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    • 1.2-重点:如何学习好动力催眠...
    • 1.1-动力催眠-导读课
    • 2.2 -催眠历史
    • 2.3-催眠的历史
    • 2.4-作业讲解
    • 2.5-催眠的理论流派
    • 2.6-催眠的历史源流
    • 作业
    • 2.7 -课后作业
    • 2.8-舞台催眠(一)
    • 2.9-舞台催眠(二)
    • 2.11-课后作业
    • 作业
    • 2.12-大脑结构功能与头脑理论
    • 2.14-课后作业
    • 2.17-课后作业
    • 2.13-新皮质与想象
    • 2.16-什么是催眠(二)
    • 2.18-眼光凝视技术
    • 2.19-催眠诱导的原理(一)
    • 2.20-催眠诱导的原理(二)
    • 2.21-课程作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 2.1 课程介绍
    • 2.22- 催眠诱导的原理(三)
    • 2.23-催眠诱导的原理(四)
    • 2.25- 触发战斗逃跑
    • 2.27- 催眠的基本流程
    • 2.28-催眠前谈话
    • 2.29-暗示感受性(一)
    • 2.30-暗示感受性(二)
    • 2.31-暗示感受性(三)
    • 作业
    • 2.32-作业讲解
    • 2.33-催眠后暗示(一)
    • 2.34-催眠后暗示(二)
    • 2.35-催眠加深技术(一)
    • 2.36-催眠加深技术(二)
    • 2.37- 催眠加深技术(三)
    • 2.38- 催眠与暗示(一)
    • 2.39- 催眠与暗示(二)
    • 2.40- 催眠与暗示(三)
    • 2.41-作业讲解(一)
    • 2.26-作业讲解
    • 2.42 作业讲解(二)
    • 2.43 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.50 催眠暗示的动力学(三)
    • 2.51 催眠暗示的动力学(四)
    • 2.44 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.45 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.46 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.47 课后作业
    • 2.48 催眠暗示的动力学(一)
    • 作业
    • 2.49 催眠暗示的动力学(二)
    • 2.52 动力催眠的小流程(一)
    • 2.53 动力催眠的小流程(二)
    • 2.54 暗示感受性五法则(一)
    • 2.55 暗示感受性五法则及挑战...
    • 2.56 自我催眠-自动复读诱导
    • 2.57 生活中的暗示
    • 2.58 催眠人桥
    • 2.59 自我催眠的两大原则
    • 2.60 自我催眠的流程
    • 2.61 课后作业-催眠动力测试
    • 作业
    • 2.62 课后作业-催眠动力测试
    • 2.63 课后作业(三)
    • 2.64 动力催眠的大流程(一)
    • 2.66 动力催眠的大流程(三)
    • 2.65 动力催眠的大流程(二)
    • 2.67 动力催眠的大流程(四)
    • 2.68 动力催眠的大流程(五)
    • 3.1 催眠模式(一)
    • 3.3 催眠模式(三)
    • 3.2 催眠模式(二)
    • 3.4 催眠模式(四)
    • 3.5 催眠模式-过火实验
    • 3.6 催眠模式-意念移物
    • 3.7 催眠模式-弯钢勺
    • 3.8 催眠模式-造神运动
    • 3.9 神经语言学(一)
    • 3.10 神经语言学(二)
    • 3.11 神经语言学(三)
    • 3.12 神经语言学(四)
    • 3.13 神经语言学(五)
    • 3.14 神经语言学(六)-建立...
    • 3.15 神经语言学(七)-建立...
    • 3.16 神经语言学-次感元
    • 3.17 神经语言学-策略
    • 3.18 神经语言学-NLP戒烟
    • 3.19 课后作业(一)
    • 3.20 课后作业(二)
    • 3.21 课后作业(三)
    • 3.22 课后作业(四)
    • 3.23 睡眠与睡眠障碍(一)
    • 3.24 睡眠与睡眠障碍(二)
    • 3.25 睡眠与睡眠障碍(三)
