天天心理网
    • 首页
    • 课程
    • 专题
      • 「朱言·建瓴」朱建军视频专栏
      • 心理危机干预与创伤辅导
      • 性少数群体专题
    • APP
  • 首页
  • 非会员课程
  • 动力催眠
  • 动力催眠专业技能证书课程
  • 默认教学计划
  • 动力催眠专业技能证书课程

    • 价格
    • ¥ 7800.00
    • 1317人

      已加入学习

    • 学习计划
    • 默认教学计划

    学习有效期 365 天(随到随学)

      该课程为限制课程,请联系客服
      • 扫二维码继续学习二维码时效为半小时
  • 介绍
  • 目录
  • 笔记 (0)
  • 评价 (0)
    • 该课程为限制课程,请联系客服
      • 介绍
      • 目录
      • 笔记 (1653)
      • 评价 (26)
    • 动力催眠——导读
    • 第二节 催眠的历史
    • 第一节 课程介绍
    • 第三节催眠的历史
    • 作业
    • 第四节 作业讲解
    • 第五节 催眠的理论流派
    • 第六节 催眠的历史源流
    • 第七节 课程作业
    • 作业
    • 第八节 舞台催眠(一)
    • 第九节 舞台催眠(二)
    • 第十节 舞台催眠(三)
    • 第十一节 课堂作业
    • 第十二节 大脑结构功能与头脑理论
    • 作业
    • 第十三节 新皮质与想象
    • 重点 如何学习好动力催眠证书课程
    • 作业
    • 第十四节 课后作业
    • 第十五节 什么是催眠(一)
    • 第十六节 什么是催眠(二)
    • 第十七节 课程作业
    • 作业
    • 第十八节 眼光凝视技术
    • 第十九节 催眠诱导的原理(一)
    • 第二十一节课后作业
    • 第二十二节 催眠诱导的原理(三)
    • 第二十节 催眠诱导的原理(二)
    • 第二十三节 催眠诱导的原理(四)
    • 第二十四节 催眠诱导的原理(五)
    • 第二十五节 触发战斗逃跑
    • 第二十六节 作业讲解
    • 第二十七节 催眠的基本流程
    • 第二十八节 催眠前谈话
    • 第二十九节 暗示感受性(一)
    • 第三十节 暗示感受性(二)
    • 第三十一节 暗示感受性(三)
    • 第三十二节 作业讲解
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 第三十三节催眠后暗示(一)
    • 第三十四节催眠后暗示(二)
    • 第三十五节催眠加深技术(一)
    • 第三十六节催眠加深技术(二)
    • 第三十七节 催眠加深技术(三)
    • 第三十八节 催眠与暗示(一)
    • 第三十九节 催眠与暗示(二)
    • 第四十节 催眠与暗示(三)
    • 第四十一节 课后作业
    • 第四十三节 为什么动力催眠不给暗...
    • 第四十四节 为什么动力催眠不给暗...
    • 第40节作业
    • 第四十五节 为什么动力催眠不给暗...
    • 第四十六节 为什么动力催眠不给暗...
    • 第四十七节 课后作业
    • 第四十八节 催眠暗示的动力学(一...
    • 作业
    • 第四十九节 催眠暗示的动力学(二...
    • 第五十节 催眠暗示的动力学(三)
    • 第五十一节 催眠暗示的动力学(四...
    • 第五十二节 动力催眠的小流程
    • 第五十三节 动力催眠的小流程(二...
    • 第五十四节 暗示感受性五法则(一...
    • 第五十五节 暗示感受性五法则及挑...
    • 第五十六节自我催眠-自动复读诱导
    • 第五十七节 生活中的暗示
    • 第五十八节 催眠人桥
    • 第五十九节 自我催眠的两大原则
    • 第六十节 自我催眠的流程
    • 第六十一节 课后作业-催眠动力测...
    • 第六十二节 课后作业-催眠动力测...
    • 第六十三节 课后作业(三)
    • 第六十四节 动力催眠的大流程(一...
    • 作业
    • 作业
    • 第六十五节 动力催眠的大流程(二...
    • 第六十六节 动力催眠的大流程(三...
    • 第六十七节 动力催眠的大流程(四...
    • 第六十八节 动力催眠的大流程(五...
    • 第六十九节 催眠模式(一)
    • 第七十节 催眠模式(二)
    • 第七十一节 催眠模式(三)
    • 第七十二节 催眠模式(四)
    • 第七十三节 催眠模式-揭露过火实...
    • 第七十四节 催眠模式-揭露意念移...
    • 第七十五节 催眠模式-揭露弯钢勺
    • 第七十六节 催眠模式-揭露造神运...
    • 第七十七节 神经语言学(一)
    • 第七十八节 神经语言学(二)
    • 第七十九节 神经语言学(三)
    • 第八十节 神经语言学(四)
    • 第八十一节 神经语言学(五)
    • 第八十二节 神经语言学(六)-建...
    • 第八十三节 神经语言学(七)-建...
    • 第八十四节 神经语言学-次感元
    • 第八十五节 神经语言学-策略
    • 第八十六节 神经语言学-NLP戒...
    • 作业
    • 第八十七节 课后作业
