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    • 1.2-重点:如何学习好动力催眠...
    • 1.1-动力催眠-导读课
    • 2.2 -催眠历史
    • 2.3-催眠的历史
    • 2.4-作业讲解
    • 2.5-催眠的理论流派
    • 2.6-催眠的历史源流
    • 作业
    • 2.7 -课后作业
    • 2.8-舞台催眠(一)
    • 2.9-舞台催眠(二)
    • 2.11-课后作业
    • 作业
    • 2.12-大脑结构功能与头脑理论
    • 2.14-课后作业
    • 2.17-课后作业
    • 2.13-新皮质与想象
    • 2.16-什么是催眠(二)
    • 2.18-眼光凝视技术
    • 2.19-催眠诱导的原理(一)
    • 2.20-催眠诱导的原理(二)
    • 2.21-课程作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 2.1 课程介绍
    • 2.22- 催眠诱导的原理(三)
    • 2.23-催眠诱导的原理(四)
    • 2.25- 触发战斗逃跑
    • 2.27- 催眠的基本流程
    • 2.28-催眠前谈话
    • 2.29-暗示感受性(一)
    • 2.30-暗示感受性(二)
    • 2.31-暗示感受性(三)
    • 作业
    • 2.32-作业讲解
    • 2.33-催眠后暗示(一)
    • 2.34-催眠后暗示(二)
    • 2.35-催眠加深技术(一)
    • 2.36-催眠加深技术(二)
    • 2.37- 催眠加深技术(三)
    • 2.38- 催眠与暗示(一)
    • 2.39- 催眠与暗示(二)
    • 2.40- 催眠与暗示(三)
    • 2.41-作业讲解(一)
    • 2.26-作业讲解
    • 2.42 作业讲解(二)
    • 2.43 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.50 催眠暗示的动力学(三)
    • 2.51 催眠暗示的动力学(四)
    • 2.44 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.45 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.46 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.47 课后作业
    • 2.48 催眠暗示的动力学(一)
    • 作业
    • 2.49 催眠暗示的动力学(二)
    • 2.52 动力催眠的小流程(一)
    • 2.53 动力催眠的小流程(二)
    • 2.54 暗示感受性五法则(一)
    • 2.55 暗示感受性五法则及挑战...
    • 2.56 自我催眠-自动复读诱导
    • 2.57 生活中的暗示
    • 2.58 催眠人桥
    • 2.59 自我催眠的两大原则
    • 2.60 自我催眠的流程
    • 2.61 课后作业-催眠动力测试
    • 作业
    • 2.62 课后作业-催眠动力测试
    • 2.63 课后作业(三)
    • 2.64 动力催眠的大流程(一)
    • 2.66 动力催眠的大流程(三)
    • 2.65 动力催眠的大流程(二)
    • 2.67 动力催眠的大流程(四)
    • 2.68 动力催眠的大流程(五)
    • 3.1 催眠模式(一)
    • 3.3 催眠模式(三)
    • 3.2 催眠模式(二)
    • 3.4 催眠模式(四)
    • 3.5 催眠模式-过火实验
    • 3.6 催眠模式-意念移物
    • 3.7 催眠模式-弯钢勺
    • 3.8 催眠模式-造神运动
    • 3.9 神经语言学(一)
    • 3.10 神经语言学(二)
    • 3.11 神经语言学(三)
    • 3.12 神经语言学(四)
    • 3.13 神经语言学(五)
    • 3.14 神经语言学(六)-建立...
    • 3.15 神经语言学(七)-建立...
    • 3.16 神经语言学-次感元
    • 3.17 神经语言学-策略
    • 3.18 神经语言学-NLP戒烟
    • 3.19 课后作业(一)
    • 3.20 课后作业(二)
    • 3.21 课后作业(三)
    • 3.22 课后作业(四)
    • 3.23 睡眠与睡眠障碍(一)
    • 3.24 睡眠与睡眠障碍(二)
    • 3.25 睡眠与睡眠障碍(三)
    • 3.26 睡眠与睡眠障碍(四)
    • 3.27 课后作业(一)
    • 3.28 课后作业(二)
    • 3.29 梦与梦的治疗(一)
    • 3.30 梦与梦的治疗(二)
    • 3.31 梦与梦的治疗-梦的生...
    • 3.32 梦与梦的治疗-梦的生理...
    • 3.33 梦与梦的治疗-释梦方法
    • 作业
    • 作业
    • 3.34 梦与梦的治疗-梦的三阶...
    • 3.35 梦与梦的治疗-梦的释义...
    • 3.36 课后作业
    • 3.37 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.38 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.39 催眠的诊断工具-生物反...
    • 3.40 催眠的诊断工具-红外热...
    • 3.41 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.42 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.43 催眠的诊断工具-笔迹分...
    • 作业