    • 3.26 睡眠与睡眠障碍(四)
    • 3.27 课后作业(一)
    • 3.28 课后作业(二)
    • 3.29 梦与梦的治疗(一)
    • 3.30 梦与梦的治疗(二)
    • 3.31 梦与梦的治疗-梦的生...
    • 3.32 梦与梦的治疗-梦的生理...
    • 3.33 梦与梦的治疗-释梦方法
    • 作业
    • 作业
    • 3.34 梦与梦的治疗-梦的三阶...
    • 3.35 梦与梦的治疗-梦的释义...
    • 3.36 课后作业
    • 3.37 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.38 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.39 催眠的诊断工具-生物反...
    • 3.40 催眠的诊断工具-红外热...
    • 3.41 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.42 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.43 催眠的诊断工具-笔迹分...
    • 作业
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    • 3.44 课后作业(一)
    • 3.45 课后作业(二)
    • 3.46 催眠消除害怕与恐惧(一...
    • 3.47 催眠消除害怕与恐惧(二...
    • 3.48 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.49 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.50 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.51 害怕与恐惧的催眠治疗-...
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    • 3.53 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 作业
    • 3.54 课后作业
    • 3.55 K氏催眠(一)
    • 3.56 K氏催眠(二)
    • 3.58 催眠法律与伦理(一)
    • 3.60 催眠法律与伦理(三)
    • 3.63 课后作业(一)
    • 3.61 催眠法律与伦理(四)
    • 3.62 催眠法律与伦理-次级关...
    • 作业
    • 作业
    • 3.64 课后作业(二)
    • 3.65 年龄回溯(一)
    • 3.66 年龄回溯(二)
    • 3.67 年龄回溯(三)
    • 3.68 年龄回溯(四)
    • 3.69 课后作业
    • 3.70 艾瑞克森氏催眠(一)
    • 3.71 艾瑞克森氏催眠(二)
    • 3.72 艾瑞克森式催眠(三)
    • 3.73 艾瑞克森氏催眠(四)
    • 作业
    • 3.74 艾瑞克森氏催眠(五)
    • 3.75 艾瑞克森氏催眠(六)
    • 3.76 艾瑞克森氏催眠(七)
    • 3.77 课后作业(一)
    • 3.78 课后作业(二)
    • 3.79 治疗性意象(一)
    • 3.80 治疗性意象(二)
    • 3.81 治疗性意象(三)
    • 3.82 治疗性意象(四)
    • 3.83 治疗性意象(五)
    • 作业
    • 3.84 治疗性意象(六)
    • 3.85 课后作业
    • 4.1 催眠与两性关系(一)
    • 4.2 催眠与两性关系(二)
    • 4.3 催眠与两性关系(三)
    • 4.4 催眠与亲子关系
    • 4.5 催眠与自我提升
    • 4.6 重度情感障碍(一)
    • 4.7 重度情感障碍(二)
    • 4.8 课后作业
    • 作业
    • 2.15 什么是催眠(一)
    • 4.9 焦虑障碍
    • 4.10 强迫症和精神分裂症
    • 4.11 课后作业
    • 4.13 多动症
    • 4.14 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.12 孤独症
    • 3.57 K氏催眠(三)
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.16 儿童和青少年的催眠-尿...
    • 4.17 儿童和青少年的催眠-哮...
