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儿童注意力训练专项技能培训
- 价格
- ¥ 7300.00
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52人
已加入学习
- 学习计划
学习有效期 365 天（随到随学）
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- 第1章: 先导课
- 任务1： 先导课
- 第2章: 儿童注意力问题
- 第1节: 什么是儿童注意力问题
- 任务2： 2.1.1-什么是儿童注意力问题（上）
- 任务3： 2.1.2-什么是儿童注意力问题（下）
- 第2节: 儿童注意力问题的现状
- 任务4： 2.2.1-儿童注意力问题现状（上）
- 任务5： 2.2.2-儿童注意力问题现状（下）
- 第3节: 儿童注意力问题的起源和发展
- 任务6： 2.3 儿童注意力问题的起源和发展
- 第4节: 如何看待儿童注意力问题
- 任务7： 2.4 如何看待儿童注意力问题
- 第5节: 儿童注意力问题的演变
- 任务8： 2.5 儿童注意力问题的演变
- 第6节: 儿童注意力问题的家庭基础
- 任务9： 2.6 儿童注意力问题的家庭基础
- 第7节: 儿童注意力问题的教育基础
- 任务10： 2.7 儿童注意力问题的教育基础
- 第8节: 儿童注意力问题的社会基础
- 任务11： 2.8 儿童注意力问题的社会基础
- 第9节: 儿童注意力问题的认知基础
- 任务12： 2.9 儿童注意力问题的认知基础
- 第10节: 儿童注意力问题的衍化
- 任务13： 2.10 儿童注意力问题的衍化
- 第3章: 儿童注意力发展的脑科学、心理学、教育学三大理论基础
- 第1节: 儿童注意力发展理论基础概述
- 任务14： 3.1 儿童注意力发展理论基础概述
- 第2节: 注意的分类
- 任务15： 3.2 注意的分类
- 第3节: 注意的心理模型
- 任务16： 3.3 注意的心理模型
- 第4节: 注意的脑功能定位
- 任务17： 3.4 注意的脑功能定位
- 第5节: 注意控制的脑功能网络
- 任务18： 3.5 注意控制的脑功能网络
- 第6节: 注意力的神经递质与生化基础
- 任务19： 3.6 注意力的神经递质与生化基础
- 第7节: 注意力发展的时间轴
- 任务20： 3.7 注意力发展的时间轴
- 第8节: 注意与认知
- 任务21： 3.8 注意与认知
- 第9节: 安全感与注意力
- 任务22： 3.9 安全感与注意力
- 第10节: 情绪对注意力的调节
- 任务23： 3.10 情绪对注意力的调节
- 第11节: 注意与安全和决策
- 任务24： 3.11 注意与安全和决策
- 第12节: 课堂注意力
- 任务25： 3.12 课堂注意力
- 第13节: 运动与学校教学中的注意力
- 任务26： 3.13 运动与学校教学中的注意力
- 第14节: 现代教育改革与学生注意力
- 任务27： 3.14.1 现代教育改革与学生注意力（上）
- 任务28： 3.14.2 现代教育改革与学生注意力（下）
- 第15节: 教育信息化中的学生注意力
- 任务29： 3.15 教育信息化中的学生注意力
- 第4章: 儿童注意力测量评估的理论基础和发展趋势
- 第1节: 注意的行为表现
- 任务30： 4.1 注意的行为表现
- 第2节: 注意的经典行为学研究
- 任务31： 4.2 注意的经典行为学研究
- 第3节: 注意的实验室行为测量
- 任务32： 4.3 注意的实验室行为测量
- 第4节: 注意的生理心理表现
- 任务33： 4.4 注意的生理心理表现
- 第5节: 注意的经典生理心理学研究
- 任务34： 4.5 注意的经典生理心理学研究
- 第6节: 注意的实验室生理心理学测量
- 任务35： 4.6 注意的实验室生理心理学测量
