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心理咨询师基础培训课程
- 价格
- ¥ 4500.00
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3324人
已加入学习
- 学习计划
学习有效期 545 天（随到随学）
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- 第1章: 导学课
- 任务1： 心理咨询师基础培训课程导学
- 第2章: 基础心理学-心理学基础
- 第1节: 绪论
- 任务2： 课程导读
- 任务3： 基础心理学的研究对象及内容
- 任务4： 人的心理的本质
- 任务5： 心理学发展简史（上）
- 任务6： 心理学发展简史（下）
- 任务7： 研究心理现象的原则和方法
- 第2节: 心理活动的生理基础
- 任务8： 神经系统的构造及功能（上）
- 任务9： 神经系统的构造及功能（下）
- 任务10： 高级神经活动的反射学说
- 第3节: 感觉和知觉
- 任务11： 感觉概述
- 任务12： 感受性与感觉阈限
- 任务13： 各种感觉（上）
- 任务14： 各种感觉（下）
- 任务15： 感觉现象
- 任务16： 知觉概述
- 任务17： 知觉的种类
- 第4节: 记忆
- 任务18： 记忆及记忆过程
- 任务19： 遗忘及遗忘规律
- 任务20： 遗忘的原因及系列位置效应
- 第5节: 思维、言语及想象
- 任务21： 思维概述
- 任务22： 思维的种类
- 任务23： 概念形成与问题解决的思维过程
- 任务24： 语言与言语
- 任务25： 表象和想象
- 第6节: 意识与注意
- 任务26： 意识概述
- 任务27： 注意概述
- 任务28： 注意的特征
- 第7节: 需要与动机
- 任务29： 需要与动机概述
- 任务30： 需要层次理论
- 第8节: 情绪、情感与意志
- 任务31： 情绪、情感概述
- 任务32： 情绪、情感的种类
- 任务33： 意志
- 第9节: 能力
- 任务34： 能力
- 第10节: 人格
- 任务35： 人格概述
- 任务36： 气质
- 任务37： 性格
- 任务38： 人格理论
- 第11节: 总结
- 任务39： 学科关系
- 第3章: 基础心理学-成长路径
- 第1节: 课程导学
- 任务40： 课程主体内容
- 第2节: 心理咨询工作者的专业成长与个人成长
- 任务41： 心理咨询的基本问题（上）
- 任务42： 心理咨询的基本问题（中）
- 任务43： 心理咨询的基本问题（下）
- 任务44： 合格的心理咨询工作者的必备条件
- 任务45： 心理咨询工作者的成长（一）
- 任务46： 心理咨询工作者的成长（二）
- 任务47： 心理咨询工作者的成长（三）
- 任务48： 心理咨询工作者的成长（四）
- 第3节: 心理咨询工作者的职业倦怠与身心维护
- 任务49： 职业倦怠
- 任务50： 心理咨询工作者的职业倦怠
- 任务51： 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素 个人特质
- 任务52： 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素 工作性质
- 任务53： 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素 工作环境
- 任务54： 心理咨询工作者的身心维护（上）
- 任务55： 心理咨询工作者的身心维护（下）
- 第4章: 社会心理学
- 第1节: 概述
- 任务56： 课程导论
- 任务57： 社会心理学定义和研究范围
- 任务58： 社会心理学简史
- 任务59： 心理学的研究方法
- 任务60： 社会心理学的主要理论流派
- 第2节: 社会化与自我
- 任务61： 社会化（上）
- 任务62： 社会化（下）
- 任务63： 社会角色
- 任务64： 自我、身份与自尊（上）
- 任务65： 自我、身份与自尊（下）
- 第3节: 社会知觉与归因
- 任务66： 社会知觉
- 任务67： 印象形成与印象管理
- 任务68： 归因
- 第4节: 社会动机与社交情绪
- 任务69： 社交动机（上）
- 任务70： 社交动机（下）
- 任务71： 社交情绪
- 第5节: 态度
- 任务72： 态度的形成
- 任务73： 态度的转变与态度测量
- 第6节: 沟通与人际关系
- 任务74： 沟通的结构与功能
- 任务75： 体语沟通
- 任务76： 人际关系的理论及原则
- 任务77： 人际吸引与人际互动
- 第7节: 社会影响
- 任务78： 从众
- 任务79： 社会促进和社会懈怠
- 任务80： 模仿 暗示与社会感染
- 第8节: 爱情、婚姻和家庭
- 任务81： 爱情 婚姻和家庭
- 第9节: 社会-职场：用脑做管理，读懂员工心
- 任务82： 导读 「用脑做管理，读懂员工心」
- 任务83： 女性是更好的领导者（上）
- 任务84： 女性是更好的领导者（下）
- 任务85： 私董会与团队智力（上）
- 任务86： 私董会与团队智力（下）
- 任务87： 领导神经科学与企业心理教练（上）
- 任务88： 领导神经科学与企业心理教练（下）
- 任务89： 领导者应具备什么样的思维模式
- 任务90： 团队的秘密（上）：群体思维与集体性愚蠢
- 任务91： 团队的秘密（下）：集体智力
- 任务92： 敬业度——组织兴盛的秘密（上）