    • 第八十八节 课后作业(二)
    • 第八十九节 课后作业(三)
    • 第九十节 课后作业(四)
    • 第九十一节 睡眠与睡眠障碍(一)
    • 第九十二节 睡眠与睡眠障碍(二)
    • 第九十三节 睡眠与睡眠障碍(三)
    • 第九十四节 睡眠与睡眠障碍(四)
    • 第九十五节 课后作业(一)
    • 第九十六节 课后作业(二)
    • 第九十七节 梦与梦的治疗(一)
    • 第九十八节 梦与梦的治疗(二)
    • 作业
    • 作业
    • 第九十九节 梦与梦的治疗-梦的...
    • 第一百节 梦与梦的治疗-梦的生理...
    • 第一百零一节 梦与梦的治疗-释梦...
    • 第一百零二节 梦与梦的治疗-梦的...
    • 第一百零三节 梦与梦的治疗-梦的...
    • 第一百零五节 催眠的诊断工具-人...
    • 第一百零六节 催眠的诊断工具-人...
    • 第一百零七节 催眠的诊断工具-生...
    • 第一百零八节 催眠的诊断工具-红...
    • 作业
    • 第一百零九节 催眠的诊断工具-躯...
    • 第一百一十节 催眠的诊断工具-躯...
    • 第一百一十一节 催眠的诊断工具-...
    • 第一百一十二节 课后作业(一)
    • 第一百一十三节 课后作业(二)
    • 作业
    • 第一百一十四节 催眠消除害怕与恐...
    • 第一百一十六节 害怕与恐惧的催眠...
    • 第一百一十七节 害怕与恐惧的催眠...
    • 第一百一十八节 害怕与恐惧的催眠...
    • 第一百一十九节 害怕与恐惧的催眠...
    • 第一百二十节 害怕与恐惧的催眠治...
    • 第一百二十一节 害怕与恐惧的催眠...
    • 第一百二十二节 课后作业
    • 第一百二十三节 K氏催眠(一)
    • 第一百二十四节 K氏催眠(二)
    • 第一百二十五节 K氏催眠(三)
    • 第一百二十六节 催眠法律与伦理(...
    • 第一百二十七节 催眠法律与伦理(...
    • 第一百二十八节 催眠法律与伦理(...
    • 作业
    • 第一百一十五节 催眠消除害怕与恐...
    • 第一百二十九节 催眠法律与伦理(...
    • 第一百三十节 催眠法律与伦理-次...
    • 第一百三十一节 课后作业(一)
    • 第一百三十二节 课后作业(二)
    • 第一百三十三节 年龄回溯(一)
    • 第一百三十四节 年龄回溯(二)
    • 第一百三十五节 年龄回溯(三)
    • 第一百三十六节 年龄回溯(四)
    • 第一百三十七节 课后作业
    • 第一百三十八节 艾瑞克森氏催眠(...
    • 第一百三十九节 艾瑞克森氏催眠(...
    • 第一百四十节 艾瑞克森式催眠(三...
    • 第一百四十一节 艾瑞克森氏催眠(...
    • 第一百四十二节 艾瑞克森氏催眠(...
    • 第一百四十三节 艾瑞克森氏催眠(...
    • 第一百四十四节 艾瑞克森氏催眠(...
    • 第一百四十五节 课后作业(一)
    • 第一百四十六节 课后作业(二)
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 第一百零四节 课后作业
    • 第四十二节 课后作业
    • 第一百四十七节 治疗性意象(一)
    • 第一百四十八节 治疗性意象(二)
    • 第一百四十九节 治疗性意象(三)
    • 第一百五十节 治疗性意象(四)
    • 第一百五十一节 治疗性意象(五)
    • 第一百五十二节 治疗性意象(六)
    • 第一百五十三节 课后作业
    • 第一百五十四节 催眠与两性关系(...
    • 第一百五十五节 催眠与两性关系(...
    • 第一百五十六节 催眠与两性关系(...
    • 第一百五十七节 催眠与亲子关系
    • 第一百五十八节 催眠与自我提升
    • 第一百五十九节 重度情感障碍(一...
    • 第一百六十节 重度情感障碍(二)
    • 第一百六十一节 课后作业
    • 第一百六十二节 焦虑障碍
    • 第一百六十三节 强迫症和精神分裂...
    • 第一百六十四节 课后作业
    • 第一百六十五节 孤独症
    • 第一百六十六节 多动症
    • 第一百六十七节 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 第一百七十节 催眠和危机干预
    • 第一百七十一节 催眠与防御机制
    • 第一百七十二节 催眠与家庭系统
    • 第一百七十三节 催眠与物质滥用
    • 第一百七十四节 催眠与镇痛
    • 第一百七十八节 催眠与正念(一)
    • 第一百七十五节 催眠与性功能障碍
    • 第一百七十九节 催眠与正念(二)
    • 第一百八十节 催眠与正念(三)
    • 第一百八十一节 催眠与正念(四)
    • 第一百八十二节 催眠工作室的运营...
    • 第一百八十三节 催眠工作室的运营...
    • 第一百六十八节 儿童和青少年的催...
    • 第一百六十九节 儿童和青少年的催...
    • 第一百七十六节 催眠与自我成长(...
    • 第一百七十七节 催眠与自我成长(...
    • 排序: 最新笔记
      • 最新笔记
      • 点赞最多