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    • 3.44 课后作业(一)
    • 3.45 课后作业(二)
    • 3.46 催眠消除害怕与恐惧(一...
    • 3.47 催眠消除害怕与恐惧(二...
    • 3.48 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.49 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.50 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.51 害怕与恐惧的催眠治疗-...
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    • 3.53 害怕与恐惧的催眠治疗-...
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    • 3.54 课后作业
    • 3.55 K氏催眠(一)
    • 3.56 K氏催眠(二)
    • 3.58 催眠法律与伦理(一)
    • 3.60 催眠法律与伦理(三)
    • 3.63 课后作业(一)
    • 3.61 催眠法律与伦理(四)
    • 3.62 催眠法律与伦理-次级关...
    • 作业
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    • 3.64 课后作业(二)
    • 3.65 年龄回溯(一)
    • 3.66 年龄回溯(二)
    • 3.67 年龄回溯(三)
    • 3.68 年龄回溯(四)
    • 3.69 课后作业
    • 3.70 艾瑞克森氏催眠(一)
    • 3.71 艾瑞克森氏催眠(二)
    • 3.72 艾瑞克森式催眠(三)
    • 3.73 艾瑞克森氏催眠(四)
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    • 3.77 课后作业(一)
    • 3.78 课后作业(二)
    • 3.79 治疗性意象(一)
    • 3.80 治疗性意象(二)
    • 3.81 治疗性意象(三)
    • 3.82 治疗性意象(四)
    • 3.83 治疗性意象(五)
    • 作业
    • 3.84 治疗性意象(六)
    • 3.85 课后作业
    • 4.1 催眠与两性关系(一)
    • 4.2 催眠与两性关系(二)
    • 4.3 催眠与两性关系(三)
    • 4.4 催眠与亲子关系
    • 4.5 催眠与自我提升
    • 4.6 重度情感障碍(一)
    • 4.7 重度情感障碍(二)
    • 4.8 课后作业
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    • 2.15 什么是催眠(一)
    • 4.9 焦虑障碍
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    • 4.11 课后作业
    • 4.13 多动症
    • 4.14 课后作业
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    • 4.12 孤独症
    • 3.57 K氏催眠(三)
    • 作业
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    • 4.15 儿童和青少年的催眠
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    • 4.22 儿童和青少年的催眠-咬...
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    • 4.20 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.23 儿童和青少年的催眠-多...
    • 4.24 课后作业
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    • 4.26 课后作业
    • 作业
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    • 4.27 催眠和危机干预
    • 4.28 催眠与防御机制
    • 4.29 催眠与家庭系统
    • 4.30 催眠与物质滥用
    • 4.31 催眠与自我成长(一)
    • 4.32 催眠与自我成长(二)
    • 4.33 催眠与镇痛
    • 4.34 催眠与性功能障碍(一)
    • 4.35 催眠与性功能障碍(二)
    • 4.36 催眠与性功能障碍(三)
    • 4.37 催眠与正念(一)
    • 4.38 催眠与正念(二)
    • 4.39 催眠与正念(三)
    • 4.40 催眠与正念(四)
    • 4.41 催眠与正念(五)
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    • 4.46 催眠与正念(十)
    • 4.47 催眠与正念(十一)
    • 4.48 催眠与正念(十二)
    • 4.49 催眠与正念(十三)
    • 4.50 催眠与正念(十四)
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    • 4.52 催眠与正念(十六)
    • 4.53 催眠工作室的运营(一)
    • 4.54 催眠工作室的运营(二)
    • 4.55 催眠工作室的运营(三)
    • 4.56 催眠工作室的运营(四)
    • 2.10-舞台催眠(三)
    • 2.24-催眠诱导的原理(五)
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    直接、间接暗示都有其弊端。