- 第7节: 注意的真实场景生理心理测量
- 任务36： 4.7 注意的真实场景生理心理测量
- 第8节: 注意的大脑表现
- 任务37： 4.8 注意的大脑表现
- 第9节: 注意的经典脑成像研究
- 任务38： 4.9 注意的经典脑成像研究
- 第10节: 注意的脑成像测量
- 任务39： 4.10 注意的脑成像测量
- 第5章: 儿童注意力训练的理论基础和发展趋势
- 第1节: 儿童注意力行为训练的经典研究
- 任务40： 5.1 儿童注意力行为训练的经典研究
- 第2节: 儿童注意力行为训练的理论体系
- 任务41： 5.2 儿童注意力行为训练的理论体系
- 第3节: 儿童注意力-正念简介
- 任务42： 5.3.1 正念简介-上
- 任务43： 5.3.2 正念简介-下
- 第4节: 正念相关疗法简介
- 任务44： 5.4 正念相关疗法简介
- 第5节: 儿童认知训练的经典研究
- 任务45： 5.5 儿童认知训练的经典研究
- 第6节: 儿童注意力认知训练的理论体系
- 任务46： 5.6 儿童注意力认知训练的理论体系
- 第7节: 儿童注意力生物反馈训练的经典研究
- 任务47： 5.7 儿童注意力生物反馈训练的经典研究
- 第8节: 儿童注意力生物反馈训练的理论体系
- 任务48： 5.8 儿童注意力生物反馈训练的理论体系
- 第9节: 儿童注意力游戏训练的经典研究
- 任务49： 5.9 儿童注意力游戏训练的经典研究
- 第10节: 儿童注意力游戏训练的理论体系
- 任务50： 5.10 儿童注意力游戏训练的理论体系
- 第6章: 儿童注意力水平描述和测评与诊断和鉴别诊断工具
- 第1节: 经典划销实验
- 任务51： 6.1 经典划销实验
- 第2节: 舒尔特方格
- 任务52： 6.2 舒尔特方格
- 第3节: 感统测试
- 任务53： 6.3 感统测试
- 第4节: 认知测试
- 任务54： 6.4 认知测试
- 第5节: 行为测试
- 任务55： 6.5 行为测试
- 第6节: 脑电测试1
- 任务56： 6.6 脑电测试初代：频谱分析
- 第7节: 脑电测试2
- 任务57： 6.7 脑电测试：高级认知
- 第8节: 脑电测试3
- 任务58： 6.8 脑电测试3
- 第9节: ADHD临床诊断工具
- 任务59： 6.9-ADHD临床诊断工具
- 第10节: ADD临床诊断工具
- 任务60： 6.10-ADD临床诊断工具
- 第7章: 儿童注意力练习与训练工具
- 第1节: 概述：训练的类别起源和发展
- 任务61： 7.1-儿童注意力训练的类别起源和发展
- 第2节: 感觉统合训练
- 任务62： 7.2-感觉统合训练
- 第3节: 行为训练
- 任务63： 7.3-行为训练
- 第4节: 认知训练
- 任务64： 7.4-认知训练
- 第5节: 生物反馈训练1
- 任务65： 7.5-生物反馈训练
- 第6节: 生物反馈训练2
- 任务66： 7.6-生物反馈训练2
- 第7节: 正念练习的态度
- 任务67： 7.7.1-正念练习的态度（上）
- 任务68： 7.7.2-正念练习的态度（下）
- 第8节: 正式与非正式的练习
- 任务69： 7.8.1-正式与非正式的练习（上）
- 任务70： 7.8.2-正式与非正式的练习（下）
- 第9节: 游戏训练1
- 任务71： 7.9-游戏训练1
- 第10节: 游戏训练2
- 任务72： 9.10-游戏训练2
- 第8章: 儿童注意力问题分型和治疗工具
- 第1节: 经典分型和练习工具
- 任务73： 8.1-经典分型和练习工具
- 第2节: 最新分型和练习工具
- 任务74： 8.2-最新分型和练习工具
- 第3节: 临床ADHD-ADD-分型和治疗工具
- 任务75： 8.3.1-临床ADHD-ADD-分型和治疗工具（上）
- 任务76： 8.3.2-临床ADHD-ADD-分型和治疗工具（下）