    • 4.18 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.15 儿童和青少年的催眠
    • 4.21 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.22 儿童和青少年的催眠-咬...
    • 4.19 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.20 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.23 儿童和青少年的催眠-多...
    • 4.24 课后作业
    • 4.25 催眠与肿瘤治疗
    • 4.26 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.27 催眠和危机干预
    • 4.28 催眠与防御机制
    • 4.29 催眠与家庭系统
    • 4.30 催眠与物质滥用
    • 4.31 催眠与自我成长(一)
    • 4.32 催眠与自我成长(二)
    • 4.33 催眠与镇痛
    • 4.34 催眠与性功能障碍(一)
    • 4.35 催眠与性功能障碍(二)
    • 4.36 催眠与性功能障碍(三)
    • 4.37 催眠与正念(一)
    • 4.38 催眠与正念(二)
    • 4.39 催眠与正念(三)
    • 4.40 催眠与正念(四)
    • 4.41 催眠与正念(五)
    • 4.42 催眠与正念(六)
    • 4.43 催眠与正念(七)
    • 4.44 催眠与正念(八)
    • 4.45 催眠与正念(九)
    • 4.46 催眠与正念(十)
    • 4.47 催眠与正念(十一)
    • 4.48 催眠与正念(十二)
    • 4.49 催眠与正念(十三)
    • 4.50 催眠与正念(十四)
    • 4.51 催眠与正念(十五)
    • 4.52 催眠与正念(十六)
    • 4.53 催眠工作室的运营(一)
    • 4.54 催眠工作室的运营(二)
    • 4.55 催眠工作室的运营(三)
    • 4.56 催眠工作室的运营(四)
    • 2.10-舞台催眠(三)
    • 2.24-催眠诱导的原理(五)
    • 3.59 催眠法律与伦理(二)
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    啊,分离理论回去是扮演理论,其实只是从不同的角度再说明一个问题,但角色扮演理论呢更贴近生活。因为进入角色这是我们经常要求自己的,嗯,所以那你知道进入角色是从我现在这个状态进入到另外一个角色的状态。那不是我现在本能有的,所以我要刻意进入一个状态,这其实像是在做自我催眠一样,所以这也是一种催眠的状态。比如说我们当初在医院实习的时候,我只是一个20出头的小男生,但是你要等医生了,当着患者年龄大,气质也好,这个时候你就很害怕,但是你要鼓起勇气当医生,去给他问诊,去给他查体。一然后还有学生,老师的样子,语气不能太和蔼就来站好,你你给他做腹腔的按按摩检查的时候按说腹腔触诊按压,你不能只简单的摸一摸吗?还得用力,哎呦。然后忍着点儿,你还表现出来好像我懂的样子,胜任的样子是你演出来的,所以那个时候我们就东买西装,穿着西装打着领带,外面穿着白衣把头发弄好,尽量弄到老成一点,尽量年龄大,但是又瘦瘦的,他年龄大不了一看就是实习医生,那只是说那个时候我们就会穿上白服,穿上西装领带以后就会迅速进入医生的这个角色。这个就是扮演我,忘了我只是一个小男生而已啊,我真的把自己当做实习生,然后迅速进入角色,其实这是一个自我催眠的状态。在生活当中呢,我们会看到很多催眠的现象也是一样啊,重要的角色扮演的例子就是舞台催眠,舞台睡眠几乎是这次扮演的主场地,因为什么首先你看舞台催眠是怎么做的,我们后续要再认真讲一下舞台催眠的整个流程步骤。怎么做到这一切?那你先看到第一步是做什么?说那欢迎来到这里,今天晚上啊我们会度过一个愉快的夜晚,然后来到舞台上的人呢,我们会给他做催眠,让他体验到自己的能量,自己的能力,然后带着所有的跃再回到家里,再活得更幸福,更愉快,好,那现在谁要上台来来体验这名,看到了他告诉你上台来都是勇敢的上他来会有正能量上拿来会更愉快,你会赚的更多,你生活会更美好,然后这上台来呢。他号召大家上台来,所以那些有激情的,愿意玩儿的。愿意演的人才会上他来,他已经挑选了最适当的客户,这都是在横店,那些愿意演的人才蹲在横店的。跑上台去做演示的也是愿意当演员的人,所以他有了足够的期待,这符合了我们前面所有神秘的效果,产生足够的侵占性吗?然后还有直接答案是在前面有信息过载的过程,那信息过载的过程是什么?就没有很多的诱导啊,灯光电影啊,效果就这样产生了。所以你让他学蛙教他就学蛙教你,让他说给你一匹马。给你一个图卡,说这是因为你就起码两块钱,看不起大家哈哈大笑着好玩啊,好玩,那下台说有没有人说他,你蠢急了,你怎么能打个突破挡?