    9岁考上哈佛的人14岁博士16岁当教授。开发的天才例子。叛逆期到了之后当了个抄写员,不动智力。结果44岁就挂了。

     

    反向。

    双向束缚法则。再前面加一个“你不知道"

    你是用现金还是刷卡,是限制性的问题。没有选择。

    你是吃饭前写作业还是吃饭后写作业。你是救你妈还是救我妈。我们三个落水了,你怎办救谁。

    长此以往会积累很多愤怒,会积累错败感。这种操控的方式要慎用。基本让人没有选择,所有的想象都会被束缚隹。家长要检点自己。

    现在的选择性有多样性。催眠师不要将自己的人生观价值观植入给来访者。

    意识心有限度。根据直觉判断有时是错误的。施一公:能观测到的只占4%,其他的暗物质96%都无法理解。

    抱着对生命的敬畏不要给人暗示。现在世界变化日新月异,不要做别人的主宰。

    [展开全文]
    ttxinli_3cbea95956 · 2022-12-08 · 2.40- 催眠与暗示(三) 0

    最前面我们讲到经济暗示还是有很多弊端的,弊端就是你做了半天个案,然后做了半天之后这个效果很好,然后催眠的效果也很好,结果但是好了,然后他说跟他没啥关系,他们没有说这个跟我的东西有关系的东西啊,他没说你说他治疗失眠,他没说我睡觉的事儿啊,质量尿床都没说我尿床的事儿。因为你我没做这个工作,我好了,跟你一毛关系都没有,所以呢,但是你这个很尴尬的事情好了。纪念是之前的事啊,都有他的好处,都有他的优缺点。那很重要的一个事情就是我说前面说过了,如果按时有效怎么办?我说如果爱是有效了怎么办?你信不希望把你的孩子通过催眠暗示?他就能够考上清华了。他不太愿意学习,他就喜欢上学习了,然后努力学习了,又考上北大了。K然后你就是在北大当个销售不错,你北大院儿里还能分到房住北大,有人知道吗?B夫太好的地方,哎呀,我的梦想出了北大院儿里那太牛了,我就我就喜欢做大学的,因为有操场可以运动,然后还有食堂可以吃饭,哎呀,食堂食太好了。Ok,那你那你觉得不一定要让孩子当北大教授,这样我可以跟着他一起去住嘛,我实现不了的梦想,让我孩子去实现,能不能实现呢?真的有可能,然后呢历史世上真的这样的人物。其实数列有个心率信箱,他来到美国以后,那时候他们跑到了美国,然后到了美国以后也去做心理学,然后他就是我们的孩子。要训练他成为人才,开发智力,所以它成为历史上的经典战力有多么辉煌。从70开始就心理学家开始用心理学的方式训练他的孩子,给孩子做催眠训练,所以你看到的教科书当中都在看这个智力书,技术成功学的书当中都会说这一段儿。七岁开始给孩子做催眠,九岁这个孩子叫考上了哈佛大学,为此这个报的这个哈弗的这个这个委员会啊,天呐,说九岁孩子都要上我们的大学,怎么可能不可能太小了,但是我们是民主和自由的国家,他有权利他符合我们所有的条件,我们没有任何理由拒绝,怎么办?那就上吧,上路。九岁上大学,14岁大学毕业直接博士毕业了,14岁就博士毕业了。啊,然后16岁当教授。如此辉煌的成功,你能理解到吗?所以这是历史上作为智能开发的天才战力频频被说起。但是作为一个家长,我也作为一个家长,我作为一个曾经上过大学的年轻人,也年轻过,我会想一个很重要的问题。那我怎么找女朋友啊?因为我九岁上大学了,我不可能找个19岁的女孩子当女朋友吧,我就没法泡妞了。不等我14岁了,我还青春期才到的时候。大学毕业了,那些高那个同学我也泡不到的,我大学都毕业了。我永远没有跟女孩子在一起的机会,我永远不可能咱们一起出游出行,所有这一切都跟我没关系了,因为我迅速把他们他们的人生都过完了,但是真正的人生还没过呢。