走班：从孩子兴趣出发，班级不固定，按内容来决定去哪个班，像大学的选修课。
孩子和家长可以更多参与课程选择，孩子主动性增加，从兴趣出发从需求出发，驱动孩子学习主观积极性。
翻转课堂：课前孩子要自学，课堂要上进行讨论和答疑，自我驱动孩子的积极性。
PBL：项目驱动或问题学习，更多将班里的孩子分成几组，以小组的形式进行教学落地，在小组里有互动有讨论。提升孩子的参与度、主观度。多人互动学习效果较单人学习效果会更好，同时同伴学习的形式对于单个孩子来说有一定压力和竞争性，也会提升孩子的课堂注意力。
学科桌游：小组间PK，游戏带来的兴趣。激励机制、成就感可以提升孩子的学习动力以及注意力。
STEM、STEAM：通过孩子手动参与摸索出来背后的原理，动手环节、探索过程符合孩子的天性，对于孩子的注意力的提升有很大的帮助。
评价导向：
1、评价主体的变化：家校共育，家长在学校教学中有所参与。评价主体增加了家长的层面。
2、评价维度多元化：除了学习成绩之外，加入了体育、美术、音乐等方面有所提升
3、从结果性评估到过程性评价：引导方向也会有所改变，看孩子是否尽力，把孩子的努力程度进行打分，不只是看成绩看结果。