当当马骑呢,没人会说他的,因为所有人都认为这是催面试的能力,就面试的力量,那这个人在做什么呢?这个人会说。我并不傻,我只是被催眠了,我也有个足够的借口,其实偷把四处跑,说呀,很憨子,在舞台上玩的很开心呐,ok。这就叫两个人都在演绎出戏,这叫舞台催眠的命名,这就是个经典的角色扮演。所以你会看到了,包括我们电视台上表演一个英国人拿着小狗来催眠人说上台的都是志愿者啊,包括我们的主持人也是,那你让这个狗催眠我一下。那你要被催眠的人只能跪在那块儿给狗跪下来,因为狗看不见你嘛,要跟狗一样的视线,你要演这个被催眠的人,你只好跪在哪里了,这就得进入军事好了,那这些大学生被招来了以后,如果一个人都没被催眠,就想演出失败了。那这个这一趴就不会播出了嘛,所以你们这是什么观众啊?一点也不配合,所以呢那看一会儿这个狗狗看会儿他,他在这儿就哎呀。没有眼光凝视,是不是有了哎,是不是有疲劳啊?然后我也期待的有期待,大家都期待你要倒下去才好玩嘛,所以这个大学生就倒下去了,咱说啊,好神奇,好神奇,这怕节目就不输了,手势就有了,所以这人是不是好演员呢?是那狗是不是好催眠师呢?是大家去看看,好奇怪呀,是不是?所以这就叫角色扮演,这是一场秀,这是个秀场。所以社会心理学家一眼看穿这一切,这是个角色扮演,所以作为一个领导者,你上了班就当领导,你要记住领导的角色,作为一个年轻的女生,怀了孕生了孩子,你要进入怀孕的裙子,怀孕以后就在撑着肚子走了,哎,就当妈妈的角色,所以我们永远能够迅速进入自己的角色,这是能力,但一旦进入这个角色以后通不开了。那这就是智库,这就是你的限制了,做催眠的就让你能够迅速从一种状态进入另外一种状态,在进入另外一种状态,也就是说能从一个角色切换到另外一个角色,再切换到另外一个角色,好演员是什么?从不同的角色当中任意切换,你们这场戏哭完了,马上洗洗脸回家了啊,谢谢了,说开信息,吃饭,玩。所以不好的演员就是一旦进入一个角色就很难出来。我试了一次,这个人永远无法谈恋爱,因为他永远在那个角色当中去,所以我成为一个永远的失恋者,那做催眠的训练就是帮助我们从不同的角色当中能够自如的切换,这是最重要的一部分,所以这也是跟村民的现象有关的。角色很重要,那我们学习身边也是一样,也需催眠的时候。把自己扮演成催眠时的样子,所以你要进入催眠时的角色,你就不能总是切生生的,那我给你做个催眠好不好呢?嗯,你要有催眠师的气质。然后去年初自己仿佛就是村民大师傅T1样,你越能够进入这个角色,这个效果才能更好,那作为学生也是从一个初中生进入高中生了,要迅速进入高中这个角色,高中生的角色就跟初中生的扮演是不一样的,那你从学生的角色还能切换到管理的角色。可能你是班级干部了,你可可能你是各种委员,这些是不一样的角色之间的切换。这就是我们训练的最重要的能力,ok,那当然。还有另外一个学派就是精神分析学派,其实分析学派他认为啊催眠其实是一种退行,嗯。你看啊!你在一个陌生人面前,他可以做催眠,然后说睡一觉,然后你就闭着眼睛了,而且你身体也放松了,甚至瘫软的那里。这个人坐在那里说话,你在这儿躺在椅子上就大模大样的是着了。而且问你问你那些事情你自然能答出来,而且如果问你童年的事情呢,真是你的声音都变成童年的声音了,就是你们认为说这是一种退行的状态,包括他的情感方式,情感方式,如果是在清醒状态,这个成年人说啊,这已经是过去的事情了,我想到我的初恋,想到我的所有受到的伤害,我觉得是很难过。但是那也没办法嘛,那进入催眠状态之后,再回想起这些事情的时候,像个孩子一样哭起来。不是诶,他不像刚才那个成年的状态了,但这个情绪表达更自如了,更更纯真了,这是一个退行的。对而且这个退行的状态呢帮助他能够幸福,因为它能够进入那个有弹性的状态,可以自如的修复,这一以后他再教学以后这就成长出来了,所以其实这些学派认为催眠就是一个退休的状态啊,回到当初把这个问题解决了以后,我们再走出来,就是新的分析,对退行的以及好了,那总结一下。关于催眠的理论流派主要学说三个,第一个。这里里面最初的分离只是认为让那认为这只是一种独有的分离,那在二内存的啊希尔加德认为其实正常人也能分离啊,随时都能分离,那就催眠的是有意识的制造分离,所以我们做催眠的技术上都用着分离。包括全面技术当中用到你意识上可能不想做这个事情。但是潜意识上总会找到一些动力,也许你还没有意识到你那个动力在哪里,那你潜意识上永远会如何如何,这就是在有意识的制造分明,就是右手特别广泛的一个。那在解释生活现象当中,生活的现象和社会的现象用角色扮演特别重要,你会看到这个人进入不同的角色,而且这种扮演角色的能力越强,它的弹性能力越强,适应能力也运行。也就是他进入催眠状态的能力影响,比如说运动员在赛场上迅速进入比赛的状态,回到家里就进入家庭的状态,这都是角色扮演的能力很强,也就是切换能力强的表现。那作为精神分析来讲,说是退行利润,你在分析师面前,在治疗师面前能够坦露心扉,能够把那些遗忘的东西都能够想起来,回到童年,回到过去,这是一个无断退行的。甚至现在一个儿童一样的反应方式作为一个疫情的反映说认同这个催眠师或者是治疗师做一个父亲的形象自己作为一个孩子的形象就