- 任务93： 敬业度——组织兴盛的秘密（下）
- 任务94： 诸葛亮与魏延的故事（上）
- 任务95： 诸葛亮与魏延的故事（下）
- 任务96： 读懂员工心
- 任务97： 北京折叠的启示
- 任务98： 我的选择我做主
- 任务99： 从开卷管理谈起
- 任务100： 公平到底有多重要？
- 任务101： 我们和他们
- 任务102： 年末离职潮怎么破？
- 任务103： 拓展训练有用吗？
- 任务104： 如何当好职场“空降兵”？
- 任务105： 员工能力强情商低怎么办？
- 第10节: 课程结语
- 任务106： 课程结语
- 第5章: 人格心理学
- 第1节: 什么是人格
- 任务107： 什么是人格-1
- 任务108： 什么是人格-2
- 任务109： 什么是人格-3
- 第2节: 经典精神分析流派
- 任务110： 经典精神分析流派-1
- 任务111： 经典精神分析流派-2
- 任务112： 经典精神分析流派-3
- 任务113： 经典精神分析流派-4
- 第3节: 新精神分析流派
- 任务114： 新精神分析流派-1
- 任务115： 新精神分析流派-2
- 任务116： 新精神分析流派-3
- 任务117： 新精神分析流派-4
- 任务118： 新精神分析流派-5
- 第4节: 特质理论流派
- 任务119： 特质理论流派-1
- 任务120： 特质理论流派-2
- 任务121： 特质理论流派-3
- 任务122： 特质理论流派-4
- 第5节: 生物学流派
- 任务123： 生物学流派-1
- 任务124： 生物学流派-2
- 第6节: 人本主义流派
- 任务125： 人本主义流派-1
- 任务126： 人本主义流派-2
- 任务127： 人本主义流派-3
- 第7节: 人格认知流派
- 任务128： 人格认知流派-1
- 任务129： 人格认知流派-2
- 任务130： 人格认知流派-3
- 任务131： 人格认知流派-4
- 第8节: 行为主义/社会学习流派
- 任务132： 行为主义-社会学习流派-1
- 任务133： 行为主义-社会学习流派-2
- 第6章: 发展心理学
- 第1节: 个体心理发展概述
- 任务134： 课程导论
- 任务135： 老师介绍
- 任务136： 学员寄语
- 任务137： 发展心理学的研究对象
- 任务138： 发展心理学的研究方法
- 任务139： 心理发展的动因
- 任务140： 心理发展的过程
- 任务141： 儿童早期心理发展的关键期问题
- 任务142： 发展心理学简史
- 第2节: 婴儿期的心理发展
- 任务143： 婴儿生理和动作的发展
- 任务144： 婴儿的学习
- 任务145： 婴儿的认知发展
- 任务146： 婴儿的言语发展
- 任务147： 婴儿个性和社会性发展
- 第3节: 幼儿期的心理发展
- 任务148： 幼儿的游戏
- 任务149： 幼儿的认知发展
- 任务150： 幼儿言语的发展
- 任务151： 幼儿个性和社会性的发展
- 第4节: 童年期的心理发展
- 任务152： 童年期的学习
- 任务153： 童年期的认知发展
- 任务154： 童年期个性和社会性发展
- 第5节: 青春发育期的心理发展
- 任务155： 少年期的生理发育加速
- 任务156： 少年期的认知发展
- 任务157： 少年期个性和社会性发展
- 任务158： 少年期面临的心理社会问题
- 第6节: 青年期的心理发展
- 任务159： 青年期的思维发展
- 任务160： 青年期的个性和社会性发展
- 第7节: 中年期的心理发展变化
- 任务161： 对中年期心理发展的理解和认识
- 任务162： 中年期的认知发展
- 任务163： 中年期的个性和社会性发展
- 第8节: 老年期的心理发展变化
- 任务164： 老年期的老化和衰老
- 任务165： 两种不同的老年心理变化观
- 任务166： 老年期的认知变化
- 任务167： 老年期的人格特征
- 任务168： 老年生活的心理适应
- 第9节: 不同发展阶段个体常见心理问题与应对策略
- 任务169： 课程介绍
- 任务170： 绪论-1
- 任务171： 绪论-2
- 任务172： 胎儿生理-心理发展中的主要异常
- 任务173： 婴儿期常见心理问题与应对策略-1
- 任务174： 婴儿期常见心理问题与应对策略-2
- 任务175： 幼儿期常见心理问题与应对策略
- 任务176： 儿童期常见心理问题与应对策略-1
- 任务177： 儿童期常见心理问题与应对策略-2
- 任务178： 少年期常见心理问题与应对策略-1
- 任务179： 少年期常见心理问题与应对策略-2
- 任务180： 少年期常见心理问题与应对策略-3
- 任务181： 青年期常见心理问题与应对策略-1
- 任务182： 青年期常见心理问题与应对策略-2
- 任务183： 成年期常见心理问题与应对策略
- 第7章: 变态心理学与健康心理学
- 第1节: 变态心理学概述
- 任务184： 课程导论
- 任务185： 变态心理学的对象
- 任务186： 学科简史
- 第2节: 心理正常与心理异常
- 任务187： 心理正常与心理异常的区分
- 第3节: 常见心理异常的症状
- 任务188： 课程导论
- 任务189： 感知障碍（上）
- 任务190： 感知障碍 （下）
- 任务191： 思维形式障碍 （上）
- 任务192： 思维形式障碍（下）
- 任务193： 思维内容障碍—妄想（上）
- 任务194： 思维内容障碍—妄想 （中）
- 任务195： 思维内容障碍—妄想 （下）
