15.认床认枕头才肯睡，触觉帮助情绪稳定？

14 走路冲冲冲，是多动吗》

13.走路磕磕碰碰，玩玩气球改善

有的孩子走路容易跌倒或是撞到东西

这样的孩子往往是大脑没有办法控制手脚的动作

前庭觉出现问题不能觉察自己的速度

触觉敏感度低，碰撞感觉不到疼痛

从外部角度可以在孩子手部带一个铃铛，在脚上绑一个不超过一斤的沙袋，可以帮助孩子本体觉的锻炼

从内部就是利用感觉统合游戏加强锻炼

游戏：拍球送水果

五张椅子，气球，

第一阶段，让孩子拍气球，连续拍20下就提升难度

让孩子到客厅的一边，让孩子拍着球绕过椅子送到对面

第三阶段：增加一些积木在地上，让孩子拍球运到另一边，避开积木，跨过去。

12.动作拖延慢半拍，体操高手要训练

大脑神经没有办法处理信息。

本体觉是在没有视觉的配合下，能控制感觉自己的动作。

动作计划

本体觉出现问题，

本体觉和前庭觉zhengh第一阶段妈妈怎么做，孩子就跟着怎么做，妈妈做出动作姿势，妈妈可以故意做错，让孩子指出什么地方出错

第二阶段

妈妈先做好姿势，让孩子观察5秒钟。然后让宝宝眼睛闭起来，做出刚才看到的姿势。还可以利用海洋球握在手里

第三阶段：妈妈做连续的动作，孩子跟着连续做，开始可以慢一点，然后慢慢加快

11.懒惰不爱动，肌肉张力有问题

做家务和感觉统合有什么关系

孩子胖胖的。走路做事都是慢慢的，

眼睛闭起来，两个食指在头顶相触

这样的孩子就是本体觉发育不好。所以不愿意做事，慢。做啥事都是慢半拍

思维快有创造力。但就是不爱动

长棍滚球    长棍或是扫把的把，海洋球10颗左右

我们今天来打高尔夫求，要慢慢用棍子推着球往前去，一次穿过指定的椅子。当宝宝可以把球一次穿过椅子

第二阶段：让孩子一次穿过指定的椅子，把球滚到角螺

第三阶段：计时推球穿过所有1椅子三圈。

10.昨天做过今天忘，动作记忆要加强

有一个孩子成绩很差，在学校学一些数字很高兴都会了，第二天就不会了。不会上下三轮车

通过测评了解到属于整体感觉统合部协调

无法记住动作的流程，所以学习的效率就低

孩子在动作上比较慢，比较笨拙，因为不能记住曾经的而经验。所以要重新学起，就会，慢

游戏：白旗举起来，白纸不同颜色，两根筷子，一张一段

孩子一手拿一面旗子

蓝旗举起来，放下了

白旗举起来，放下了

两个都举起来，都放下

第二阶段

蓝旗举起来，长快举起来

蓝旗举起来，长快放下了

再加上左手和右手

复杂的是可以一次加三个指令

妈妈和孩子做游戏可以故意出错

动作记忆和孩子的学习是有关系的

动作记忆不好原因可能是感觉统合问题

利用感觉统合训练锻炼动作记忆

０９：老师的三步指令做不到怎么办？

孩子出现，妈妈说的例如鞋子放好，书包放好，洗手吃水果等，孩子都做不到，知道妈妈说的指令就是做不到。

妈妈下达的命令超过三个，孩子就记不住，是孩子的工作记忆不好。短时记忆只是短时间记住。而工作记忆不但要记住还要去组织计划执行命令。

工作记忆出问题的，是不能一次记住许多个指令并执行。做事容易丢三落四。

游戏：车站旅行

大小五张椅子，有色的积木块，滑车

滑车就是高铁，孩子是驾驶员

每张椅子代表一个站名

积木代表乘客

请孩子开着滑车到指定的车站。记住每个站的站名

第二阶段：高铁要依次经过哪些站。三个站名，逐渐增加车站的数量，

第三阶段：到每一个站载不同数量的人（积木）再到下一站上下车，最后算出车上还有几个人。

把车站换成自己城市的站名

工作记忆会影响到

07认真看还会忘,视觉记忆要加强

除了专注力,视知觉能力也会影响到孩子的学习

有个孩子每次离开教室都记不住自己的鞋子在哪里?只能等其他同学穿完,剩下的就是他的,虽然老师也想了一些方法让他对比记忆也不行

这个是视知觉的问题.视觉记忆,视觉区辨能力

如果孩子有前庭失调的问题,那么对于视觉和视知觉视觉记忆有影响.是前庭眼球反射功能出现了问题.这个反射功能可以帮助眼睛持续聚焦在目标上.孩子看过的东西无法区分出来,或是记错.在视觉记忆上没有办法看过记住.脸盲的状况