- 第4节: 多动症治疗药物简述
- 任务77： 8.4-多动症治疗药物简述
- 第9章: 儿童注意力评估训练中的师资培训和课程设计
- 第1节: 儿童注意力评估训练中的师资培训
- 任务78： 9.1-儿童注意力评估训练中的师资培训
- 第2节: 儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的目标
- 任务79： 9.2.1-儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的目标
- 任务80： 9.2.2-儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的目标
- 第3节: 儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的内容
- 任务81： 9.3-儿童注意力评估训练师资培训和课程设计的内容
- 第4节: 儿童注意力评估训练师资培训和课程设计中的时间问题
- 任务82： 9.4-师资培训和课程设计中的时间问题
- 第5节: 儿童注意力评估训练师资培训模块
- 任务83： 9.5-儿童注意力评估训练师资培训模块
- 第6节: 儿童注意力评估训练师资培训进阶
- 任务84： 9.6-儿童注意力评估训练师资培训进阶
- 第7节: 儿童注意力评估训练师资培训观察评估
- 任务85： 9.7-儿童注意力评估训练师资培训观察评估
- 第8节: 儿童注意力评估训练师资培训考核
- 任务86： 9.8-儿童注意力评估训练师资培训考核
- 第9节: 儿童注意力评估训练师资培训实训
- 任务87： 9.9-儿童注意力评估训练师资培训实训
- 第10节: 儿童注意力评估训练师资培训复训
- 任务88： 9.10-儿童注意力评估训练师资培训复训
- 第10章: 家庭日常生活中儿童注意力问题的观察、辨识、支持、干预
- 第1节: 家庭中不同年龄段儿童注意力问题
- 任务89： 10.1.1-家庭中不同年龄段儿童注意力问题／课题 上
- 任务90： 10.1.2-家庭中不同年龄段儿童注意力问题／课题 下
- 第2节: 不同阶段父母对儿童注意力问题的理解
- 任务91： 10.2-不同阶段父母对儿童注意力问题的理解
- 第3节: 对儿童注意力发展目标的个性化选择
- 任务92： 10.3-对儿童注意力发展目标的个性化选择
- 第4节: 日常生活中的观察
- 任务93： 10.4-日常生活中的观察
- 第5节: 学习中的观察
- 任务94： 10.5-学习中的观察
- 第6节: 注意力问题的日常辨析
- 任务95： 10.6-注意力问题的日常辨析
- 第7节: 日常生活中的亲子练习
- 任务96： 10.7-日常生活中的亲子练习
- 第8节: 日常生活中的亲子桌游
- 任务97： 10.8-日常生活中的亲子桌游
- 第9节: 日常生活中的亲子正念
- 任务98： 10.9-日常生活中的亲子正念
- 任务99： 附加课1-亲子正念-正念养育 （上）
- 任务100： 附加课2-亲子正念-正念养育 （下）
- 第10节: 家庭专注力氛围
- 任务101： 10.10-家庭专注力氛围
- 第11节: 家庭安全感营造
- 任务102： 10.11-家庭安全感营造
- 第12节: 儿童自我效能感建立
- 任务103： 10.12-儿童自我效能感
- 第13节: 生活中的注意力练习
- 任务104： 10.13-生活中的注意力练习
- 第14节: 针对性地练习
- 任务105： 10.14-针对性的练习
- 第15节: 注意力训练：该不该以及如何选择机构
- 任务106： 10.15-注意力训练：该不该以及如何选择机构
- 第11章: 学校中儿童注意力相关发展问题的观察、鉴别、评估、干预
- 第1节: 不同年龄段儿童在幼儿园学习生活中的注意力相关问题
- 任务107： 11.1-不同年龄段儿童在幼儿园学习生活中的注意力相关问题