- 任务196： 思维内容障碍—强迫观念和超价观念
- 任务197： 注意 记忆与智能障碍
- 任务198： 自知力障碍
- 任务199： 情感障碍-上
- 任务200： 情感障碍-下
- 任务201： 意志行为障碍——上
- 任务202： 意志行为障碍——下
- 第4节: 常见精神障碍
- 任务203： 精神分裂症及其他妄想性障碍
- 任务204： 心境障碍
- 任务205： 神经症
- 任务206： 应激相关障碍
- 任务207： 人格障碍
- 任务208： 心理生理障碍——上
- 任务209： 心理生理障碍——下
- 任务210： 癔症
- 任务211： 课程结语
- 第5节: 心理健康与心理不健康
- 任务212： 心理健康的定义
- 任务213： 评估心理健康的标准（上）
- 任务214： 评估心理健康的标准（下）
- 任务215： 相关概念的区分及内涵
- 第6节: 心理不健康状态的分类
- 任务216： 概 述
- 任务217： 心理不健康的分类
- 第7节: 关于健康心理学
- 任务218： 常见躯体疾病患者的心理问题
- 第8节: 压力与健康
- 任务219： 从心理学角度看压力
- 任务220： 压力的适应
- 任务221： 压力的临床后果和中介系统
- 第8章: 心理咨询概论
- 第1节: 概述
- 任务222： 概述 心理咨询的职业理念 职业生命线-对工作对象的理解
- 任务223： 概述 心理咨询的职业理念 职业生命线-科学、有效的解决心理问题.mp4
- 任务224： 概述 心理咨询的职业理念 心理咨询的工作模式（上）.mp4
- 任务225： 概述 心理咨询的职业理念 心理咨询的工作模式（下）.mp4
- 任务226： 概述 心理咨询师需要遵循的重要原则-价值中立的原则.mp4
- 任务227： 概述 心理咨询师需要遵循的重要原则-保密原则与保密例外.mp4
- 任务228： 概述 心理咨询师需要遵循的重要原则-避免双重关系原则及自我保护原则.mp4
- 任务229： 概述 解读心理咨询师 心理咨询师的定义及需要具备的条件.mp4
- 任务230： 概述 解读心理咨询师 心理咨询师应有的思维方式与观点.mp4
- 任务231： 概述 解读心理咨询师 心理咨询师的主要任务.mp4
- 第2节: 历史上的几种理论与流派的观点
- 任务232： 历史上的几种理论与流派的观点 精神分析（上）.mp4
- 任务233： 历史上的几种理论与流派的观点 精神分析（下）.mp4
- 任务234： 历史上的几种理论与流派的观点 行为主义.mp4
- 任务235： 历史上的几种理论与流派的观点 人本主义.mp4
- 任务236： 历史上的几种理论与流派的观点 人性主义.mp4
- 任务237： 历史上的几种理论与流派的观点 认知行为（上）
- 任务238： 历史上的几种理论与流派的观点 认知行为（下）.mp4
- 第3节: 心理咨询的设置及分类
- 任务239： 心理咨询的设置及分类.mp4
- 第4节: 不同年龄阶段的心理咨询及性心理咨询
- 任务240： 不同年龄阶段的心理咨询及性心理咨询.mp4
- 第5节: 如何撰写咨询个案记录
- 任务241： 案例记录整理与保管.mp4
- 任务242： 个案记录的撰写整理与保管（上）
- 任务243： 个案记录的撰写整理与保管（下）
- 第6节: 新手咨询师如何迈出职业第一步
- 任务244： 新手咨询师课程导读
- 任务245： 你到底为什么要做心理咨询师
- 任务246： 心理咨询师从入行到成熟会经历的不同阶段
- 任务247： 入行后，如何选择技术流派，如何着手学习
- 任务248： 咨询师如何修炼内功
- 任务249： 新手咨询师常见问答
- 第7节: 弱势群体的心理辅导与支持
- 任务250： 心理能力的弱势与限制(2)
- 任务251： 弱势群体心理特征
- 任务252： 文化观念对“弱势”的影响
- 任务253： 心理支持与辅导方向
- 任务254： 如何提问与关心
- 任务255： 支持对话-倾听、回应句型及正向反馈
- 任务256： 辅导员的位置
- 任务257： 生活的「外在工具」
- 任务258： 心理的内在工具
- 任务259： 具体策略与追踪
- 任务260： 留守儿童
- 任务261： 叛逆青少年
- 任务262： 未成年残疾人士
- 任务263： 边缘青年
- 任务264： 失业中年人
- 任务265： 独居老人
- 第8节: 课程结语
- 任务266： 课程总结 心理咨询的职业活动统览.mp4
- 任务267： 课程结语.mp4
- 第9章: 心理咨询专业伦理
- 第1节: 概述
- 任务268： 课程导论
- 任务269： 伦理实践与专业实践的基本前提
- 任务270： 两种伦理实践观点的特征与关系
- 任务271： 核心概念的理解
- 第2节: 伦理思维与决策的领域和维度
- 任务272： 专业领域
- 任务273： 伦理领域
- 任务274： 环境领域-环境领域及个人伦理与发展伦理（上）
- 任务275： 环境领域-个人伦理与发展伦理（下）
- 任务276： 环境领域-关系-多元文化维度
- 任务277： 环境领域-组织伦理-团体价值观维度
- 第3节: 心理咨询伦理实践的具体议题
- 任务278： 保密（上）
- 任务279： 保密（中）
- 任务280： 保密（下）
- 任务281： 知情同意-一、同意咨询的法律和伦理基础
- 任务282： 知情同意-二、知情同意书的关键因素（上）
- 任务283： 知情同意-二、知情同意书的关键因素（中）