    1-关于注意缺陷多动障碍,一下说法正确的是?

    诊断该障碍要结合孩子的年龄考虑

     

    2-关于孤独症,以下哪个说法是错误的?

    世界上第一个报告孤独症的学者阿斯伯格

     

    3-ASD患者yichng者兴趣狭窄及行为刻板重复包括以下哪些表现?bcd

    a、因担心而反复检查门窗

    b、刻板重复的特殊行为

    c、刻板重复的特殊行为

    d、狭窄和异常的兴趣

     

    4-诊断ADHD时,要考虑以下哪些因素?abcd

    A、症状是否在12岁之前

    b、是否持续了6个月以上

    c、是否至少2个场合表现处典型症状

    d、同龄人注意力和活动水平是怎样的

     

    5-关于阿斯伯格综合征,以下哪项是错误的?ac

    a、是天才病,通常在学业上和事业上能够取得较大的成就

    b、又叫“小教授综合征”

    c、患儿的运动能力一般较强

    d、可以滔滔不绝的讲话,但话题狭窄,不太顾及听者的感受

     

    6-ABHD包括哪几个亚型=abc

    A、多动冲动型

    B、注意缺陷型

    C、冲动型

    D、对立违抗型

     

    7-子轩是小学一年级的学生,最近他的班主任告诉他的家长,孩子在学校表现不太正常,怀疑是多动症,如果子轩的家长征求你的建议,你会给出哪些建议?=ac

    A、区正规的儿童精神科进行检查,诊断和治疗

    B、不要在意老师的话,老师应该包容学生

    C、就医结果及时告诉班主任,并充分沟通

    D、批评教育孩子

     

    8-关于孤独症,以下哪个说法是正确的?

