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    • 1.2-重点:如何学习好动力催眠...
    • 1.1-动力催眠-导读课
    • 2.2 -催眠历史
    • 2.3-催眠的历史
    • 2.4-作业讲解
    • 2.5-催眠的理论流派
    • 2.6-催眠的历史源流
    • 作业
    • 2.7 -课后作业
    • 2.8-舞台催眠(一)
    • 2.9-舞台催眠(二)
    • 2.11-课后作业
    • 作业
    • 2.12-大脑结构功能与头脑理论
    • 2.14-课后作业
    • 2.17-课后作业
    • 2.13-新皮质与想象
    • 2.16-什么是催眠(二)
    • 2.18-眼光凝视技术
    • 2.19-催眠诱导的原理(一)
    • 2.20-催眠诱导的原理(二)
    • 2.21-课程作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 2.1 课程介绍
    • 2.22- 催眠诱导的原理(三)
    • 2.23-催眠诱导的原理(四)
    • 2.25- 触发战斗逃跑
    • 2.27- 催眠的基本流程
    • 2.28-催眠前谈话
    • 2.29-暗示感受性(一)
    • 2.30-暗示感受性(二)
    • 2.31-暗示感受性(三)
    • 作业
    • 2.32-作业讲解
    • 2.33-催眠后暗示(一)
    • 2.34-催眠后暗示(二)
    • 2.35-催眠加深技术(一)
    • 2.36-催眠加深技术(二)
    • 2.37- 催眠加深技术(三)
    • 2.38- 催眠与暗示(一)
    • 2.39- 催眠与暗示(二)
    • 2.40- 催眠与暗示(三)
    • 2.41-作业讲解(一)
    • 2.26-作业讲解
    • 2.42 作业讲解(二)
    • 2.43 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.50 催眠暗示的动力学(三)
    • 2.51 催眠暗示的动力学(四)
    • 2.44 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.45 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.46 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.47 课后作业
    • 2.48 催眠暗示的动力学(一)
    • 作业
    • 2.49 催眠暗示的动力学(二)
    • 2.52 动力催眠的小流程(一)
    • 2.53 动力催眠的小流程(二)
    • 2.54 暗示感受性五法则(一)
    • 2.55 暗示感受性五法则及挑战...
    • 2.56 自我催眠-自动复读诱导
    • 2.57 生活中的暗示
    • 2.58 催眠人桥
    • 2.59 自我催眠的两大原则
    • 2.60 自我催眠的流程
    • 2.61 课后作业-催眠动力测试
    • 作业
    • 2.62 课后作业-催眠动力测试
    • 2.63 课后作业(三)
    • 2.64 动力催眠的大流程(一)
    • 2.66 动力催眠的大流程(三)
    • 2.65 动力催眠的大流程(二)
    • 2.67 动力催眠的大流程(四)
    • 2.68 动力催眠的大流程(五)
    • 3.1 催眠模式(一)
    • 3.3 催眠模式(三)
    • 3.2 催眠模式(二)
    • 3.4 催眠模式(四)
    • 3.5 催眠模式-过火实验
    • 3.6 催眠模式-意念移物
    • 3.7 催眠模式-弯钢勺
    • 3.8 催眠模式-造神运动
    • 3.9 神经语言学(一)
    • 3.10 神经语言学(二)
    • 3.11 神经语言学(三)
    • 3.12 神经语言学(四)
    • 3.13 神经语言学(五)
    • 3.14 神经语言学(六)-建立...
    • 3.15 神经语言学(七)-建立...