- 任务284： 知情同意-二、知情同意书的关键因素（下）
- 任务285： 知情同意-三、知情同意中系统的、多元文化的注意事项
- 任务286： 知情同意-四、知情同意与未成年人
- 任务287： 知情同意-五、网络咨询与知情同意
- 任务288： 知情同意-要点总结
- 任务289： 咨询关系中的权利
- 任务290： 双重关系和多重关系（上）
- 任务291： 双重关系和多重关系（下）
- 任务292： 界限侵犯与界限跨越-界限
- 任务293： 界限侵犯与界限跨越-界限侵犯（上）
- 任务294： 界限侵犯与界限跨越-界限侵犯（下）
- 任务295： 界限侵犯与界限跨越-界限跨越及举例
- 任务296： 界限侵犯与界限跨越-评估不涉及性的双重关系是否符合伦理的样板-（伦理决策方针）
- 任务297： 界限侵犯与界限跨越-要点总结
- 任务298： 界限侵犯与界限跨越-伦理实践案例
- 任务299： 胜任力和专业责任感-胜任力和专业责任感（上）
- 任务300： 胜任力和专业责任感-胜任力和专业责任感（下）
- 任务301： 胜任力和专业责任感-不胜任的类型
- 任务302： 胜任力和专业责任感-ACA和APA的伦理守则对于损伤的规定
- 任务303： 胜任力和专业责任感-中国心理学会（CPA）的伦理守则规定
- 任务304： 胜任力和专业责任感-中国心理卫生协会的伦理守则规定
- 任务305： 胜任力和专业责任感-职业生命力
- 任务306： 胜任力和专业责任感-防止损伤的策略
- 任务307： 胜任力和专业责任感-伦理实践案例（一）（二）解析
- 第10章: 心理诊断技能
- 第1节: 初诊接待与资料的收集、整理
- 任务308： 课程导读
- 任务309： 如何进行初诊接待工作程序（一）（二）
- 任务310： 如何进行初诊接待工作程序（三）（四）
- 任务311： 如何进行初诊接待工作程序（五）（六）
- 任务312： 如何进行初诊接待工作程序（七）（八）
- 任务313： 如何进行初诊接待相关知识
- 任务314： 如何进行初诊接待注意事项
- 任务315： 摄入性谈话工作程序（上）
- 任务316： 摄入性谈话工作程序（下）
- 任务317： 摄入性谈话相关知识—会谈法简介（上）
- 任务318： 摄入性谈话相关知识—会谈法简介（下）
- 任务319： 摄入性谈话注意事项
- 任务320： 正确使用心理测验
- 任务321： 临床资料的整理与评估工作程序（一）
- 任务322： 临床资料的整理与评估工作程序（二）
- 任务323： 临床资料的整理与评估工作程序（三）上
- 任务324： 临床资料的整理与评估工作程序（三）下
- 任务325： 临床资料的整理与评估工作程序（四）（五）
- 任务326： 临床资料的整理与评估相关知识
- 任务327： 临床资料的整理与评估注意事项
- 任务328： 了解既往史 寻找有价值的资料
- 第2节: 初步诊断
- 任务329： 课程导读
- 任务330： 确定造成求助者心理与行为问题的关键点
- 任务331： 对求助者形成初步印象对一般心理健康水平进行分析
- 任务332： 确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围工作程序（上）
- 任务333： 确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围工作程序（下）
- 任务334： 确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围案例（上）
- 任务335： 确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围案例（下）
- 任务336： 相关知识—典型症状的诊断价值及案例
- 任务337： 相关知识—甄别求助者对症状是否“自知”及案例
- 任务338： 相关知识及注意事项
- 任务339： 一般心理问题的诊断
- 任务340： 严重心理问题的诊断
- 任务341： 神经症性心理问题的诊断
- 任务342： 提出心理评估报告工作程序
- 第11章: 常见心理评估量表的使用
- 第1节: 人格测验
- 任务343： 人格测验 明尼苏达多项个性调查表(上).mp4
- 任务344： 人格测验 明尼苏达多项个性调查表(中).mp4
- 任务345： 人格测验 明尼苏达多项个性调查表(下).mp4
- 任务346： 人格测验 卡氏16种人格因素测验(上).mp4
- 任务347： 人格测验 卡氏16种人格因素测验(下).mp4
- 任务348： 人格测验 艾森克人格问卷(上).mp4
- 任务349： 人格测验 艾森克人格问卷(下).mp4
- 第2节: 心理与行为问题评估
- 任务350： 心理与行为问题评估 90项症状清单.mp4
- 任务351： 心理与行为问题评估 抑郁自评量表.mp4
- 任务352： 心理与行为问题评估 焦虑自评量表.mp4
- 第3节: 应激与相关问题评估
- 任务353： 应激与相关问题评估 生活事件量表.mp4
- 任务354： 应激与相关问题评估 社会支持评定量表.mp4
- 任务355： 应激与相关问题评估 应对方式问答.mp4
- 第12章: 心理评估 — 个案概念化
- 任务356： 第一节 课程简介、框架与目标.mp4
- 任务357： 第二节 心理咨询新手的困境是什么？
- 任务358： 第三节 咨询新手与咨询专家的差异.mp4
- 任务359： 第四节 咨询师自我觉察能力量表的自我检视.mp4
