练（下）
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- 团队的秘密（下）：集体智力
- 敬业度——组织兴盛的秘密（上）
- 敬业度——组织兴盛的秘密（下）
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- 诸葛亮与魏延的故事（下）
- 读懂员工心
- 北京折叠的启示
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