任务108：第一百零五节 催眠的诊断工具-人生的发展阶段（一）
好，这一讲我们讲催眠的诊断工具 好，关于催眠的诊断工具当中，我们会涉及到心理发展的八个阶段，同时如何运用笔迹分析，用水晶球生物反馈仪包括热成像仪，从理论上的到技术上的到最先进的科学仪器各个方面，我们来试图更好地了解来访者。好了，首先我们来先跟大家讲一下我们如何运用人生的不同阶发展阶段来理解来访者，整个人生的过程就是不断成长的过程，成长的过程就像蛇脱皮一样，你每一层不断的成长，就面临着相应的冲突。
所以成长不是一帆风顺的，一定会有一些冲突矛盾，比如说你是个小学的孩子，那听话乖巧，到了初中，大家说叛逆出现了，因为有了青春期，这个时候他的自我开始张扬了，这个时候，如果我们维持孩子时候的状态，他就没有办法进一步成长，那现在如果他认同自己进入青春期了，让他的激素开始指挥他的大脑，做一些和以前不一样的事情的时候，这就会面临着他跟以前角色的之间的差别，所以这个冲突永远会在，所以成长就代表着有变化，变化我们知道了你就进入了一个未知的状态，未知就是痛苦，所以我们就可以推推导出来成长的过程就会伴随着痛苦。
所以我们考大学，就业结婚，每一步都在变化，每个变化都在面临大量的未知，所有的未知又代表着痛苦，所以成长和痛苦几乎就是一个孪生子，他们是手心手背的关系，成长就意味着有痛苦的出现，那你为了避免痛苦，那就意味着你可能会牺牲了成长。所以有了这点，我们才能够说我能够接纳我的成长所带来的一些副作用，你要面临很多危机，所以这个主题当中会有一些重要的概念，其中我们采取的是Erik Erikson的观点，这是一个心理学家，同时他有一本书叫儿童与社会这本书，详细把人生的几个阶段详细说明了一下。这个Erik Erikson我们要理解一下，
他是安娜佛洛依德的学生 安娜弗洛伊德是弗洛伊德的小女儿，说继承了弗洛伊德的衣钵，所以他是从佛洛伊德精神分析的角度，进一步延展了，就把原来佛洛依德的分类进一步有社会的因素，加入以后就变成一个更加社会化，大家，接受起来更容易的一个分类方式。Erikson的理论他几乎把整个生命体系都涵盖住了，同时包含了社会人格的影响，而且他提出的著名的人格的认同危机，这个认同危机是他这个理论当中特别核心的一点。
因为每一步我们都有一个认同的危机出现，所以每个人生阶段都要有自己要面临的一些问题，所以Erikson他认为每个阶段都代表一种社会心理上的危机，
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叫心理社会危机 危机出现并要求得到解决，这样个体才能成功地应对下一个发展阶段，当环境对人提出新的要求时，冲突就产生了，当环境对人提出新的要求时，冲突就产生了。所以我们几乎是每个阶段都会遇到危机 所以，你千万不要想着说现在很好，这个孩子好 老婆好老公好都很好，除非你不发展，如果你要发展这个阶段就会过去，就会面临新的冲突，因为每个阶段都有它自己的危机。
我们同样也知道，每个冲突就代表着一个新的机遇的出现了，好了，现在从这一点来讲，我们在每个阶段所面临的这些困难和冲突，也就是你像盖楼一样，先盖好了地基，再盖好了第一阶，每发展一个阶段都有新的挑战，因为楼是越盖越高，你面临的问题不会越来越简单，只会越来越复杂。所以今天有困难没什么，明天还会有困难的，而且困难只会有更有挑战性，所以这是我们遇到问题的时候，正确的态度就是我们不期待，说把这个问题完美的解决了，以后就没有问题
在某种意义上，生活中的最重大和最重要问题都是无法解决的。我们无法解决它们，只能在成长中超越它们。
——荣格