- 任务360： 第五节 课程作业与讨论.mp4
- 任务361： 第六节 心理学理论系统的成因分析
- 任务362： 第七节 叙事发展观点的时间轴分析.mp4
- 任务363： 第八节 叙事发展观点的时间轴分析后半段.mp4
- 任务364： 第九节 压力因应的整合式策略分析.mp4
- 任务365： 第十节 课程作业与讨论.mp4
- 任务366： 第十一节 介绍1-9咨询历程后的讨论.mp4
- 任务367： 第十二节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（一）提问技术.mp4
- 任务368： 第十三节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（二）资料收集.mp4
- 任务369： 第十四节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（三）解释、诠释、阐释与提高敏感度.mp4
- 任务370： 第十五节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（四）同理心.mp4
- 任务371： 第十六节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（五）咨询师觉察自身对案主概念化的程度
- 任务372： 第十七节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（六）反移情的自我觉察.mp4
- 任务373： 第十八节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（七）应对专业耗竭的自我成长策略.mp4
- 任务374： 第十九节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（八）澄清、聚焦与同理的摘要.mp4
- 任务375： 第二十节 咨询历程分解（1-9）咨询历程的辅导策略与技术（九）接案反思与自我整理
- 任务376： 第二十一节 案主概念化知能评量向度.mp4
- 任务377： 第二十二节 八个大的向度前四个.mp4
- 任务378： 第二十三节 八个大的向度后四个.mp4
- 任务379： 第二十四节 苦集灭道---谈生涯规划.mp4
- 任务380： 第二十五节 人生好难---泛虑症.mp4
- 任务381： 第二十六节 不能说的秘密---伴侣之间性生活不协调.mp4
- 任务382： 第二十七节 白日梦冒险王---解离与情感表达困难.mp4
- 任务383： 第二十八节 我们来跳舞吧---夫妻间的沟通与信任.mp4
- 任务384： 第二十九节 送行者的仪式之旅---亲人的离去与往生.mp4
- 任务385： 第三十节 课程小结与自我评估.mp4
- 第13章: 心理咨询技能-心理咨询基本过程和基本技术
- 第1节: 建立咨询关系
- 任务386： 建立咨询关系-尊重.mp4
- 任务387： 建立咨询关系-热情‘真诚
- 任务388： 建立咨询关系-共情（上）.mp4
- 任务389： 建立咨询关系-共情（下）.mp4
- 任务390： 建立咨询关系-积极关注.mp4
- 第2节: 制定个体心理咨询方案
- 任务391： 制定个体心理咨询方案-商定咨询目标
- 任务392： 制定个体心理咨询方案-商定咨询方案.mp4
- 第3节: 个体心理咨询方案的实施
- 任务393： 个体心理咨询方案的实施-实施咨询方案的策略与框架（上）.mp4
- 任务394： 个体心理咨询方案的实施-实施咨询方案的策略与框架(下).mp4
- 任务395： 个体心理咨询方案的实施-参与性技术(上).mp4
- 任务396： 个体心理咨询方案的实施-参与性技术(下).mp4
- 任务397： 个体心理咨询方案的实施-影响性技术(上).mp4
- 任务398： 个体心理咨询方案的实施-影响性技术(下).mp4
- 任务399： 个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素(上).mp4
- 任务400： 个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素(中).mp4
- 任务401： 个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素(下).mp4
- 任务402： 个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估.mp4
- 第14章: 心理咨询技能 — 案例解析
- 第1节: 家庭养育的咨询
- 任务403： 家庭养育的咨询—1
- 任务404： 家庭养育的咨询—2
- 任务405： 家庭养育的咨询—3
- 任务406： 家庭养育的咨询—4
- 任务407： 家庭养育的咨询—5
- 任务408： 家庭养育的咨询—6
- 任务409： 家庭养育的咨询—7
- 任务410： 家庭养育的咨询—8
- 第2节: 婚姻家庭的咨询
- 任务411： 婚姻家庭的咨询-1
- 任务412： 婚姻家庭的咨询-2
- 任务413： 婚姻家庭的咨询-3
- 任务414： 婚姻家庭的咨询-4
- 任务415： 婚姻家庭的咨询-5
- 任务416： 婚姻家庭的咨询-6
- 任务417： 婚姻家庭的咨询-7
- 任务418： 婚姻家庭的咨询-8