怎样帮助孩子呢

1.帮助其记忆能力提升,借助辅助器材等

2加上非视觉的记忆方法

前庭系统加强

游戏逛逛动物园

空旷的场地

第一阶段回忆上次在动物园里见过哪些动物,然后自己模仿创作动物的动作,样子,

第二阶段:

妈妈表演三种动物,让孩子依次猜出是什么动物.

然后一次增加动物的种类,增加动作的次数,动作的变化可以拓展记忆的广度

然后再由孩子来表演,妈妈猜,想法让游戏持续更长,更多次,得到锻炼

06 看了没记住,带孩子多玩扑克牌

上课也是专心的,但是孩子上课看着老师是像专心的额,可是问他老师讲了什么,却说不出来.和老师说话也可以对答流畅.可是听完故事,问他里面的人物等,却不能回答.

这样的孩子对生活的问题可以应付,但是在学习上却很困难.可以先给孩子做专业测评.同时注意孩子的营养.还可以通过感觉统合的训练帮助孩子.这样的孩子短时记忆能力很短.

翻牌抓鱼

第一阶段:找出一副牌中的两种花色.把扑克牌盖在地上.现在我们来钓鱼,我们现在用小手翻一张牌,如果两张一样就收走.让孩子记住牌的上面数字,再去翻另外一张,如果不一样就都盖回去.在孩子蹲下,走动,看到数字,记住自己的牌或是bie记住数字的位置,都可以锻炼孩子的.

第二阶段:如果翻出两张牌不是同样数字的,原地转三圈,跳10下,客厅跑三圈等,主要是跑,转,跳,爬等动作,锻炼孩子的感觉统合训练

第三阶段:增加加强记忆力的训练.翻开前说数字多少,如果和自己说的一样,才能继续翻牌,所以需要孩子记住前一个同伴翻的是什么牌.这样反复训练可以训练孩子的神经连接,锻炼孩子的记忆力.

05  上课发呆恍神,带孩子玩玩海洋球

有的孩子没几分钟就发呆了,上课,听故事,听人说话时会出现发呆.我们都希望孩子多多学习,但是孩子在学习时,发呆恍神做白日梦,到底是什么原因呢?

这个是因为环境信息太多了,所以大脑就没有办法在当下处理了太多信息,就会越来越慢,就会停下来发呆了.如果我们急着反复提醒催促孩子注意,反而会导致孩子情绪越来越糟糕.

想要了解孩子是否存在感觉统合失调的情况最好通过专业评测.

在孩子发呆时就没办法接收到老师讲解的内容,所以学习就变成片段式的.这类孩子在长大时和别人说话时,会打断别人,需要停下来处理自己听到的信息.所以会记不全主管说的话.

这类孩子平时需要多多运动.乒乓球,篮球,足球,羽毛球等.这是神经链接的问题,可以借助食物,比如维生素B,鱼油一类的.

单手丢接球     3-9岁小学中学

两颗海洋球

马戏团丢接球

第一阶段:妈妈和孩子面对面坐在地上,把球在左右手之间进行丢接.右手抛球,左手接球,左手不要抬高去接球.就在适当的位置去接球,眼球盯着球.

第二段:一只手丢接球,球跑掉,就可以刺激孩子的前庭感觉.

第三阶段:单手丢接球,从客厅一边走到另一边.每天二到三回合.

04-笔拿不好字写不好,多带孩子玩象棋

孩子拿笔可以写字画画,是沟通的重要途径

有的小朋友涂色出线,写不好字,写的不好看

小孩子再一岁半开始拿笔涂鸦,要到五岁左右才可以教孩子写字,或是画图案.

如果到了小学没有办法正确握笔,写的字认不得,很马虎,忽大忽小等.大人往往认为是孩子不认真.而实际可能是什么呢

观察孩子再写字时过度依赖视觉.测试:让孩子写123.