    • 3.16 神经语言学-次感元
    • 3.17 神经语言学-策略
    • 3.18 神经语言学-NLP戒烟
    • 3.19 课后作业(一)
    • 3.20 课后作业(二)
    • 3.21 课后作业(三)
    • 3.22 课后作业(四)
    • 3.23 睡眠与睡眠障碍(一)
    • 3.24 睡眠与睡眠障碍(二)
    • 3.25 睡眠与睡眠障碍(三)
    • 3.26 睡眠与睡眠障碍(四)
    • 3.27 课后作业(一)
    • 3.28 课后作业(二)
    • 3.29 梦与梦的治疗(一)
    • 3.30 梦与梦的治疗(二)
    • 3.31 梦与梦的治疗-梦的生...
    • 3.32 梦与梦的治疗-梦的生理...
    • 3.33 梦与梦的治疗-释梦方法
    • 作业
    • 作业
    • 3.34 梦与梦的治疗-梦的三阶...
    • 3.35 梦与梦的治疗-梦的释义...
    • 3.36 课后作业
    • 3.37 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.38 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.39 催眠的诊断工具-生物反...
    • 3.40 催眠的诊断工具-红外热...
    • 3.41 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.42 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.43 催眠的诊断工具-笔迹分...
    • 作业
    • 作业
    • 3.44 课后作业(一)
    • 3.45 课后作业(二)
    • 3.46 催眠消除害怕与恐惧(一...
    • 3.47 催眠消除害怕与恐惧(二...
    • 3.48 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.49 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.50 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.51 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.52 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.53 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 作业
    • 3.54 课后作业
    • 3.55 K氏催眠(一)
    • 3.56 K氏催眠(二)
    • 3.58 催眠法律与伦理(一)
    • 3.60 催眠法律与伦理(三)
    • 3.63 课后作业(一)
    • 3.61 催眠法律与伦理(四)
    • 3.62 催眠法律与伦理-次级关...
    • 作业
    • 作业
    • 3.64 课后作业(二)
    • 3.65 年龄回溯(一)
    • 3.66 年龄回溯(二)
    • 3.67 年龄回溯(三)
    • 3.68 年龄回溯(四)
    • 3.69 课后作业
    • 3.70 艾瑞克森氏催眠(一)
    • 3.71 艾瑞克森氏催眠(二)
    • 3.72 艾瑞克森式催眠(三)
    • 3.73 艾瑞克森氏催眠(四)
    • 作业
    • 3.74 艾瑞克森氏催眠(五)
    • 3.75 艾瑞克森氏催眠(六)
    • 3.76 艾瑞克森氏催眠(七)
    • 3.77 课后作业(一)
    • 3.78 课后作业(二)
    • 3.79 治疗性意象(一)
    • 3.80 治疗性意象(二)
    • 3.81 治疗性意象(三)
    • 3.82 治疗性意象(四)
    • 3.83 治疗性意象(五)
    • 作业
    • 3.84 治疗性意象(六)
    • 3.85 课后作业
    • 4.1 催眠与两性关系(一)
    • 4.2 催眠与两性关系(二)
    • 4.3 催眠与两性关系(三)