- 任务419： 婚姻家庭的咨询-9
- 任务420： 婚姻家庭的咨询-10
- 任务421： 婚姻家庭的咨询-11
- 第3节: 工作与生涯的咨询
- 任务422： 工作与生涯的咨询
- 第4节: 死亡分离的咨询
- 任务423： 死亡分离的咨询-1
- 任务424： 死亡分离的咨询-2
- 任务425： 死亡分离的咨询-3
- 任务426： 死亡分离的咨询-4
- 任务427： 死亡分离的咨询-5
- 任务428： 死亡分离的咨询-6
- 任务429： 死亡分离的咨询-7
- 第5节: 神经症相关的咨询
- 任务430： 神经症相关的咨询-1
- 任务431： 神经症相关的咨询-2
- 任务432： 神经症相关的咨询-3
- 第6节: 总结
- 任务433： 总结
- 第15章: 心理咨询技能-咨询方法
- 第1节: 行为疗法的理论与技能
- 任务434： 第1讲 行为疗法基础理论
- 任务435： 第2讲 放松训练
- 任务436： 第3讲 简易行为矫治--阳性强化法（上）
- 任务437： 第4讲 简易行为矫治--阳性强化法（中）
- 任务438： 第5讲 简易行为矫治--阳性强化法（下）
- 第2节: 认知行为疗法的理论与技能
- 任务439： 第1讲 基本理论（上）
- 任务440： 第2讲 基本理论（中）
- 任务441： 第3讲 基本理论（下）
- 任务442： 第4讲 常见认知错误及识别（上）
- 任务443： 第5讲 常见认知错误及识别（下）
- 任务444： 第6讲 改变认知的思路与技巧-辩证认知、具体化、解释技术
- 任务445： 第7讲 改变认知的思路与技巧-讲故事的技术1
- 任务446： 改变认知的思路与技巧-讲故事的技术2
- 任务447： 改变认知的思路与技巧-讲故事的技术3
- 任务448： 改变认知的思路与技巧-讲故事的技术4
- 任务449： 改变认知的思路与技巧-讲故事的技术5
- 任务450： 改变认知的思路与技巧-讲故事的技术6
- 任务451： 第13讲 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式提问（上）
- 任务452： 第14讲 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式提问（中）
- 任务453： 第15讲 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式提问（下）
- 任务454： 第16讲 改变认知的思路与技巧-成本-效益分析、检查证据、区别行为和人、辩护律师
- 任务455： 第17讲 改变认知的思路与技巧-面质技术.mp4
- 任务456： 第18讲 改变认知的思路与技巧-改变个体内在语言&语义分析技术.mp4
- 任务457： 第19讲 改变认知的思路与技巧-提供知识&暗示
- 任务458： 第20讲 改变认知的思路与技巧-个性偏执
- 任务459： 第21讲 改变认知的思路与技巧-启发引导求助者
- 任务460： 第22讲 改变认知的思路与技巧-记日记技术
- 任务461： 第23讲 改变认知的思路与技巧-行为试验&行为激活
- 任务462： 第24讲 改变认知的思路与技巧-行为与情绪的“开关点”技术
- 任务463： 第25讲 改变认知的方法-合理情绪疗法1
- 任务464： 第26讲 改变认知的方法-合理情绪疗法2
- 任务465： 第27讲 改变认知的方法-合理情绪疗法3
- 任务466： 第28讲 改变认知的方法-合理情绪疗法4
- 任务467： 第29讲 改变认知的方法-合理情绪疗法5
- 任务468： 第30讲 改变认知的方法-合理情绪疗法6
- 任务469： 第31讲 认知行为治疗在咨询中的应用 各种神经症
- 任务470： 第32讲 认知行为治疗在咨询中的应用 婚恋家庭矛盾
- 任务471： 第33讲 认知行为治疗在咨询中的应用 压力与情绪调整
- 任务472： 第34讲 认知行为治疗在咨询中的应用 睡眠困扰及心理调整
- 任务473： 第35讲 认知行为治疗在咨询中的应用 各种躯体形式障碍
- 第3节: 求助者中心疗法
- 任务474： 求助者中心疗法（上）
- 任务475： 求助者中心疗法（下）
- 第4节: 课程结语
- 任务476： 第1讲 先行者 寄语
- 第16章: （增值课）正面管教专项提升——0-3岁孩子正面管教
- 任务477： 生命中最重要的头三年，我们可以给孩子什么?-导读
- 第1节: 重新定义亲子关系
- 任务478： 第一节 为什么我的孩子没有别人家的孩子好带？
- 任务479： 第二节 正面管教-不惩罚不娇纵、和善而坚定的教养方法
- 任务480： 第三节 为什么有了孩子之后，夫妻关系更紧张了？
- 任务481： 第四节 养孩子不是妈妈一个人的战斗
- 任务482： 第五节 身体刺激有助于孩子的健康发育
- 第2节: 了解孩子 了解自己
- 任务483： 第一节 生命中最重要的前三年孩子需要什么
- 任务484： 第二节 是什么导致了孩子“不听话”？
- 任务485： 第三节 孩子为什么反复把鞋摆好？
- 任务486： 第四节 安全的依恋关系对孩子成长有多重要？
- 第3节: 学习情绪管理
- 任务487： 第一节 孩子的脑袋里都在想什么？
- 任务488： 第二节 再小的孩子也需要自己的空间
- 任务489： 第三节 孩子为什么看不见妈妈会大哭？
- 任务490： 第四节 2岁的孩子太固执，说什么都不听
- 任务491： 第五节 孩子到哪里都抱着小熊玩偶，脏了都不让洗，怎么办？
