假装学习：先是认知疗法，让他明白学习这一科的重要性，接着进行心理暗示，上课认真听，目光跟着老师走，与老师互动。

2022年6月22日

第三章任务27第6分钟

学习使我快乐

假装对学科或是学科老师感兴趣，有利于学生对学习产生兴趣。给自己学习的东西赋予意义，真正实践起来去学习主动发现学习的乐趣。

3.9寻找学习的意义 1.当一个人产生需求的时候，才能产生动机。 2.奖励无法产生持续而有力的动机，奖励不当还会削弱动机。 3.惩罚不能随便使用。 一个关于惩罚的心理学实验：惩罚比奖励更有效。短时间内有效但后果也很严重。 惩罚的危害： 愤恨、反抗、报复、退缩 正面管教的核心：温和而坚定 教孩子说“对不起”的视频 一个男孩扔墨水瓶的案例