    • 4.4 催眠与亲子关系
    • 4.5 催眠与自我提升
    • 4.6 重度情感障碍(一)
    • 4.7 重度情感障碍(二)
    • 4.8 课后作业
    • 作业
    • 2.15 什么是催眠(一)
    • 4.9 焦虑障碍
    • 4.10 强迫症和精神分裂症
    • 4.11 课后作业
    • 4.13 多动症
    • 4.14 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.12 孤独症
    • 3.57 K氏催眠(三)
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.16 儿童和青少年的催眠-尿...
    • 4.17 儿童和青少年的催眠-哮...
    • 4.18 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.15 儿童和青少年的催眠
    • 4.21 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.22 儿童和青少年的催眠-咬...
    • 4.19 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.20 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.23 儿童和青少年的催眠-多...
    • 4.24 课后作业
    • 4.25 催眠与肿瘤治疗
    • 4.26 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.27 催眠和危机干预
    • 4.28 催眠与防御机制
    • 4.29 催眠与家庭系统
    • 4.30 催眠与物质滥用
    • 4.31 催眠与自我成长(一)
    • 4.32 催眠与自我成长(二)
    • 4.33 催眠与镇痛
    • 4.34 催眠与性功能障碍(一)
    • 4.35 催眠与性功能障碍(二)
    • 4.36 催眠与性功能障碍(三)
    • 4.37 催眠与正念(一)
    • 4.38 催眠与正念(二)
    • 4.39 催眠与正念(三)
    • 4.40 催眠与正念(四)
    • 4.41 催眠与正念(五)
    • 4.42 催眠与正念(六)
    • 4.43 催眠与正念(七)
    • 4.44 催眠与正念(八)
    • 4.45 催眠与正念(九)
    • 4.46 催眠与正念(十)
    • 4.47 催眠与正念(十一)
    • 4.48 催眠与正念(十二)
    • 4.49 催眠与正念(十三)
    • 4.50 催眠与正念(十四)
    • 4.51 催眠与正念(十五)
    • 4.52 催眠与正念(十六)
    • 4.53 催眠工作室的运营(一)
    • 4.54 催眠工作室的运营(二)
    • 4.55 催眠工作室的运营(三)
    • 4.56 催眠工作室的运营(四)
    • 2.10-舞台催眠(三)
    • 2.24-催眠诱导的原理(五)
    • 3.59 催眠法律与伦理(二)
    • 作业
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    嗯,嗯,现在我们把钱小节的测试题啊,第一个就是自然会接受暗示的人群比例啊,这是一个基本的数字,这个数字是呃25%这个数字其实是基于什么样一个比例就是多数情绪性的暗示感受性,也就是说我们用理性分析逻辑这类的人倾向于不是那么容易接受,所以呢他不会轻易的去接受你的说法,所以把这一份情绪学基本一半就不抛除了。另一部分就是剩下是具体性的,那这剧情这个当中呢,所以具体性并不代表我们就直接接受信息了,知道吗?所以他会直接接收,但是也没有那么容易被影响,这个当中可能还有50%,不是那么容易接受。剩下就百分之经常是比较容易的状态,所以这是一个基本的数字,也就是在人群当中。总有一部分人会容易接受你的影响,所以呢呃,我们前面讲过作为讲课的同学,呃,你会发现无论是你是做演讲,做沙龙,还是说你看了像电影,无论你的感觉怎么样,总有一部分人感觉说都ok。