- 第2节: 不同年龄段儿童在学校中的注意力相关问题
- 任务108： 11.2-不同年龄段儿童在学校中的注意力相关问题
- 第3节: 幼儿园教师的课堂观察和鉴别
- 任务109： 11.3-幼儿园教师的课堂观察和鉴别
- 第4节: 学前班教师的课堂观察和鉴别
- 任务110： 11.4-学前班教师的课堂观察和鉴别
- 第5节: K12教师的课堂观察和鉴别
- 任务111： 11.5-K12教师的课堂观察和鉴别
- 第6节: 学校和教师对儿童注意力相关问题严重性的评估
- 任务112： 11.6-学校和教师对儿童注意力相关问题严重排版性的评估
- 第7节: 学校学习生活中的干预措施
- 任务113： 11.7-学校学习生活中的干预措施
- 第8节: 课间课余的干预措施
- 任务114： 11.8-课间课余的干预措施
- 第9节: 课后干预措施
- 任务115： 11.9-课后干预措施
- 第10节: 课堂注意力质量改善与提升
- 任务116： 11.10-课堂注意力质量改善与提升
- 第12章: 线下咨询与培训中儿童注意力相关发展问题的测评、干预、训练、评估反馈
- 第1节: 线下教育培训机构儿童注意力相关问题
- 任务117： 12.1-线下教育培训机构儿童注意力相关问题
- 第2节: 线下咨询中的儿童注意力问题
- 任务118： 12.2-线下咨询中的儿童注意力问题
- 第3节: 线下教培机构对儿童注意力的测量评估
- 任务119： 12.3-线下教培机构对儿童注意力的测量评估
- 第4节: 线下心理咨询对儿童注意力的测量评估
- 任务120： 12.4-线下心理咨询对儿童注意力的测量评估
- 第5节: 线下素质教育培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 任务121： 12.5-线下素质教育培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 第6节: 线下学能培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 任务122： 12.6-线下学能培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 第7节: 线下学科培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 任务123： 12.7-线下学科培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 第8节: 线下英语培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 任务124： 12.8-线下英语培训机构对儿童注意力相关问题的干预
- 第9节: 线下学能培训机构对儿童注意力的训练
- 任务125： 12.9-线下学能培训机构对儿童注意力的训练
- 第10节: 线下素质教育培训机构对儿童注意力的训练
- 任务126： 12.10-线下素质教育培训机构对儿童注意力的训练
- 第11节: 线下托班对儿童注意力问题的观察、评估和干预
- 任务127： 12.11-线下托班对儿童注意力问题的观察、评估和干预
- 第12节: 线下教育培训机构传统注意力训练
- 任务128： 12.12-线下教育培训机构传统注意力训练
- 第13节: 线下教育培训机构整合注意力训练
- 任务129： 12.13-线下教育培训机构整合注意力训练
- 第14节: 线下培训机构整合注意力训练
- 任务130： 12.14-线下培训机构整合注意力训练
- 第15节: 线下教育培训机构对注意训练效果的评估
- 任务131： 12.15-线下教育培训机构对注意训练效果的评估
- 第13章: 在线咨询和答疑中儿童注意力相关问题的发现、辨识和快速有效应对
- 第1节: 在线咨询和答疑中注意力相关问题