了，因为问题永远会有，除非你不想进步了，好了，那人的成长过程当中。
如果我们没有能力去面对这些问题，或者是这个阶段你忽略了，你就没有正常的去度过，这就造成了一定程度的缺失，就像你跳级了一样，你三年级就没上，就直接上四年级，这个当中就会有一些断档的出现，这种问题永远会说你在这个阶段没有弥补的问题，经常会对下一个阶段产生十足的影响。因此就会影响我们不断的进步，好了，这就是心理社会发展的一个基本的模型，现在我们首先要看一下，看一下这几个基本的分类，第一个阶段就是我们看到是婴儿期所谓婴儿期就是从出生到一岁，从出生到一岁经典的佛洛伊德说法就叫口欲期，或者叫口唇期。
阶段一：婴儿期
年龄：婴儿-出生到1岁
冲突：信任对不信任
重要事件：喂养
互动范围：母亲
潜力：希望和驱力
就口欲期，他把它叫做婴儿期，从零到一岁，这个阶段最主要的面临的是一个问题，就是信任感的建立，或者是产生了信任感，或者是产生了不信任感，这个当中也可以说是安全感，那这个当中最主要的事情就是妈妈喂孩子了，然后这个过程当中由于基本的喂养，我们建立的一个安全感。这就是最基本的信任感，就是哭了就有奶吃，就没什么问题，当然了，如果这个喂养不及时，照顾的不及时，这个时候没有规律的得到满足，基本的要求，哭了饿了，尿了，便了，这种基本的需求没有得到满足的话，这个时期就会有不安全感同时产生不信任感，对新产生的母亲 这个照顾的人 这个客体信任感不足
好了，如果说积极的结果是什么，就是照顾的蛮好，所以孩子安全长大，无忧无虑，那消极的效果是什么？他没有太多的安全感，所以比较消极被动，甚至产生了很多攻击性，所以我们记住的第一阶段，这是第一个阶段就叫做婴儿期。是零到一岁，然后基本的喂养产生一个信任感 好了
阶段二：童年早期
年龄：学步期-1到3岁
冲突：自主对怀疑
互动范围：基础家庭
重要事件：大小便训练
潜力：自我控制和意志力
第二个阶段就是童年早期，童年早期，也就是一到三岁的时候，这个时候最主要的冲突在哪里就在自我，他要开始自我控制了，所以 冲突自主性和怀疑 他有一个自主的要求，要开始控制一些东西。同时如果不能控制的时候，就产生了自我怀疑，重要的事情就是大小便 开始表达自我，开始有一些自我的需求出现了，这个阶段自我控制是最重要的事件，比如说孩子开始对自己做一些决定，我要穿这件衣服我要穿这只鞋子，孩子有一些自己的选择，然后这个阶段父母多数是。可以支持一下，说OK好，但有些时候，如果我们说过度控制的父母就是你吃饭穿衣，每一样东西都要父母来指挥，要帮忙的，这个时候孩子就很难直接获得这种自主的感觉，所以这个阶段父母就没有必要对孩子叫做过度的保护，因此 因为过度保护是什么意思就是因为孩子选择的是错的，
他可能是拿勺子会把饭掉在外面，然后走路会马上摔倒，所以我及时过去扶他，就不给他机会摔倒，不给他机会把饭粒掉到外面，那这种过程父母叫做过度努力，过度保护，也就是防止犯错嘛，好了，这样的孩子如果是过度被保护了，孩子就没有办法去尝试。自主的学习自主学习能力没有，这个时候没有建立敢于犯错的能力，孩子就会开始认为我做的应该是对的，因为妈妈每次都帮他做对了，如果他没有能力把它做对的话，就会开始产生了自我怀疑，甚至于说开始不敢尝试，所以一到三岁，这个是关键时期，这个时候孩子有一些想法，有一些做法。
甚至说有些小错，你能够忍受你能够在旁边忍住立即干预的冲动，这个时候对孩子自主性的发展是十分有帮助的，如果没有很好的度过 这个时候，孩子就会没有能力去尝试，这是第一步，第二步，可能会在很小的事情上反复去运用他的控制感，
童年早期：自我控制
家长态度：放心、信任