确实不错,我能学到东西,所以人群当中自然而然有一部分人会接受,因此你在去做沙龙,做演讲的时候,你不需要说我一定要做个完美我才能去,因为他永远不会开始,你只要先开始了,你就会发现总有人会觉得ok。然后你精神经由这些不断的反馈,不断成长去成长起来才会比较快,如果你希望我一步做到百分之百的时候也会比较困难,呃,所以你不用担心说没有任何人喜欢啊,总有一部分人喜欢ok?好了,那第二个就是村民谈话的主要目的是什么啊?我们就看村民以前谈过的主要目的和a彰显催眠师的自信,嗯,二b让来访者知道界面技术是好用的,c说服来访者听从催眠时的指令啊地消除。对村民的误解和恐惧,而这几点第一个是彰显全面生的自信,这不是村民谈话的目的。这是你基本你要做到的一个一件事情啊,崔敏前谈话的目的只有一个,叫做消除对催眠的误解和恐惧,ok,如果你成天谈话的目的抱着说,我要显露出我的自信,让他知道有多厉害。你的重点已经放到别处去了,你已经放到不是在工作上,第二一个就是让来访者知道催眠技术是好用的,嗯,这可能不是你的目标,因为什么?来访者没有办法知道。你是不是好用的?因为只有做完了,他就他才知道是不是好用的,结果才会告诉他,你事先告诉他,你一定要相信催眠执行事件是好用的。那可能你会耗耗费很大的力量,ok,所以呢我们做催眠的时候,不需要让来访者相信这件事情,但是需要相信你这个人就可以了,所以你行不行很重要,就像在医院做手术是一样的。我们不能让患者去相信你做了手术以后这个病就会好,因为我们自己都不知道,很多时候我要具体情况,要看一下手术有风险的,就是一个阑尾炎也会有感染,所以呢我们不知道这个事情是什么样子的,所以呢不能这样做啊,就不是你的目标c舒服,来访者听从催眠师的指令,这个听起来还是有点意思,但是也是不对的,为什么?舒服来访者听。从催眠师的指令,那我说什么你要做什么,我要这么说的,你要这么做啊,则都没有效果哦,好了,那如果来访者做到了,你说什么,我就去做什么了。他这个听从是谁在听从呢?我们要分清楚,这是让来访者的意识心在服从还是钱是在服从呢?让来访者有意的控制住自己的行为去服务,从催眠师所说的话,他说我要说的你要能完全做到这个事儿就可以了啊,你要做到我说的东西。我让你放松,一定要放松啊,我不让你讲事情,你不要想,我让你想的话多,你要去想花多,那这个时候是谁在一起作用的重要历史?那如果这个时候一直在起作用,我们说了催眠的时候意识在起作用,那潜意识就受到抑制了,那你我跟你做了一套催眠,我意识一直在起作用,那我们的钱是就没在体作用吗?所以那就认知你一直在调戏调整认识的时候。以前是就受到抑制了,它可以频频点头啊,它可以完美的说我手机在台阶我确实太行了,太高太高,毕竟眼睛闭上了,放松啊,放松一下了,他都能做到的时候,ok。但是这不叫催眠,这些听话,相反,如果一个人你说到的,他不能做到,他需要做催眠吗?那你不需要吗?我恐惧不用恐惧了,放松ok,放松了,走了,拜拜,你马上以后就是大师了,你说到的他都能做到,你就是一个大师嘛,ok,所以这个典型就是一个悖论好,吧,所以呢,不是说,你,说,服,来访者要,听从你的指令你不是要舒服的,甚至于说你要反过来,我说手臂抬起。你不是要一定要要让自己有意识控制到,我只是说听我的声音,你去体会一下你的手臂跟他反应意意意识的这么做是你知道一直在活跃,对吧?但是呢你没有刻意的去做反应,真的有些时候你越说我就不想分,我也知道你要分,但是我是我就不想分,哎,我就不愿意分,我就不想分,那个东西叫做潜意识的反应,我心里就就不得劲儿,哎,那个东西叫做前置的饭,你不要跟他抗争哦。你知道,你说ok。不要刻意配合,硬生生的给我来个奖项,你硬给我那就假象,所以呢不要刻意配合了解了,所以我们不仅仅说不能去说服他,让他听从你的指令,我还没得得说服他,你不要刻意去配合好吗?不要在我这里装,不要这里成一个戏精。所以很多孩子到我们这做训练的时候,你就知道他有什么样的家长,他还是坐在那里的时候,你说你给他做手臂太紧。这是我说你别控制他啊,你不是让我台吗?你的爱情我不控制。我说你睁眼,你这手臂这次有没有控制我们?我们不会不控制啊,那不控制我怎么抬呀?我说你不抬也可以呀,那不裁不好吧。然后我说不太也可以啊,你就听着让他怎么反应都可以,还是这样,我说你这是怎么了?不会呀,你就知道他有个什么妈妈。让你出去你就看他妈妈极为精细化的管理,认真仔细,所有的事情都做到了解了,所以孩子从来不犯错,因为家长从来不犯错。我做的事情还是都能做到,我要求他,他就能做到,所以在他眼里我还是特别乖。机器官我说那你上这儿来干嘛呢?但是我让他上学,他不去了。直接抬着特别乖机器管我说这不是很矛盾吗?你看到了什么星星意识的控制,总有一天会失恋,你一直压制这个钱是总有一天会16,所以孩子特别听话,但是不上学了,这是个什么情形?