然后让孩子眼睛闭起来,再纸上写123,看看两个字迹是否一样,如果本体觉发展正常,这两次写出的会基本一样,如果本体觉发展不好,就会差别很大.这样的孩子是没有办法一边看着老师或黑板一边写,必须是先看完黑板再来写字着,这样效率就会很低.这就是过度依赖视觉,其他的感觉系统功能不好.

观察笔迹是否僵硬.有的孩子写字,透过几张纸还能辨别他写的是什么字,这说明他用力是有问题的.通常肌肉张力偏低的时候,握笔的时候会用大肌肉来辅助,所以会写透好几张纸.这类孩子看着感觉力量很大,但是耐力不够,持久度不够,要不就是总是换姿势,就是掉笔画,或是放下笔甩甩手,觉得手好酸.因为 没有办法觉察自己的手是不是适当地握着笔,所以写一写就会把笔尖写断了,或是写错笔画了.或者手上拿着东西就掉了,或是明明拿在手上却忘记了而到处找.

拿笔写字需要视觉,本体觉,触觉的整合.视觉帮助我们把笔下对位置,,确认笔画与笔画之间的关系架构.本体觉可以帮助孩子控制手握笔及写字的力道,触觉可以辅助感受手和笔的关系,感受握笔的松紧度,利用虎口判断握笔的位置对不对.

在学习过程中需要拿笔时会遇到障碍,降低孩子的学习效能感.在拿东西的时候,会不能一次准确拿到东西,或是把东西碰到.

感统游戏:反转象棋

第一阶段面对面坐,把10颗象棋排一列,盖住,用大拇指和中指捏住棋子,用食指翻动象棋.再反过来做一次,记时,看看孩子能用多久翻完.往复3次.之后以最快的时间再练一次.这个原理就是我们握笔的时候,主要是靠大拇指和中指稳定笔,靠食指控制笔,

第二阶段:前面五颗扣起来.后面五颗亮出来.孩子和妈妈比赛,一个负责把盖起来的翻出来,一个负责把棋子盖起来,手指动作和刚才一样.这个过程中可以把视觉依赖,需要注视下一个棋子,不会一直注视手中的棋子提升了本体觉的整合能力,帮助他把棋子翻完.

第三阶段:妈妈把所有的棋子拿出来,正反都可以,

让孩子闭起眼,用手去摸,把所有的棋子的字都翻到正面来.这样孩子的大脑可以都得到足够的触觉刺激.孩子再画画写字的时候,可以玩这个游戏暖身.

03烤香肠听成口香糖:听觉理解不够?

辨别孩子是听不见还是听不懂

说出一串数字,现以5个为一组,看看孩子能不能复述出来.这样可以检查孩子是不是听清楚和记住并理解了指令.

感统游戏声音敲一敲    适合年龄:  3-9岁

准备六个大小不同的碗碟等,一根筷子.先在碗上敲3下,让孩子记住每一种碗的声音,然后让孩子闭上眼睛,妈妈敲打三个不同的碗,让孩子用筷子敲出是说出是哪种碗.如果错了,可以让孩子再听一遍.也可以孩子敲,妈妈猜,可以故意猜错,让孩子多听几次.然后逐渐增加到3-5个碗的声音(3-5岁)7个碗(小学生)

可以延展到敲其他物品,如桌子,qi不只是碗.

02-动来动去坐不住,前庭训练整起来

有的孩子动来,说个不停,爬高爬低

1还是好动多动还是活泼?

2.孩子为什么会多动

3.如何利用感统来训练

案例:小朋友不能坐,跑来跑去,可是老师讲的他还能回答.小学生也会有坐不住,改变姿势,歪着,晃椅子等.

判断好动还是多动:

1环境是不是熟悉

2.对环境的规矩是否了解

3.孩子的兴趣动机不足也会导致自己不专心

4.多动的孩子会从内在故意寻求关注,甚至用破坏的行为引起关注

妈妈可以先通过观察进行记录孩子的行为

从孩子的活动量是否影响到孩子的生活作息,学习,及人际互动.

最快最准确的方法是看医生.