内容：吃饭、穿衣、上厕所
积极结果：孩子会承担责任，获得自主感
消极结果
1、怀疑自己、缺少自信
2、过度行为：控制小事
因为这个年纪的孩子其实是一个不断自我管理的过程。他在尝试运用自己的控制感，比如说他这个小孩，你下班回来以后，他一定要把鞋子摆成这个样子，他的衣服一定要做成那个样子，他会很明显的表现出一些强迫症的特点，就是一些控制狂的特点，这是这个阶段年龄孩子的一些重要的特质。
如果你OK 很放松的对待这一点，孩子就可能很自然地度过这个阶段了，如果你不去让他控制这一切，这个时候孩子就可能发展出一些症状出来 好了，这就是我们说这是第二个阶段，叫做童年早期，这个时候一到三岁，在精神分析里把它叫做肛门期，或者是肛欲期所谓的肛门就是要控制大小便嘛？所以我们有些人说这个人是肛门型的性格，其实这不是骂人，只是按照弗洛伊德的分类来说，什么是肛门性格他要控制嘛，就是一些控制狂 过度控制过度自我管理，这就是大家说这就是肛门性格，OK好了，过了这个阶段了。
下一部分就是三到六岁了，一到三岁 三到六岁，这是幼儿园园前期，这叫游戏期，这是第三阶段，
阶段三：游戏期
年龄：童年早期-3到6岁
冲突：主动对内疚
重要事件：独立
互动范围：方向和目标
对第三阶段重要的一个事情，就是他有一些独立性出现了，他要主动做一些事情了，他要主动参与这些事情了，包括小孩会主动帮你做一些事情，多数的时候他们帮忙只能让你更忙，所以这就是你养儿的成本。你能够允许他帮忙，甚至允许他帮忙会让你更忙，这个时候他就会有更强大的自主性，如果他每次来参与的时候，他帮你递个东西，帮你拿个东西的时候都被你赶走，告诉你不行，你不好，这个时候孩子会产生一些叫做内疚感的产生，都是他的主动被拒绝，所以孩子主动被拒绝。
这是产生内疚感，他做过事情了，他帮你做事情 没有做好，跟前面是一样它会有个试错的过程，没有做好，我们继续做就可以了，所以这是对犯错的态度，如果家看没有做好，马上就拒绝他，不让他再做了这个时候就不给他犯错的机会，他就会产生一些内疚感，好了，这个时候是特别重要的一个时期，我们把它叫做游戏期，这个期间叫三到六岁的期间，我们说有一种重要类型的性格特点。在这个时候是一个重要性格的基础，在这个时期产生 就叫做被动攻击型的行为，也就是这个孩子，他会主动去做一些事情，然后，但是我们没有办法让他去表现这种主动。
同时它就会产生很多内疚感，所以他丧失了这种独立自主的能力，这个时候她又想去做，又不能表达，这个时候他会有一些愤怒，这个愤怒的表达 表现出一些攻击性的行为，好了，现在我们说是这个被动攻击行为是很有意思的一个事情，这个是在我们工作当中特别常见的一种行为，其实在生活当中也特别常见了，什么是被动攻击行为，就是比如说这个人特别讨厌。你不敢当面说她坏话，然后她在这里罗里啰嗦大发雷霆，然后你就不敢理他，怎么办呢，你出去把他的车划啦，所以我不敢当面对峙你，我不敢当面反对你 我暗地里收拾你，这叫做被动。
被动攻击行为
间接地对他人表达攻击性
一类比较微妙一些的行为，开始看不出有什么破坏性，本质上是反抗权威形象的，他不会直接的反抗，而只是会间接的去行动。
因为你说我，你训我，我不敢说话嘛？我很被动，那怎么办呢，我还要报复你 我换个方式来攻击你，这就叫做被动攻击型的行为 好了，所以这种行为的性格的产生就和人生这个阶段就三到六岁这个阶段 他这种自主性独立性主动性没有办法产生，同时它产生大量的内疚感有关系。好了，这就是我们说人生早年间的一些发展，对后来的性格会产生很多影响，比如说这样的人长大以后参加工作的时候也会有这样的反应，他说我不好好给你干，领导批，我就不好好干手里的活，把它干砸了，让你企业受损。