- 任务492： 第六节 孩子不可错过的情绪认知课
- 第4节: 有效沟通的方法
- 任务493： 第一节 婴儿反正也听不懂，我是不是可以少跟他说话？
- 任务494： 第二节 说了多少遍不要做，可孩子还是那样做，怎么办？
- 任务495： 第三节 带孩子逛商店，孩子淘气乱爬，打碎了贵重物品怎么办？
- 任务496： 第四节 父母要学会不迁怒的表达方法
- 任务497： 第五节 和孩子一起玩，最简单也是最高质量的陪伴。
- 第5节: 健康的鼓励艺术
- 任务498： 第一节 别总说你家孩子“胆小”“没礼貌”……
- 任务499： 第二节 别总拿别人家的孩子跟你的孩子比
- 任务500： 第三节 这样夸孩子就是害孩子
- 任务501： 第四节 这样做会让你的孩子更自信
- 任务502： 第五节 这样做不养小皇帝小公主
- 第6节: 和孩子一起成长
- 任务503： 第一节 哄娃入睡就是一场战争
- 任务504： 第二节 孩子犯了错怎么让他吸取教训
- 任务505： 第三节 父母如何做到不乱发脾气？
- 任务506： 第四节 养育中父母犯了错怎么办
- 任务507： 第五节 照顾好自己才能照顾好孩子
- 第17章: （增值课）正面管教专项提升——3-6岁孩子正面管教
- 任务508： 如何机智应对孩子的哭闹？-导读
- 第1节: 认识你的3-6岁孩子
- 任务509： 第一节 3-6岁孩子的身心特征和主要表现
- 任务510： 第二节 和善而坚定：与3-6岁孩子相处的技巧
- 第2节: 和3-6岁孩子沟通的艺术
- 任务511： 第一节 当你的孩子对着干时
- 任务512： 第二节 一句神奇的话，让孩子学会合作
- 任务513： 第三节 怎样听，孩子才会说
- 任务514： 第四节 我爱你，行为不可以
- 任务515： 第五节 让孩子学会自己想办法的秘诀
- 第3节: 勇于尝试和犯错，内心力量的增强
- 任务516： 第一节 “我能做”——孩子自主性的萌发
- 任务517： 第二节 如何引导不敢尝试的孩子
- 任务518： 第三节 如何引导“输不起”的孩子
- 任务519： 第四节 不可避免的犯错：代替惩罚的5个方法
- 任务520： 第五节 一切，全在于真正的鼓励
- 第4节: 破解不良行为背后的密码
- 任务521： 第一节 分辨3-6岁孩子的适龄行为和不当行为
- 任务522： 第二节 四个密码，帮您真正看见孩子
- 第5节: 孩子入学，你需要做哪些准备
- 任务523： 第一节 如何应对入园焦虑
- 任务524： 第二节 幼小衔接，你需要做哪些准备？
- 任务525： 第三节 阅读对入学的重要性
- 任务526： 第四节 兴趣班，怎么选？
- 第6节: 理解并尊重3-6岁孩子的个体差异
- 任务527： 第一节 “内向和外向”孩子的潜在优势
- 任务528： 第二节 无论怎样，我都爱你
- 第7节: 如何培养3-6岁孩子的社会交往能力
- 任务529： 第一节 友谊，一个社会化阶段的开始
- 任务530： 第二节 欺负和被欺负的孩子，父母需要这样做
- 任务531： 第三节 要不要分享，谁来决定
- 任务532： 第四节 主动和被动，这样帮助孩子交朋友
- 第8节: 3-6岁孩子挑战，我们这样做
- 任务533： 第一节 终结“我不睡觉”的争斗
- 任务534： 第二节 孩子从爱吃零食到爱上吃饭
- 任务535： 第三节 爱看动画片的孩子，家长可以这样做
- 任务536： 第四节 兄弟姐妹之间的打闹
- 第18章: （增值课）正面管教专项提升——6-12岁孩子正面管教
- 第1节: 做情绪的小主人
- 任务537： 如何唤醒孩子学习原动力？-导读
- 任务538： 第一节 前言——什么是正面管教
- 任务539： 孩子爱发脾气背后的秘密
- 任务540： 负面情绪，真的很可怕吗？
- 任务541： 如何让孩子学会情绪管理
- 第2节: 如何与孩子有效沟通
- 任务542： 如何听，孩子才肯说
- 任务543： 如何说，孩子才肯听
- 任务544： 学习无声而有爱的沟通语言
- 任务545： 赢得孩子的4步骤
- 第3节: 培养处理问题的小高手
- 任务546： “做什么”比“为什么”更重要
- 任务547： 用启发式提问让孩子独立思考
- 任务548： 家庭会议让孩子学会尊重与自主
- 任务549： 自然后果，让孩子学会担当
- 第4节: 如何给孩子立规则
- 任务550： 给孩子立规则的正确姿势
- 任务551： 如何拒绝孩子而不伤害他？
- 任务552： 如何协助孩子执行和遵守规则？
- 任务553： 规则破坏了，怎么办？
- 第5节: 构建孩子强大内心力量
- 任务554： 你在培养“伪自信”的孩子吗？
- 任务555： 孩子的力量是如何被拿走的？
- 任务556： 构建孩子力量的两大基石
- 任务557： 鼓励，让孩子越来越强大
- 任务558： 在错误中提升孩子的“逆商”
- 第6节: 孩子不当行为背后的秘密
- 任务559： 如何区分“适龄行为”和“不当行为”
- 任务560： 孩子叛逆，背后的声音
- 任务561： 破解孩子不当行为密码
- 任务562： 不同不当行为背后的有效鼓励方式
- 任务563： 孩子沉迷游戏怎么办？
- 第7节: 看见自己，看见孩子
- 任务564： 看清你的生活态度取向
- 任务565： 父母生活态度取向对孩子的影响
- 任务566： 父母成长的4个阶段
- 第19章: （增值课）婚姻亲子专项提升——心理学揭秘爱情的全过程
- 第1节: 课程导读免费
- 任务567： 爱的起源——这世界上为什么会有爱?