这是孩子一直用他的意识压制自己的钱,他那所有的行为都是装出来的,这样的孩子坚决没有动力。无论你给他做检测,你看我们做红外热摄像的检测,我们说如果你能看得起住这的话,这样的孩子又没有动力,你看他脊柱是一条,但是他没有任何行动,为什么?很简单,你再看他的大脑前额叶,大脑前额这一部分冰凉冰凉的就是他丝毫没有焦虑。身体好的要死,没有任何目标,没有任何想法,焦虑出呢为了未来所构想的那个东西在他脑子里一直转,所以你就会焦虑吗?没有焦虑。没有动力,所以这是一辆保时捷的汽车,加满了油,保养的机甲没有方向停在那里,ok,然后家长推着走。不要告诉他要听从你的命令,那作为在家庭当中家长也是一样,不要天天告诉他你的孩子,你要听中国的,我这样做是做对的,最终有一点他会失去那个最终的动力,就是你,因为你再也帮不上忙,这道题答案是d消除对催眠的误解和恐惧。下一个那就是催眠前谈话的两个主要的目的,那就再重复一遍a就是选择答案是a,是两名催眠的科学性b,建立合理的预期c说服来访者听成催眠师的指令地消除催眠的误解和工具啊,正确答案是b和d,哎呀,表明催眠的科学性,不是村民前的谈话的主要目的,ok。嗯,你很难在睡眠谈话去唱起你的科学性,我是在这里做的工作,ok。下面一个不能用治疗和治愈这样的词汇,我就我来治疗多动症啊,我能治疗肿瘤,我能把你这个经常有一些人问你说那我这个问题你能不能给我治好啊?我交流证能不能我治好就可以,我们就治疗抑郁这个焦虑。嗯,为什么不能用治疗这个词啊?因为啊,因为你不是医生吧,啊,我们要学习《精神卫生法》。要做一个守法的去面试,心理咨询师的工作范围啊是有的。所以抑郁症,强迫症这一类的严重的问题,心理咨询师都是不能碰,何况是催眠式,ok,最近呢你根本不能用治疗这件事情来说。好了,所以呢包括说哎呀,你村民的治疗肿瘤脑我我我既然给他治好了,我为什么不能说我治疗呢?最好的笔记告诉你,否则的话,他治疗费他也能补偿费偷偷能赚回来,因为你没法了,因为你非法心意。所以呢最后村民是你没有资格治疗主流,你治好了也是违法行为,好吗?所以我们做个守法公民,现在律师所越来越多的,那随便找个地方就可以告你好了,那第一个就是催眠并没有治疗作用,这不是的催眠有特别好的治疗作用,反否则我们就不来学习了。B,这意味着前面是在从事医疗行为,这一定是对的啊。催眠c催眠只能处理心理问题这个这个哎呀,已经上学腿都软,不能走路了,上不起来,哎,这个特别高兴,有明确症状的,这玩意儿马上站起来跑了,这个都可以啊,迅速有效,这是我们的工作。好,在催眠前谈话时引导对方点头是因为什么?被身体就是潜意识的催眠,是要引导身体的跟踪性。这句话分明就是对的,身体就是潜意识,所以说好吗?然后对方出于礼貌被迫说。好吧,ok,你说有一些具体型的人呢,他很积极,说好好好。你不引导他,他的职业引导你,你你看到这样人就很开心,但是有这个情形的人说好吗?哎,这就行了,我就满意,为什么屈体跟从了,所以我们坚决不能说你要听话呀。哎,你要剪头,你要点头很重要好吧,b确定对方真实理解催眠值的话不一定哦。不理解也可以啊,c如果对方不理解,要反复说明和解释,千万不要反复说明和解释,ok,更不能讲道理。很简单,就像你你引导你们家孩子放下手机去睡觉一样,ok,你说睡觉了,睡觉了。呃,用手拉着它走睡觉了,这个可能还有机会,但如果是说睡觉了,睡觉了。要不我不想睡,我无法理解你为什么现在就要睡觉,然后你开始讲解为什么要去睡觉的事情。也睡眠的好处啊,不睡眠的意义,然后讲解手机对人生的危害。我想知道这会不会有效,还是你简单干脆1点来睡了,睡了,少废话,赶紧睡觉去了,哪一个会更好用?最重要的一个事情,所以如果对方不理解,反复说明和解释,你在单位里可以ok。谈判是可以在做催眠工作当中,尤其是我们说家庭当中亲子关系就是一个相互村民的关系,这个关系当中反复说明和解释,话越多,事儿越坏,ok。所以呢如果对方不点头,意味着无法催眠,那是车。他真不点头就说明他是一个高度情谊的人,他啊,行。那就不点头不点你不点吗?就是我们没有必要一定要发生什么啊,行,那我们再往下走呗,ok。因为有些人就是喜怒不形于色,什么样的人呢?他的身体放在里面高情绪性的人,我们前面讲过了,他的思想在外面过度思考,所以他的身体是没什么反应的,修养比较高的人就是喜怒不形于色,泰山崩于面前而不变色啊,这山崩地裂,我坦然不变。那你不是傻子,就是心情特别好好了,那现在动力催眠的暗示感受性是指什么?A个体对催眠,对暗示的反应能力啊,我们反复强调反应能力不是20块成型号,反应能力是你对暗示的接收反应性作出反应的能力,人类接受信息的方式,这肯定是对的。