    [展开全文]
    睦雅 · 2022-09-15 · 2.6-催眠的历史源流 0

    角色扮演更贴近生活。

    胜任的样子也是演出来的,也叫角色扮演

    自我催眠状态

    舞台催眠:两个人在演一出戏;

    1、足够的期待

    2、最适当的客户

    3、直接的暗示

    4、信息过载

    永远迅速进入自己的角色,这是一种能力。进入角色脱不开了就是桎梏。

    催眠,让你在各种角色中自由切换。

    不好的角色是进入一个角色很难出来。

    学催眠师要扮演出催眠大师的样子,仿佛催眠大师附体;

    不一样的角色之间自由切换

    三、精神分析学派:退行理论

    陌生人面前,他说睡着,你就睡着了,而且问你的事情你自然而然可以回答出来。

    情感方式,声音进入催眠状态情绪表达更自由,更纯真;这个状态可以帮助他修复,再叫醒就成长起来了。

    回到当初解决问题再走出来。

    [展开全文]
    安^^然 · 2022-12-24 · 2.6-催眠的历史源流 0

    舞台催眠 让他体验到自己的能量和能力 上台来都是勇敢的,生活会更美好 有激情的愿意玩的 诱导灯光电影 信息过载 做催眠重要的一部分就是帮助我们从不同的角色当中能够自如地切换,做催眠师也一样进入角色 催眠气质 学生的角色 管理的角色 这是一种能力 精神分析学派认为催眠其实是一种退行 情绪表达更自如了,更纯真了,比如哭的稀里哗啦,成长起来了,精神分析对催眠的理解。