结果这个孩子当了教授以后没当多久。就开始跟他的父亲产生了剧烈的矛盾,叛逆期终于来了啊,然后彻底分道扬镳,最后他就找工作,找了一份坚决不动智力的工作,因为他的父母一直想开发他的智力开发到了极致,所以他刻意的不去找从事任何智能的工作,他当个抄写员。不动之力,然后开始反战,反社会,反各种正统。最后在贫困潦倒当中,无依无靠,当中孤独的44岁就失去了告别这个事情,ok,但是我告诉你,你能读到的所有的历史都在给你讲,他前16岁之前甚至就讲十岁之前九岁上半部14岁不是没了。各位家长,通过我们这开支训练,我们也能做到这一点,ok,能不能说这些这些各种各样的宣传都会用催眠开发你孩子的智力。能不能做到这点比较难,因为你还在卖菜呢啊。你的基因可能没有那么优秀,不像人那个心理学家那么优秀,但是万一你的孩子真的那么优秀,万一你的催眠真的起效果,万一找个催眠是真的把你的孩子当成程序化了,你真的愿意吗?你要衡量。因为我们培养孩子不是一场战役。是一生的旅程,所以呢?你要对他的一生负责,不是考大学这一关我过了,我什么就都不管了,ok。特别坏的一个方式,所以这是给暗示的最重要的弊端,万一有效怎么办?Ok,再进一步说,间接的暗示方法很多,包括我们说用布的方式,反向的方式,委婉的方式,同时还有一种方式,我们叫做大漠棒,双重束缚的方式。嗯,上周是我的方式,什么意思?就是我要暗示你一条路,但是呢我不给你什么选择,嗯,以前我们讲过一个。我们讲过假定的前提,现在我们讲一些双重束缚。这练琴体是什么?暗示就告诉你,你把所有的暗示前面就加一个。你是不是不知道就可以了,就是你想说他是个傻子,你就说什么,你是不是不知道自己很傻?你是不是不知道自己是个白痴?如果你你只要敢回答,你就中了枪了,如果你回答是我是不知道自己是个白痴,那那我是个白痴,我知道,我知道自己是个白痴还是个白痴,只要你回答问题就中奖。所以你是不是不知道自己已经爱上我了,我知道,我不知道对不对,我不知道自己爱是你,那我就是爱神经了。嗯,所以呢就有点像像现在做心理咨询的。现在这边怎么说?你是不是不知道你前一事情出了问题了,嗯,我知道,我不知道,都是你好,金龙,所以千万记住了,这是都是问问题的,坑为那我这个所有的这些话可以反过来问,也是可以赋予正能量的。这是?你想嫁给他,你说你是不是不知道已经爱生活了诶,你可以迅速出现了,但是你说我少废话,我竟然结婚了,孩子都这么大了。对你的孩子说。你可能没发现自己有多厉害,我发现了,我没发现都是对的。你不知道自己是有多少能力啊,你是不是不知道你有多有能力啊?我知道,我知道,我很有能力诶,很好看自己我不知道,我不知道自己很有能力。你不知道自己有很多的潜能,也许你并不知道你有多少钱呢,哎,这催眠的时候可以说的,但就总这么说。也许你并不知道你潜意识能做多少优秀的事情?也许你也不知道你的意识会发挥多少的潜能,允许的前世充分的发挥。反正你就把你想说的事情都发生,不知道就ok,这是一个反向法则的一个进一步的延伸运用,只要他敢回答回答问题。就是符合你的要求。那进一步的暗示方法啊,所以这都是你们先要记住,这都是谈话当中时时刻刻都能够用到的事情,而且尤其是当你备用到的时候啊,你要注意了,因为你到了你到了商店啊,你去消费的时候永远他就很快就会过来问,嗯,你是选这个黄色的呢,还是选白色的?你就会限制在这两个颜色当中选吗?然后你选好了,嗯,按这这个就可以学好了,你是个信用卡还是现金结账?但是不跟你聊了,因为你还想这个质地怎么样啊?是这个质地是真丝的,你现在要新款还是现金记账?你是微信还是支付宝?他就告诉你,他不跟你说买担保,他说你是微信还是支付宝,你在干什么?