我用这种方式来攻击你，这都是这种方式，都可以归为被动攻击型的行为，包括后面我们会讲到有一些症状，比如说咬指甲尿床，都是我没有办法去表达自己，那怎么办呢？
被动攻击行为的表现
健忘 尿床咬指甲
犯错 自伤自杀
拖延 阳萎早泄
疏忽 网瘾
答应不办 酗酒
迟到 腹泻
爽约
那我产生一些症状，因为毕竟我是你的孩子，然后我咬我指甲 我产生很多症状 ，你拿我没办法，我对你的攻击性不能直接表达。这都叫被动攻击型的行为，现在比较常见的一种叫做割腕 自伤伤害自己，没事她也不是说我要自杀，就是拿小刀割自己，这是家长最没有办法的事情，说你管我吗 我就割自己，然后我也割不至死，我也不会死掉，但是我划的一道一道的，你就知道多见于什么样的家长。
有这样的孩子，家长一般都是要求很严厉，所以孩子又没有办法正面反抗，但是孩子又有足够的反抗性，他又不愿服从的，他又不愿服从，然后又很生气，又没有能力正面反抗，那怎么办呢？就是我要打击你用我的方式。所以他割了自己 因为我是妈妈的孩子，妈妈就会很着急很上火，所以我用这种方式用修理自己的方式来修理你，这就是被动攻击型的行为，所以比如说你跟这个企业有仇。
你跟这个国家有仇，然后你不敢对峙他 你去砸他们生产的车，你是你买来了，你去砸他的车，这都是被动攻击型的行为，其实没有攻击到 叫做伤害自己很大为什么，比如说你把工作没干好，你特意把这单生意做砸了，来让企业有损失，对你的升迁，对你的成长也很不利 好啦，你为了报复父母。让自己的学习成绩很差，让自己生病，这都是被动攻击型的行为，都和这个年龄的没有成长完成有关系，所以对这种行为这样的人经常也会有很多这样行为的人会来我们这里做催眠的那做催眠怎么办？
你不会说你是叫被动攻击型的行为，你要好好认识自己，你知道了他们没有能力证明表达自己，甚至他不会拒绝别人 说你帮我找个班吧，他们不会拒绝的，所以对他们的做法最重要的一个事情就是你要给他做催眠吗？这个时候道理是没得讲的，你要给他做催眠，把流程走好，给他做催眠的流程过程当中。他的自主的感觉才能升起来，他开始和自己，他自己的潜意识才能活跃起来，他的意识跟潜意识才能够更多的自主的交流，这个时候他的自我感才会产生，所以他才有能力表达自我，因为这样的孩子基本的自我都被包裹起来了。
他不知道自己想要啥，他只知道别人想要什么，同时他又很生气，因为他也不知道自己到底想要啥，所以通过催眠的训练，让他自我的感觉越来越明显，这样这个时候他的的信心也会增强了，这个时候他才有能力去表达自我的需求，而不是说我很被动，我去用被动的方式攻击家长，所以在做催眠的时候经常发生这种现象，就是你在给学生做催眠的时候。这个孩子做了一段时间之后，他发生了一种变化，就是他开始不太听话了，他开始和家长顶嘴了，开始有想法了，对于这样的孩子，有这种表现 这就是孩子成长的表现，为什么 他敢于直接表达自我 而不是说随便你说什么 我就不听，我就暗地里不做，甚至于说我就可以不考好。
甚至我用自伤的方式来修理家长，当他有能力开始直接针对家长去反抗的时候，他开始这叫做一个成长的过程，我们说对抗家长并不是很好，但是比矫治以前的的被动攻击已经是有很大进步了，所以这个时候如果家长能够了解这个过程，同时也得到了催眠师事先的告知。虽然是要告诉一下你要记着孩子过一段时间可能会脾气大起来，你要挺住啊，不要任意还击，有什么事情及时跟我交流，告诉你该怎么做，你总是要教育家长顶住别还击，这个时候这个过程自然而然就会转化的。
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