- 任务132： 13.1-在线咨询和答疑中注意力相关问题
- 第2节: 在线咨询和答疑中注意力相关儿童和家长问题识别和辨析
- 任务133： 13.2-在线咨询和答疑中注意力相关儿童和家长问题识别和辨析
- 第3节: 在线咨询和答疑中注意力相关家庭学校问题识别和辨析
- 任务134： 13.3-在线咨询和答疑中注意力相关家庭学校问题识别和辨析
- 第4节: 儿童相关问题的应答策略
- 任务135： 13.4-儿童相关问题的应答策略
- 第5节: 在线咨询和答疑中家长家庭相关问题的应答策略
- 任务136： 13.5-在线咨询和答疑中家长家庭相关问题的应答策略
- 第6节: 在线咨询和答疑中学校相关问题的应答策略
- 任务137： 13.6-在线咨询和答疑中学校相关问题的应答策略
- 第7节: 在线咨询和答疑中注意力相关儿童问题对策
- 任务138： 13.7-在线咨询和答疑中注意力相关儿童问题对策
- 第8节: 在线咨询和答疑中注意力相关家长家庭问题对策
- 任务139： 13.8-在线咨询和答疑中注意力相关家长家庭问题对策
- 第9节: 在线咨询和答疑中注意力相关学校问题对策
- 任务140： 13.9-在线咨询和答疑中注意力相关学校问题对策
- 第10节: 在线咨询和答疑中处理儿童注意力问题咨询教师的局限性
- 任务141： 13.10-在线咨询和答疑中处理儿童注意力问题咨询师教师的局限性
- 第14章: 在线教育培训中儿童注意力发展问题的识别、沟通、和快速有效应对
- 第1节: 在线教育培训中儿童注意力问题表现
- 任务142： 14.1-在线教育培训中儿童注意力问题表现
- 第2节: 在线教育培训中儿童注意力问题有效识别和辨析
- 任务143： 14.2-在线教育培训中儿童注意力问题有效识别和辨析
- 第3节: 在线教育培训家长沟通中的儿童注意力问题回应
- 任务144： 14.3-在线教育培训家长沟通中的儿童注意力问题回应
- 第4节: 在线培训中儿童注意力问题产品解决路径
- 任务145： 14.4-在线培训中儿童注意力问题产品解决路径
- 第5节: 在线培训中儿童注意力问题课程服务解决路径
- 任务146： 14.5-在线培训中儿童注意力问题课程服务解决路径
- 第6节: 在线培训中儿童注意力问题知识付费解决路径
- 任务147： 14.6-在线培训中儿童注意力问题知识付费解决路径
- 第7节: 在线培训中儿童注意力问题师资培训重点
- 任务148： 14.7-在线培训中儿童注意力问题师资培训重点
- 第8节: 在线培训中儿童注意力问题短视频培训素材
- 任务149： 14.8-在线培训中儿童注意力问题短视频培训素材
- 第9节: 在线培训中儿童注意力问题改善情况的评估
- 任务150： 14.9-在线培训中儿童注意力问题改善情况的评估
- 第10节: 在线教育培训中处理儿童注意力问题平台局限性
- 任务151： 14.10-在线教育培训中处理儿童注意力问题平台局限性
- 第15章: 儿童发展心理学
- 第1节: 儿童注意力训练为什么要懂儿童发展心理学
- 任务152： 15.1.1-儿童注意力训练为什么要懂儿童发展心理学（上）
- 任务153： 15.1.2-儿童注意力训练为什么要懂儿童发展心理学（中）
- 任务154： 15.1.3-儿童注意力训练为什么要懂儿童发展心理学（下）
- 第2节: 儿童发展经历哪些阶段
- 任务155： 15.2.1-儿童发展经历哪些阶段（上）
- 任务156： 15.2.2-儿童发展经历哪些阶段（下）
- 第3节: 经典儿童发展心理学理论
- 任务157： 15.3.1-经典儿童发展心理学理论（上）
- 任务158： 15.3.2- 经典儿童发展心理学理论（下）
- 第4节: 儿童发展观
- 任务159： 15.4.1-儿童发展观（上）
- 任务160： 15.4.2-儿童发展观（下）
- 第5节: 儿童发展研究方法：传统