间接暗示你一要结账,第二你只有两个选择,其实这两个选择都是美的。Ok,打白条是不行的,这就这渐渐暗示了double办的是给你两种选择,其实你是没什么选择的。你想吃萝卜还是白菜啊?反正都是青菜啊,你是小白菜还是大白菜啊?你想吃一两还是二两呢?所以呢这个在每一站啊伊拉克战争的时候,美军就去了。但是美军就是营养身上就是哎呀嗯嗯,别的不要,不要的,青菜不要。人家你这这怎么办呢?找心理学家,心理学家真好办,我去我去打算他们肯定都能要青菜啊。你蔬菜沙拉,水果沙拉啊,水果吧,你是蔬菜沙拉,水果伤了蔬菜都满意啊。我来说完全正确,但是会不会有些人他不想找工作?找工作,他不想找工作,他自己创业,他不想创业,他只想当个画家,当个作家。嗯他也不想结婚,徐静蕾现在也没结婚,嗯,人家过的挺好,你为什么一定要让人机会?每次你都质问他为什么不结婚,对吧?于红每次被人问为什么不结婚,我不结婚,有作业关你屁事啊?这个我为什么要生孩子呢?我自己过的挺好的,所以现在这个社会70年后啊,半个世纪以后,50年后,70年后,如果你还用着当年那世界观强加给现在的年轻人,你告诉他一定要去结婚,生孩子,找工作,然后送你礼物。这个方式就不够人本就是我们没有充分尊重他各种各样的选择。现在那作为家长可以不可以让他就结婚,结婚,结婚呢?那作为一个催眠师,作为一个咨询师啊,这个侧面是你有什么资格告诉他,给他暗示你要去结婚生孩子?这是个很大的问题啊,那是不是就没有俞飞鸿,没有徐静,所以这是我们观念上要要注意这个事情,不要把自己的人生观,价值观直接植入给来访者,这是对人性的不尊重,如果你带着这种观点那对方就马上就走了,就是你这个就瞎扯,为什么告诉我结婚呢?你们俩就开始论个问题了。所以这都是意识层面建构出来的,这个是有限度,ok,所以呢呃我们的意识心有很大的限度,你的判断未必就是正确。所以很多人说疫情很快有过过去,但科学家早就说说。还年底的时候会有第二部又来了,对吧?所以呢科学家预测说会美国会有20万30万,但是我们判断怎么可能不会有的,你根据本能和直觉的判断,也就跟你们的直觉判断了很多东西是错误的。地震之前那狗在一直狂叫,你说这狗一定是疯了,我把它干掉。最后你忽略了重要的信息,你的意思没有办法解读出来的东西,所以呢,不要以为我什么都理解,什么都懂得。包括前两天施一公在演讲的时候充反复在强调这样一个最重要的数字就是4%,就是我们现在人脑人的智力。所能及的理解的物质空间,能够测量的能够理解的物质空间,这个物理世界。看到的,听到包括各种仪器所能够观测到的只是这个世界的这个宇宙的4%。你96%都是暗物质,暗能量那个逻辑。那个运作的方式,那个事物的存在方式和规律,我们完全无法理解,我们能够观测到的,能够理解到的最多是这4%,那96%我都无法理解。所以我们用这简单的这这点大脑就觉得我我读了几本书了,我读了我我我上了几年学了,我就了解宇宙真理了,然后你就开始给别人知道人生告诉什么是最正确的事情。这是特别特别有害的,所以呢我们抱着谦逊。谦虚的态度,抱着尊重,对生命的敬畏的态度。不要擅自给人家暗示啊,以前那个年代,我说50年前半个世纪之前那个年代。那个世界发展的太慢了啊,十年都不会太变化那个时候。哎,跟去年跟明年没什么太大的区别呢,所以你暂时他暗示可能还会有效果,因为世界变化没有那么快,但是我们现在的世界变化是日新月异,每天都在更新变化,所以你今天给大家办事,你今天做的判断,我明天可能都不存在了。你记不记得写刀火网红明天可能就没工作了,所以不要轻易给暗示不要做别人人生的主宰那我们做催眠室是通过这个工具及几乎他内心的动力让他能够真正