有的孩子喜欢旋转,甚至停不下来.是需要很多的前庭刺激

好动的孩子反应快,更有创造力.也会出现没办法好好听课,没法完整理解老师的话,或是爱做白日梦,突然自己笑起来.这样的情况,就是让孩子动个够

感统游戏:气球推推乐

年龄:3岁以上的孩子

1用手掌推着气球，在客厅让孩子推着气球跑,三个回合以后，途中气球掉了重新开始。

2.加上三个椅子,让孩子绕过障碍物跑,三回合

3.三把椅子排成直线,手托着球,手放下面，脚抬高,膝盖弯起来,一步一步往前走，这样可以控制速度,球不会跑,绕S曲线走.脚抬高可以刺激本体觉。

前两个游戏是锻炼孩子的大脑统合,最后一个游戏锻炼孩子学会控制.这样让孩子大脑动个够,前庭刺激足够,孩子就会静下来.

上课不看老师,将来影响专注力

孩子说话时眼睛不看妈妈,这种现象是因为孩子的眼球肌肉的张力不够造成的.

1孩子为什么上课不看老师

2.孩子眼球肌肉张力不够会又什么影响

3.怎样针对这样的情况进行感统训练

向进行视力追踪测验:拿一只笔,让孩子盯着笔尖移动,逐渐较快,无法盯着看,就是眼球周围六条肌肉控制力不够

感统测测:生出手掌.前后扳动,站直不到两分钟,就感觉累,这说明与前庭觉和本体觉有很大关系.

肌肉张力不够,是因为眼球周围的六条小肌肉耐力不够,所以看移动的东西就只能将眼球靠在一个角落才不觉得累.眼睛不能直视目标,会有斜视的感觉,写作业因为不能对焦,阅读时很容易漏字,跳行,或者把字写格子外面.或是忽大忽小,一个字一边大一边小.也会不容易和人沟通,不容易交到朋友,因为不能眼神对望,斜视给人不舒服的感觉.

对策:训练孩子眼球对焦,从感觉统合的角度看看一个红色的点,看看妈妈的手掌等.

专注力丢接球:3-9岁  工具:海滩求或小篮球,小板凳两个,距离三米

一阶段把球丢地上后反弹被接住.三分钟

二:妈妈把球移动到左右上下,观看孩子眼神是不是跟着球移动.如果发现孩子没有盯着球,就把球丢给孩子,帮助其调整注意力一分钟

三:把球靠近妈妈的脸,和孩子聊天,让孩子盯着球,如果孩子眼球飘走了,就把球丢给孩子.然后放下球,让孩子盯着妈妈的鼻子.而不是眼睛,避免孩子有压力,丢球提示好过语言提示.

感统课训练：

孩子为什么上课不能够看老师？是因为眼球运动肌肉的问题，视觉追踪的能力、肌肉张力偏低。

丢接球游戏：（小皮球一类的ruan zhi p）

      两人之间有3米左右的距离，相互丢接球；

      眼睛盯着球，可以画圈圈之类的，当孩子眼神飘离之后就把球丢给孩子，让他接住球。（这个是为了让孩子把注意力转移回来）

       这个时候可以继续跟孩子玩，但是把球放脸庞旁边，左右移动一下，让孩子跟着球移动，后面就可以让孩子盯着鼻子看。不用让孩子盯着眼睛看，会让孩子压力太大，当孩子眼神飘离的时候又立马丢球给孩子接住。

为什么学过就忘记了？本体觉告诉我们手脚的位置，前庭觉维持平衡，触觉告诉我们和物体之间的相对关系，感统出了问题，动作记忆就会出了问题，学过的东西就忘记了。动作记忆不好，长大了学开车有点笨拙。如何加强孩子的动作记忆？每天走不同的路线回家，增加一些听觉和感觉的口头提示，进行感觉统觉训练、需要一双筷子，第一，动作记忆和孩子的学习是有关系的，动作记忆如果不好，那么有可能是感统关系出了问题的，动作记忆加上感统训练就可以有效的提高孩子的记忆、

原来孩子上课发呆荒神是需要做这个练习的·，马山下单买海洋球在家练起来.

孩子 是一个家庭的幸福之源，自从为人父母的那天起， 我们就套上了甜蜜的枷锁，在爱与责任中我们跌跌撞撞学着如何为人父母，面对孩子我们经常把自己认为最好的，无私的给予他，结果却困

利用感觉统合来帮助孩子的神经觉醒度的提升让孩子更有精神更专注。

利用游戏提升孩子的大脑功能，让ha

自从为人父母的那天起，我和黄先生就被套上了甜蜜的枷锁。在爱与责任中我们跌跌撞撞学着如何为人父母。面对孩子我们经常把自己认为最好的无私的给予他。结果却困顿不得法。