- 任务568： 爱的起源——这世界上为什么会有爱？（上）
- 任务569： 爱的起源——这世界上为什么会有爱？（下）
- 第2节: 爱的故事——为什么我们容易误读爱情?
- 任务570： 爱的故事——为什么我们容易误读爱情？（上）
- 任务571： 爱的故事——为什么我们容易误读爱情？（下）
- 第3节: 爱的历程——为何初恋时不懂爱情?
- 任务572： 爱的历程——为何初恋时不懂爱情？（上）
- 任务573： 爱的历程——为何初恋时不懂爱情？（下）
- 第4节: 爱的能力——为什么没有人来爱我?
- 任务574： 爱的能力——为什么没有人来爱我？（上）
- 任务575： 爱的能力——为什么没有人来爱我？（下）
- 第5节: 爱的选择———时决定一世的选择
- 任务576： 爱的选择——一时决定一世的选择（上）
- 任务577： 爱的选择——一时决定一世的选择（下）
- 第6节: 爱的保护—分道扬镳七部曲
- 任务578： 爱的保护——分道扬镳七部曲（上）
- 任务579： 爱的保护——分道扬镳七部曲（下）
- 第20章: （增值课）婚姻亲子专项提升——隔代教养的爱与碍
- 任务580： 蔡春美--隔代教养宣传导读
- 任务581： 什么是隔代教养
- 任务582： 隔代教养产生的原因及好处
- 任务583： 隔代教养对孩子的挑战
- 任务584： 隔代教养对父母和祖辈的挑战
- 任务585： 隔代教养对家庭和学校的挑战
- 任务586： 隔代教养中不同的教养观念及产生原因
- 任务587： 隔代教养中的家庭动力
- 任务588： 如何处理隔代教育的心结
- 任务589： 如何与老一辈沟通
- 任务590： 关于隔代教养给家庭的建议
- 任务591： 关于隔代教养给学校的建议
- 任务592： 隔代教养案例解析
- 第21章: （增值课）婚姻亲子专项提升——SPEC教你解决家庭教育的实际问题
- 任务593： SPEC学员课后感受
- 任务594： 为孩子过一个有意义的生日----给孩子写信
- 任务595： 家庭三大子系统及其核心
- 任务596： 常见的错误家庭教育理念
- 第1节: SPEC父母效能训练的理论
- 任务597： SPEC三大核心理论
- 第2节: 不同年龄段孩子的家庭教养重点
- 任务598： 乳儿期（0--1）岁的心理与行为
- 任务599： 婴儿期（1--3）岁的心理与行为
- 任务600： 幼儿期（3--6）岁的心理与行为
- 任务601： 童年期（6--12）岁的心理与行为
- 任务602： 青少年期（12--18）岁的心理与行为
- 第3节: 家庭教育经典问题解决流程
- 任务603： 建立孩子秩序感：家庭物理环境的布置需要遵从“风水”学
- 任务604： 夫妻沟通五大基石
- 任务605： 隔代教育----从老年人的身心特点谈起
- 任务606： 培养孩子财商智慧：花钱是一种能力
- 任务607： 教会孩子科学时间管理：孩子做事总是拖延、磨蹭？
- 任务608： 孩子“早恋”的处理方法：视孩子早恋为“早练”
- 任务609： 孩子痴迷网络-----用爱唤醒孩子
- 任务610： “打”孩也需要方法：家长没HOLD住“打”了孩子
- 任务611： 提升孩子对抗委屈的能力：孩子在外遭受不公平对待，家长该如何引导？-
- 任务612： 夫妻之间建立心灵契约需使用爱情密码
- 任务613： 减轻孩子分离焦虑的方法
- 任务614： 减少孩子说谎的行为---用“爱”让孩子内疚
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