     

     

    [展开全文]
    睦雅 · 2022-10-21 · 2.40- 催眠与暗示(三) 0

    如果暗示有效怎么办?你是否希望通过暗示你的孩子喜欢上学习,考上清华了

    假定前提:你是不是不知道。。。,你是不是不知道自己是个傻子?只要你回答问题你就中抢。你是不是不知道你潜意识出了问题了?这都是问问题的坑。

    也许你并不知道你潜意识能做多少优秀的事情,也许你也不知道你的意识会发挥多少潜能,允许你的潜意识能力充分的发挥。

    双重束缚:给你两个选择,其实你没有任何选择。

    你会让对方限制在无从选择的状态,长此以往会积累很多挫败感和愤怒无助,对孩子成长极为有害,不要 刻意用在孩子身上。不要让别人限制的想法束缚你的头脑,也不要用在自己的家庭。你可以直接暗示,早点回来。

    所有的暗示从哪里来?艾瑞克森的理想,出院找工作,结婚生孩子给我礼物。

     

    [展开全文]
    安^^然 · 2022-03-21 · 2.40- 催眠与暗示(三) 0

    双重束缚

    对孩子说:“你可能没发现自己有多厉害~

    你不知道自己多有能力啊

     

    [展开全文]
    鲍亚妍 · 2022-01-30 · 2.40- 催眠与暗示(三) 0

    双重束缚的暗示,“你是不是不知道”你多有能力啊?潜能 也许你并不知道你有多少潜能。埃里克森

    [展开全文]
    JoyceMia · 2021-12-25 · 2.40- 催眠与暗示(三) 0

    42-1-2.40催眠与暗示反向法则的进一步的运用,你可能没发现自己有多厉害,也许你不知道你有多少潜能,也许你并不知道潜意识能做多少优秀的事情,也许你也不知道你的意识会发挥多少的潜能,允许你的潜意识充分的发挥,

    我们能观测到的只是世界的4%,抱着对生命敬畏的态度,不要随便给别人暗示。

    [展开全文]
    ttxin · 2021-11-07 · 2.40- 催眠与暗示(三) 0

    万一有效怎么办

    用不的方式,方向的方式,

    双重束缚的方式,double band

    我要按时你一条路,我不给你选择。给你两个选择,其实还是没有选择。

    会让对方陷入到一种无从选择的状态。捆死,无路可去,

     

    你是不是不知道自己:

    我知道,我不知道,

    你是不是不知道已经爱上我了,

    你可能没有发现自己这么厉害,

    你是不是不知道自己很有能力,很多的潜能,

    也许你并不知道你潜意识能做多少优秀的事,

     

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    赫本1313 · 2021-08-19 · 2.40- 催眠与暗示(三) 0
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