- 任务161： 15.5.1-儿童发展基础研究方法 上
- 任务162： 15.5.2-儿童发展基础研究方法 中
- 任务163： 15.5.3-儿童发展基础研究方法 下
- 第6节: 儿童发展研究方法：经典
- 任务164： 15.6.1-儿童发展研究方法：经典（上）
- 任务165： 15.6.2-儿童发展研究方法：经典（下）
- 第7节: 儿童发展研究方法：最新
- 任务166： 15.7.1-儿童发展研究方法：最新（上）
- 任务167： 15.7.2-儿童发展研究方法：最新（下）
- 第8节: 儿童发展中的遗传和环境作用
- 任务168： 15.8.1-儿童发展中的遗传和环境作用（上）
- 任务169： 15.8.2-儿童发展中的遗传和环境作用（下）
- 第9节: 孕产期与儿童注意力
- 任务170： 15.9.1-孕产期与儿童注意力（上）
- 任务171： 15.9.2-孕产期与儿童注意力（下）
- 第10节: 婴幼儿期与儿童注意力：生理
- 任务172： 15.10.1-婴儿期与儿童注意力：生理（上）
- 任务173： 15.10.2-婴儿期与儿童注意力：生理（下）
- 第11节: 婴幼儿期与儿童注意力：运动
- 任务174： 15.11.1-婴儿期与儿童注意力：运动（上）
- 任务175： 15.11.2-婴儿期与儿童注意力：运动（下）
- 第12节: 婴幼儿期与儿童注意力：感知
- 任务176： 15.12.1-婴儿期与儿童注意力：感知（上）
- 任务177： 15.12.2-婴儿期与儿童注意力：感知（下）
- 第13节: 婴幼儿期与儿童注意力：认知
- 任务178： 15.13.1-婴儿期与儿童注意力：认知（上）
- 任务179： 15.13.2-婴儿期与儿童注意力：认知（中）
- 任务180： 15.13.3-婴儿期与儿童注意力：认知（下）
- 第14节: 学龄前期生理－脑与认知发展
- 任务181： 15.14.1-学龄前期生理脑与认知发展（上）
- 任务182： 15.14.2-学龄前期生理脑与认知发展（中）
- 任务183： 15.14.3-学龄前期生理脑与认知发展（下）
- 第15节: 学龄前期社会人格发展
- 任务184： 15.15.1-学龄前期社会人格发展（上）
- 任务185： 15.15.2-学龄前期社会人格发展（中）
- 任务186： 15.15.3-学龄前期社会人格发展（下）.mov
- 第16节: 儿童中期生理发展
- 任务187： 15.16.1-儿童中期生理发展上
- 任务188： 15.16.2-儿童中期生理发展下
- 第17节: 儿童中期认知发展
- 任务189： 15.17.1-儿童中期认知发展上
- 任务190： 15.17.2-儿童中期认知发展下
- 第18节: 儿童中期社会人格发展
- 任务191： 15.18-儿童中期社会人格发展
- 第19节: 青春期生理－脑与认知发展
- 任务192： 15.19.1-青春期生理脑与认知发展（上）
- 任务193： 15.19.2-青春期生理脑与认知发展（下）
- 第20节: 青春期社会人格发展
- 任务194： 15.20.1-青春期社会人格发展上
- 任务195： 15.20.2-青春期社会人格发展下
- 第16章: 儿童教育心理导论
- 第1节: 儿童注意力训练为什么要懂儿童教育心理学
- 任务196： 16.1.1-儿童注意力训练为什么要懂儿童教育心理学上
- 任务197： 16.1.2-儿童注意力训练为什么要懂儿童教育心理学下
- 第2节: 马斯洛需求金字塔与儿童人格发展
- 任务198： 16.2.1-马斯洛需求金字塔与儿童人格发展 上
- 任务199： 16.2.2-马斯洛需求金字塔与儿童人格发展 中
- 任务200： 16.2.3-马斯洛需求金字塔与儿童人格发展 下
- 第3节: 儿童人格统一性发展
- 任务201： 16.3.1-儿童人格统一性发展上
- 任务202： 16.3.2-儿童人格统一性发展中
