课程结构

一、基础部分：催眠的历史源流，催眠到给暗示，到不给暗示经历了什么。

二、催眠的概念、催眠的大脑理论。。。

三、催眠和暗示的关系，催眠几乎可以和暗示相等。

四、催眠的操作流程

五、催眠的延展

六、意向疗法

 

 

形似

模仿是学习的第一步；外形是一样的，看起来是对的，

神似

 

知道怎么做-得到-身体力行

知道-得到-做到

从知道到做到

从实践入手，

 

 

3.2.1课程介绍：

课程结构：三个部分：第一部分历史源流

（动力催是不给暗示的催）所以催-从给暗示到间接给暗示到不给暗示经历了几个发展个阶段。

第二部分：催-的概念

      ，催-的大脑理论

        催- 的神经学基础，催-的诱导技术（包括传统催-的

现代催-的，艾瑞克森氏催- 的）动力催-是涵盖其中的

   催- 和暗示的关系

催- 和暗示几乎是相等

那今天做动力催-不给暗示了这又是什- 原因呢？

自我催-，舞台催- ，动物催-等（破解这些迷局）

第二部分讲催-的延展讲清楚；

１.神经语言学ＮＬＰ的技术

ＮＬＰｊ技术就是从催－　当中延展出来的

它的三个源头其中之一就是艾瑞克森氏的催－　。

艾瑞克森氏的催－它是以间接暗示为主导

甚至隐喻、譬喻加比喻，讲故事有各种方法调到资源的现代化的催－　方式。

２.进一步学习意象疗法：以为潜意识的语言就是意象，就是画面形象。所以意象的应用在催－　当中十分广泛。

引导式的意象：如果你能够产生画－的话，就代表着你的潜意识能够和他互动，那如果你听了这段话，完全无法产生任何画－，就说你潜意识的形成画－　的能力还－有发挥出来，也就是你潜意识的活性还－有激活。所以意象的治疗应用在治疗上十分的注重要。意象已经发展处意象疗法。（８０年代）

意象疗法衍生出信仰疗法。如何正确的应用意象疗法！

３.。催－　最早的用处就是做年龄回溯的。通过催－　的发生，找到（挖掘）问题的原因

 

后来发现所查找出来的原因不可靠了，因为很多时候是患者自己建构出来的，是自己的想象，因为很多时候他们分不清楚自己的想象和现实是什－？所以制作了许多虚假记忆的问题，

因为他所投诉的那些事件根本不存在，所以有诞生了一个问题：你找到那个原因？是真的原因啊？

前世

第三部分４.：催－　－式更多的讲催－　的临床应用，

５.现在更多是是讲儿童催－，青少年催－，你给５岁６岁７岁８岁的孩子做催－

肯定和给一个成年人做催－　不一样的

。因为他们的反应方式不一样，他们带来的问题不一样

所以儿童催－　的方法是单独要提出来讲授的。而且他们的问题也必将特殊，都是发展性的问题，因为他们是在成长过程中遇到这个问题，很多时候只要能保证他能正常成长

这个问题可能就消失了。如何用成长性的观点处理儿童问题是重点。

６.有了儿童就有了儿童的父母，就有了家庭。家长，两性关系，夫妻之间两性关系之间的互动－式，如何去分享他的两性关系，在进一步如何把催－　应用到两性关系当中这一部分单独讲。

７.（小分支：性功能障碍的治疗因为对于功能性的障碍催－　是一个及其有效的工具，他的原理方法策略具体的操作是什－样的是要讲的）

８.失眠，焦虑、抑郁、强迫各种类型 的神经症如何用催－去解决，它的核心原理是什——？操作上有一些细微的差别是什么也是要讲授的。

９.如何运用催－能够做到自然怀孕、无痛分娩

 

 

 

１０.学习三部曲：理论知识、

             技术   操作、

              刻意练习

动力催眠不是暗示催眠，和医学紧密相关，把知道和做到之间的距离缩短！

NLP技术 神经语言学 艾瑞克森式的催眠技术 意象疗法 潜意识的语言 引导式的意象 潜意识的活性还没有激活 

催眠最早的研究 年龄回溯技术 通过催眠寻找问题的原因，很多时候是患者的想象 

无痛分娩 催眠 理论知识，技术联系，刻意练习 知道，得到，做到 

课程介绍部分内容的笔记： 一、催眠的基础理论部分 ○ 基础理论部分 ○ 催眠的历史源流 * 催眠给暗示 * 间接给暗示 * 不给暗示 ○ 催眠的诱导技术 ○ NLP与催眠的关系 ○ 艾瑞克森催眠技术 二、催眠的延展理论及作用 ○ 意向疗法的作用以及功能，潜意识的语言就是意向，比如用来做引导的意向，可产生画面和不可产生画面都是意向的潜意识语言如何正确运用意向探索潜意识语言 例：安娜O第一次用催眠找到了造成心理障碍的问题。 三、催眠模式的更多应用 ○ 儿童的催眠方式原因及特殊处理方式，用成长型的模式来处理儿童的问题。 ○ 两性关系的催眠治疗方式。 ○ 其他形式的催眠治疗方式。 ○ 性功能障碍的催眠治疗。 ○ 无痛分娩的催眠治疗方式。 * 可促进孩子与母亲更好的恢复，更健全的心理，事实证明这也间接的提高了人们的整体的素养。 ○ 医学和催眠的关系及不解之缘。 ○ 学习的几大步奏（5个步奏） * 理论的学习和观摩 *模仿与操作 ①形似②神似（理解、内化）③身体与力行 *刻意练习 *临床的观摩 *现实的操作和观摩 例：提高孩子的学习成绩 ○ 特别指出先将实践的这一部分单独的出来练。

课程结构

一、基础理论（历史渊源）：概念（大脑、诱导技术），催眠和暗示的关系（直接暗示、间接暗示、无暗示），技术操作和技术流程；

二、技术操作（延展）：NLP（艾瑞克森），意向疗法（画面、形象）-信仰疗法，年龄回溯（多长时间？小时候、怀孕期、前世）；

三、应用（刻意练习）：1、儿童/青少年（发展性问题），父母,性功能障碍，失眠、焦虑、抑郁、强迫、自然怀孕、无痛分娩等；2、形似---神似（模仿）；3、知道、得到、做到；

催眠的作用1.改善夫妻关系，2.自然怀孕，无痛分娩。母婴健康，奶水充足。提高民族素质。

1.形似

2.神似，技术、理论内化，身体力行

学习的三个步骤：知道、得到、做到

大胆尝试，不断积累。刻意练习，

Milton Erickson

美国18年的训练医生，

 

催眠和暗示

意象的运用

年龄回溯：催眠最早的找问题的原因（分不清想象和真实）

自我催眠、舞台催眠、动物催眠

NLP，艾瑞克森式的催眠中，间接暗示指导

意象疗法，潜意识的语言是意象，也称为信仰疗法

催眠模式的延展

模仿是第一步，从实践入手。单独去联系。看到、照做