    D、患孤独症的男孩多于女孩

     

    9-如果婴儿有以下哪种表现,家长就要警惕孤独症的可能了?=d

    A、回避与他人的目光接触

    B、没有社会性微笑

    C、呼唤名字没有反应

    D、以上都是

     

    10-以下哪项不属于凯纳三联征=c

    A、语言交流障碍

    B、兴趣狭窄及行为刻板重复

    C、注意缺陷

    D、社会交流障碍

     

    11-以下哪项不属于孤独症谱系障碍=a

    A、唐氏综合征

    B、阿斯伯格综合征

    C、典型孤独症

    D、孤独症疑似

     

    12-以下关于孤独症治疗的观点,哪项不正确?=a

    A、孤独症具有生物学基础,因此宜采用药物治疗

    B、行为干预是必须的

    C、应用行为干预是最常见的行为干预方法效果获得了实证研究的支持

    D、如果合并多动症,可辅以药物治疗

     

    13-以下关于ABHD预后的观点,哪项正确?

    A、多动症是小孩子的天性,ABHD着长着自然就好了

    B、大部分ABHD患者的症状会持续至成年

    C、多数ABHD患者会发展为精神分裂症

    D、少数患者发展为品行障碍、反社会人格障碍

     

    14-以下哪些是ASD患者语言交流障碍的表现=abcd

    A、开口说话较晚

    B、不能很好理解他人语言

    C、即使语言流利,也往往是单项交流

    D、很少使用肢体语言

     

    15-在幼儿期,ASD患者常见的表现包括哪几项?=abd

    A、不会玩想象的游戏和角色扮演游戏

    B、极少主动接触其他儿童

    C、过分黏人

    D、缺少该年龄段应有的依恋反应

    [展开全文]
    ttxinli_df10d76400 · 2021-05-11 · 作业 0

    任务169-2:作业

    1-2单选3-7多选8-13单选14-15多选

    1、关于注意缺陷多动障碍,以下说法哪项正确(C)

    A、女孩更容易患上

    B 、主要是心理社会因素造成的

    C、诊断该障碍要结合孩子的年龄考虑

    D、在人群中发病率很低

    2、关于孤独症以下哪个说法是错误的(A)

    A、世界上第一个报告孤独症的学者是阿斯伯格

    B 、孤独症就是俗称的“自闭症”

    C、孤独症是一种儿童期发病的神经发育障碍

    D、在人群中发病率较高

    3、ASD患者兴趣狭窄及行为刻板重复包括以下哪些表现(BCD)

    A、应担心而反复检查门窗

    B 、刻板重复的行为方式

    C、刻板重复的特殊行为

    D、狭窄和异常的兴趣

    4、诊断ADHD时要考虑以下哪些因素(ABCD)

    A、症状是否在12岁之前出现

    B 、是否持续了六个月或以上

    C、是否在至少两个场合表现出典型症状

    D、同龄人注意力和活动水平是怎样的

    5、关于阿斯伯格综合症,以下哪项是错误的(AC)

    A、是“天才病”,通常在学业和事业能够取得较大成就

    B 、又叫“小教授综合症”

    C、患儿的运动能力一般较强

    D、可以滔滔不绝地讲话,但话题狭窄。不太顾及听者的感受

    6、ADHD包括哪几个亚型(ABC)

    A、多动冲动型

    B 、注意缺陷型

    C、冲动型

    D、对立违抗型

    7、子轩是小学一年级学生,最近他的班主任告诉他的家长,孩子在学校表现不太正常,怀疑是多动症。如果子轩的家长征求你的建议,你会给出哪些建议(AC)

    A、去正规医院儿童精神科进行检查,诊断和治疗

    B 、不要在意老师的看法,老师应该包容学生

    C、就医结果及时告诉班主任,并充分沟通

    D、批评教育孩子

    8、关于孤独症,以下哪个说法是正确的?

