儿童注意力现状 学校注意力成长的支持

学校注意力成长支持

对儿童注意力的测评

配备心理辅导室对学生心理发展状况进行疏导和跟踪家校互动

课后课引入儿童注意力训练课程
开办家庭教育讲座宣讲儿童注意力知识

面向儿童注意力培养的校本课课改引入

积极心理学课程

引入课堂监测系统

机构现状

问题儿童接待远高于平均水平

20-30%
一对一和小班课专家家长讲座线下线上服务
评估:机构老师和家长反馈，测评和跟踪

儿童注意力问题的学校状况

积极心理学课程的引入

面向儿童注意力培养的校本课课改

心理辅导室

具体措施：

麦肯齐计划

3-5分钟的视频提升认知力，注意力

通过运动针对性的提高注意力

培训机构：问题儿童接待远高于平均水平

20%－30%

一对一和小班课（遇到问题程度不同的孩子一起上课，或者一对一的方式解决）

未被确诊的孩子

专家家长讲座

线下线上服务

对儿童注意力的测评
配备心理辅导室对学生心理发展状况进行疏导和跟踪
家校互动
课后课引入儿童注意力训练课程
开办家庭教育讲座宣讲儿童注意力知识
面向儿童注意力培养的校本课课改
引入积极心理学课程
引入课堂监测系统

借助数据可视化，变换教学方法

麦肯齐计划

课间活动，研学

儿童在学校注意力的状况：

成长支持：

对儿童注意力的测评

配备心理辅导室对学生心理发展状况进行疏导和跟踪

家校互动

课后引入儿童注意力训练课程

开办家庭教育讲座

麦肯齐计划

测评。评价孩子的状态，及程度。

儿童注意力问题的学校表现

• 学校注意力成长支持

1. 对儿童注意力的测评
2. 配备心理辅导室对学生心理发展状况进行疏导和跟踪
3. 家校互动
4. 课后引入儿童注意力训练课程
5. 开办家庭教育讲座宣讲儿童注意力知识
6. 面向儿童注意力培养的校本课课改
7. 引入积极心理学课程
8. 引入课堂监测系统

• 心理辅导室

美国ADHD学校，有80%的学校提供相关支持和服务

麦肯齐计划

儿童注意力问题的教育培训机构

接待量远高于平均水平

20%-30%

一对一和小班课

专家家长讲座

线下线下服务

评估：机构老师和家长反馈，测评和跟踪

现在各机构的测评水平还是参差不齐的，有待于从业人员水平提升，有待于标准化的标准。

国外机构的支持与服务

学校注意力成长支持

• 对儿童注意力测评
• 配备心理辅导师对学生心理发展状况进行疏导和跟踪
• 家校互动
• 课后引入儿童注意力训练课程
• 开办家庭教育讲座宣讲儿童注意力知识
• 面向儿童注意力培养的校本课课改
• 引入积极心理学课程
• 引入课堂监测系统

 麦肯齐计划（美国的计划）

问题儿童接待远高于平均水平

• 20%——30%
• 一对一和小班课
• 专家家长讲座
• 线下线上服务

评估：机构老师和家长反馈。测评和跟踪

机构的支持与服务

学校 注意力成长支持

1 班主任、任课老师带动家长对学生的指引。

2 学生心理健康检测系统（标准化的测ping）

3 麦肯齐计划：体育运动、研学、游学

儿童注意力问题现状

1一对一和小班课