    ①分离理论 ②角色理论 扮演角色的能力越强 弹性能力越强切换能力强的表现 ③退行理论

    [展开全文]
    JoyceMia · 2022-04-07 · 2.6-催眠的历史源流 0
    催眠的理论流派笔记 ○皮埃尔-让内:第一个建立拉分离理论的鼻祖。他探索在催眠的技术上运用分离技术。并认为解离的状态是一种病态的状态。他和夏科特接受巴黎学派思想认为催眠只用在癔症患者的身上,后来让内将生理和心理结合起来研究,发现了分离理论,并发明《分离癔症理论》。 ○ 希尔加德证实分离理论不止在癔症患者身上可用,在普通人身上也有。 ○角色扮演也能制造分离,看起来不是同一回事,实际上相同。角色扮演的能力越强切换角色的能力就越强,越容易进入催眠的状态,也越能贴近生活弹性能力越强,适应能力也会越强。角色扮演很重。 ○分离理论:让内接受巴黎学派催眠是认为产生的精神病的主张,认为可被催眠的人都有精神精神病理基础,正常人的活动受意志支配而人的整个意识和人格由许多分离的部分组成,正常的人依靠一种强有力的综合力将各个分离的部分联系在一起,如果人的综合心力太弱无力统整各个分离的部分,就会出现人格和精神的分离,这种分离状况将会从他的行为中表现出来。 举个例子:催眠镇痛与分离:(1968) 催眠后左手麻木,没有感觉。 A.口头报告:是否刺痛 —否 B.动作表示:刺痛右手按电钮 —— 按动 说明意识和行为在催眠状态下是分离的。 ○分离实质上是在意识清醒的状态下,潜意识也会活跃起来,他是意识和潜意识同时活跃的状态。 ○ 艾瑞克森氏催眠当中会专门用分离技术做诱导。句式:意识 — 潜意识 ○美国心理学家萨宾说催眠像是一种角色扮演,那些被催眠的人表现上看起来像是“被催眠了”
    [展开全文]
    hemeirong · 2021-11-25 · 2.6-催眠的历史源流 0

    角色扮演理论更贴近生活  可以进入一个角色状态 是自我催眠  

    实习医生  尽快进入医生角色  是一个自我催眠的状态

    生活中看到很多催眠现象  舞台催眠 上台的人都是正能量的勇敢的  跑上台的人都是愿意演的人  两个人在演一台戏 是典型的角色扮演

    好演员是在不同的角色间串换

    不好的演员会在一个角色中智酷中

    催眠师是让人在不同该角色间自如切换

    精神分析学派,认为催眠是一种退行,不断地 退行的状态有利于治疗

    催眠的理论流派主要有三给学派

    做催眠时有意识地制造分离

    [展开全文]
    ttxinli_bb478ad612 · 2021-11-24 · 2.6-催眠的历史源流 0

    [展开全文]
    ttxin · 2021-10-31 · 2.6-催眠的历史源流 0

    催眠的理论流派主要学流有三个

    1  分离理论

    2  社会角色论

    3  退行理论

    [展开全文]
    田原 · 2021-06-30 · 2.6-催眠的历史源流 0

    分离理论

    角色扮演理论(社会学家)

    舞台催眠的秘密,两个人在演一台戏。

    进入角色。

    精神分析学派

    【退行】的状态。

    有意识的制造分离。

    扮演角色的能力很强,弹性很强。

    [展开全文]
    赫本1313 · 2021-06-17 · 2.6-催眠的历史源流 0

    角色扮演理论:

    舞台催眠

    角色切换的能力

    精神分析学派:催眠是一种退行的状态,问题解决了再 

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    qlf0511 · 2021-06-10 · 2.6-催眠的历史源流 1
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