    (D)

    A、孤独症患者都有着异于常人的天赋

    B 、孤独症患者智商普遍较高

    C、孤独症的本质是一种极端内向的性格

    D、患孤独症的男孩多于女孩

    9、如果婴儿有以下哪种表现,家长就要警惕孤独症的可能了(D)

    A、回避与他人目光的接触

    B 、没有社会性微笑

    C、呼唤名字没有反应

    D、以上都是

    10、以下哪项不属于凯纳三联证(C)

    A、语言交流障碍

    B 、兴趣狭窄及行为刻板重复

    C、注意缺陷

    D、社会交往障碍

    11、以下哪项不属于孤独症谱系障碍(A)

    A、唐氏综合症

    B 、阿斯伯格综合症

    C、典型孤独症

    D、孤独症疑似

    12、以下关于孤独症的治疗的观点哪项不正确?(A)

    A、孤独症具有生物学基础,因此宜采用药物治疗

    B 、行为干预是必须的

    C、应用行为分析是最常见的行为干预方法,效果获得了实证研究的支持

    D、如果或合并多动症,可辅以药物治疗

    13、以下关于ADHD的预后的观点,哪项正确(D)

    A、多动是小孩的天性,ADHD长着长着自然就好了

    B 、大部分ADHD患者的症状会持续至成年

    C、多数ADHD患者会发展为精神分裂症

    D、少数患者发展为品行障碍、反社会人格障碍

    14、以下哪些是ASD患者语言交流障碍的表现,(ABCD)

    A、开口说话较晚

    B 、不能很好地理解他人语言

    C、即使语言流利,也往往是单向交流

    D、很少使用肢体语言

    15、在幼儿期,ASD患者常见的表现包括哪几项(ABD)

    A、不会玩儿想象的游戏和角色扮演游戏

    B 、至少主动接触其他儿童

    C、过分粘人

    D、缺少该年龄段应有的依恋反应

    已复制

    [展开全文]
    碧海仙子 · 2021-04-22 · 作业 0
  • 课程特色

    视频(185)
    作业(25)

    最新学员

    学员动态

    COCO学习力 开始学习 作业
    王岚856858e43 开始学习 第一百零四节 课后作业
    一納 完成了 第十三节 新皮质与想象
    一納 开始学习 第十七节 课程作业
    一納 完成了 第十四节 课后作业

相关课程

第八届中国心理学家大会回放视频

第八届中国心理学家大会回放视频

  • 81人报名

第十四届中国心理学家大会精华回放

第十四届中国心理学家大会精华回放

  • 4187人报名

认知行为催眠教你解决生活中10大问题

认知行为催眠教你解决生活中10大问题

  • 946人报名

第十二届中国心理学家大会回放视频

第十二届中国心理学家大会回放视频

  • 556人报名
    • 关于我们
    • 公司简介
    • 诚聘英才
    • 联系我们
    • 商务合作
    • 讲师招募
    • 新手指南
    • 服务条款
    • 网站注册
    • 购买课程
    • 常见问题
    • 课程支付
    • 微信支付
    • 支付宝支付
    • 银行转账
    • 优惠券使用
    • 售后服务
    • 售后政策
    • 免责声明
    • 意见反馈
    • 结业证书
    • 友情链接
    • 成功之道
    • 1879计划
    • 中国心理学家大会

课程存档 课程内容版权均归成功之道(北京)教育科技股份有限公司所有京ICP备15037598号-4 Powered by 成功之道(北京)教育科技股份有限公司