但是感受现在我们这里就只在你接受信息的方式是从哪个方向那个维度来接收的,是直接接收是接机接收c测试个体对暗示的敏感度,这这其实这个a差不多的。呃,d是与生俱来的特质,无法改变这个暗示的反应性。这种是一个人格特质啊,我们前面反复讲过的,这是个人格特质,但是呢暗示感受性可是在一定程度上会受变化的,他剩下的是一项儿童期又是一个样子,青春期又是一个样子,等到成年的时候之后又可能是一个样子,他在不同时期都会发生变化。你在幼儿的时候,在儿童期多数是具体性的,天天妈妈抱,妈妈抱天天粘着你,你发现才到初二就开始不让你报了,你报他他都不搭理你了。所以这就是一个由曲体型到情绪的变化阶段,ok。所以呢这是有这是这个动态的变化,是我们要掌握的,所以正正是这种变化或者是不同的变化产生或导致了一些问题。好你兄弟来说一样,那就谈不上变化,没有变化,那对我们这个工作也没有什么意义,因为他没有变化啊,它是固定的东西。好关于二手感知器哪些是正确的啊?呃,第一个是个体接收暗示的难易程度,b是各地接受信息的方式,这b肯定是对的哦。C情绪性暗示,感性是指间接接受信息的方式,他之所以间接就是因为他要想嘛,他要想你话背后的意思,你说哎呀,这个你穿了一些红衣服。不是,你什么意思?穿红的不行吗?就是那我我只是说你穿一件红衣服,那你看谁不行,你看我干嘛?这就是我总在质疑你这是什么意思,而不是说啊,他说我穿了一件红衣服,ok。那他一定是很羡慕了,好了,地区型还是改行,是指直接接受信息的方式说哎。就是有这么漂亮,你说是吗?我也觉得这好看,这就很直接接收了,嗯,这就是a是接受能力的程度是不对的,所以b CD都是正确的。好,为手指分开的测试,我们说手指分开的测试,你就说手指再分开,你看他的反应啊,第一是一个暗示感受性的测试方法啊。这肯定是对的,b直接暗示测试躯体性的暗示开行,什么叫直接暗示?我们再回顾一下。你把他的一只手拿进来了,你就只说物质并拢看着你的手指说。然后你开始说手指这这就叫直接接受,但是你前提是有的,你有一个前提前你你刚才这有配合没有就没配合,你说他就自己就分开了,哎,这个就是说你不是让我分开吗?不是不好吗?你就说过了,别配合了,这次要记住了,别配合,再来一遍,看着不要配合,那行,手指再分开,手指间分开的距离越来越大,诶,又松开了。这次没配合,没配合分开了,这叫虚体型的暗示感受性啊,所以你不是说分开了就是不一定啊,哎,你们怎么分开了?就是你让我分的。有些人你要记住了,不一定是具体性不是不是啊。但是你是有意识吗?我有意的走。别给他做了,你就讨厌他在调戏你啊,ok,下一个d如果没有反应就没有感受性啊,包括说呃间接暗示是指测试情绪型啊,是感受性是什么境界?是对你不说了。拿起那只时候你不你看看他有没有反应,就是看他对于间接暗示的接收程度是如何的,那你不说了。人也能分开,就是你做过一件事儿了,你做过一次了,下次你不说了,人家就知道了。那就像那拉布拉多是学的特别快,你去上厕所学一次两次人就会了,不过你天天牵着去,就是好狗学的快。人比狗学的要快,这就间接暗示的能力,但是你记住了,还有一条,他如果不分开也不说明就不是因为什么。我分开了,毕竟是具体的反应,但是我们前面讲过了,如果高区体型的人,他的身体反应能力完全没有的时候,压根儿根本就不分开了,所以你看到了。不分开了,可能是不是清醒,但也可能是一个高情绪性的反应,了解了。所以呢这个几个配伍我们那个前面有个列表,大家再仔细看一下。所以今天审视试情绪性大概率性

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    睦雅 · 2022-10-18 · 2.32-作业讲解 0

    自然而然接受暗示感受性的人群25%

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    JoyceMia · 2022-04-22 · 2.32-作业讲解 0

    1.自然而然会接受安师大人群比例是()25%

    2.催眠前谈话的目的()消除对催眠的误解和恐惧

    3.不能用治疗、治愈这样的词汇是因为

    4.动力催眠的暗示感受性是指()人类接受信息的方式

    5.

     

     

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    ttxin · 2021-11-06 · 2.32-作业讲解 0
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