- 任务203： 16.3.3-儿童人格统一性发展下
- 第4节: 追求优越和自我效能感的发展
- 任务204： 16.4.1-追求优越和自我效能感的发展上
- 任务205： 16.4.2-追求优越和自我效能感的发展下
- 第5节: 儿童自卑情结和自我效能感的发展
- 任务206： 16.5-儿童自卑情结和自我效能感的发展
- 第6节: 平衡自卑情结和追求优越发展自我效能感
- 任务207： 16.6.1-平衡自卑情结和追求优越发展自我效能感（上）
- 任务208： 16.6.2-平衡自卑情结和追求优越发展自我效能感（下）
- 第7节: 社会情绪能力发展与儿童自卑情结
- 任务209： 16.7.1-社会情绪能力发展与儿童自卑情结上
- 任务210： 16.7.2-社会情绪能力发展与儿童自卑情结下
- 第8节: 社会情感和儿童成长与注意力发展
- 任务211： 16.8.1-社会情感和儿童成长与注意力发展上
- 任务212： 16.8.2-社会情感和儿童成长与注意力发展下
- 第9节: 家庭氛围与儿童自我定位和注意力发展
- 任务213： 16.9.1-家庭氛围与儿童自我定位和注意力发展上
- 任务214： 16.9.2-家庭氛围与儿童自我定位和注意力发展下
- 第10节: 儿童行为和内心发展与对立违抗
- 任务215： 16.10.1-儿童行为和内心发展与对立违抗上
- 任务216： 16.10.2-儿童行为和内心发展与对立违抗下
- 第11节: 学校教育与儿童和注意力发展关键环节
- 任务217： 16.11.1-学校教育与儿童和注意力发展关键环节上
- 任务218： 16.11.2-学校教育与儿童和注意力发展关键环节下
- 第12节: 环境对儿童心理发展的影响
- 任务219： 16.12.1-环境对儿童心理发展的影响上
- 任务220： 16.12.2-环境对儿童心理发展的影响下
- 第13节: 青春期画像与注意力和性心理发展
- 任务221： 16.13.1-青春期画像与注意力和性心理发展上
- 任务222： 16.13.2-青春期画像与注意力和性心理发展中
- 任务223： 16.13.3-青春期画像与注意力和性心理发展下
- 第14节: 教育者的任务
- 任务224： 16.14-教育者的任务
- 第15节: 父母的任务
- 任务225： 16.15-父母的任务
- 第17章: 自我效能专题
- 第1节: 从脑机制到心流，为何孩子的自我效能如此重要？
- 任务226： 17.1-从脑机制到心流，为何孩子的自我效能如此重要？
- 第2节: 家庭中，如何提升孩子的自我效能感
- 任务227： 17.2-家庭中，如何提升孩子的自我效能感
- 第3节: 从“让我学”到“我要学”，学业自我效能让学习事半功倍
- 任务228： 17.3-从“让我学”到“我要学”，学业自我效能让学习事半功倍
- 第18章: 儿童注意力训练七维专注专题
- 第1节: 儿童七维专注导学课
- 任务229： 18.1-儿童七维专注导学课
- 第2节: 内源性专注
- 任务230： 18.2-内源性专注
- 第3节: 视觉专注
- 任务231： 18.3-视觉专注
- 第4节: 听觉专注-划销
- 任务232： 18.4-听觉专注-划消
- 第5节: 视听整合
- 任务233： 18.5-视听整合
- 第6节: 专注强度
- 任务234： 18.6-专注强度
- 第7节: 专注持久度-康斯谜题的迷宫
- 任务235： 18.7-专注持久度-康斯谜题的迷宫
- 第8节: 专注敏捷度-舒尔特方格
- 任务236： 18.8-专注敏捷度-舒尔特方格
- 第9节: 规则意识自控力
- 任务237： 18.9-规则意识自控力
- 第10节: 工作记忆
- 任务238： 18.10-工作记忆
- 第11节: 寄语
- 任务239： 18.11-寄语
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