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    • 1.2-重点:如何学习好动力催眠...
    • 1.1-动力催眠-导读课
    • 2.2 -催眠历史
    • 2.3-催眠的历史
    • 2.4-作业讲解
    • 2.5-催眠的理论流派
    • 2.6-催眠的历史源流
    • 作业
    • 2.7 -课后作业
    • 2.8-舞台催眠(一)
    • 2.9-舞台催眠(二)
    • 2.11-课后作业
    • 作业
    • 2.12-大脑结构功能与头脑理论
    • 2.14-课后作业
    • 2.17-课后作业
    • 2.13-新皮质与想象
    • 2.16-什么是催眠(二)
    • 2.18-眼光凝视技术
    • 2.19-催眠诱导的原理(一)
    • 2.20-催眠诱导的原理(二)
    • 2.21-课程作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 2.1 课程介绍
    • 2.22- 催眠诱导的原理(三)
    • 2.23-催眠诱导的原理(四)
    • 2.25- 触发战斗逃跑
    • 2.27- 催眠的基本流程
    • 2.28-催眠前谈话
    • 2.29-暗示感受性(一)
    • 2.30-暗示感受性(二)
    • 2.31-暗示感受性(三)
    • 作业
    • 2.32-作业讲解
    • 2.33-催眠后暗示(一)
    • 2.34-催眠后暗示(二)
    • 2.35-催眠加深技术(一)
    • 2.36-催眠加深技术(二)
    • 2.37- 催眠加深技术(三)
    • 2.38- 催眠与暗示(一)
    • 2.39- 催眠与暗示(二)
    • 2.40- 催眠与暗示(三)
    • 2.41-作业讲解(一)
    • 2.26-作业讲解
    • 2.42 作业讲解(二)
    • 2.43 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.50 催眠暗示的动力学(三)
    • 2.51 催眠暗示的动力学(四)
    • 2.44 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.45 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.46 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.47 课后作业
    • 2.48 催眠暗示的动力学(一)
    • 作业
    • 2.49 催眠暗示的动力学(二)
    • 2.52 动力催眠的小流程(一)
    • 2.53 动力催眠的小流程(二)
    • 2.54 暗示感受性五法则(一)
    • 2.55 暗示感受性五法则及挑战...
    • 2.56 自我催眠-自动复读诱导
    • 2.57 生活中的暗示
    • 2.58 催眠人桥
    • 2.59 自我催眠的两大原则
    • 2.60 自我催眠的流程
    • 2.61 课后作业-催眠动力测试
    • 作业
    • 2.62 课后作业-催眠动力测试
    • 2.63 课后作业(三)
    • 2.64 动力催眠的大流程(一)
    • 2.66 动力催眠的大流程(三)
    • 2.65 动力催眠的大流程(二)
    • 2.67 动力催眠的大流程(四)
    • 2.68 动力催眠的大流程(五)
    • 3.1 催眠模式(一)
    • 3.3 催眠模式(三)
    • 3.2 催眠模式(二)
    • 3.4 催眠模式(四)
    • 3.5 催眠模式-过火实验
    • 3.6 催眠模式-意念移物
    • 3.7 催眠模式-弯钢勺
    • 3.8 催眠模式-造神运动
    • 3.9 神经语言学(一)
    • 3.10 神经语言学(二)
    • 3.11 神经语言学(三)
    • 3.12 神经语言学(四)
    • 3.13 神经语言学(五)
    • 3.14 神经语言学(六)-建立...
    • 3.15 神经语言学(七)-建立...
    • 3.16 神经语言学-次感元
    • 3.17 神经语言学-策略
    • 3.18 神经语言学-NLP戒烟
    • 3.19 课后作业(一)
    • 3.20 课后作业(二)
    • 3.21 课后作业(三)
    • 3.22 课后作业(四)
    • 3.23 睡眠与睡眠障碍(一)
    • 3.24 睡眠与睡眠障碍(二)
    • 3.25 睡眠与睡眠障碍(三)
    • 3.26 睡眠与睡眠障碍(四)
    • 3.27 课后作业(一)
    • 3.28 课后作业(二)
    • 3.29 梦与梦的治疗(一)
    • 3.30 梦与梦的治疗(二)
    • 3.31 梦与梦的治疗-梦的生...
    • 3.32 梦与梦的治疗-梦的生理...
    • 3.33 梦与梦的治疗-释梦方法
    • 作业
    • 作业
    • 3.34 梦与梦的治疗-梦的三阶...
    • 3.35 梦与梦的治疗-梦的释义...
    • 3.36 课后作业
    • 3.37 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.38 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.39 催眠的诊断工具-生物反...
    • 3.40 催眠的诊断工具-红外热...
    • 3.41 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.42 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.43 催眠的诊断工具-笔迹分...
    • 作业
    • 作业
    • 3.44 课后作业(一)
    • 3.45 课后作业(二)
    • 3.46 催眠消除害怕与恐惧(一...
    • 3.47 催眠消除害怕与恐惧(二...
    • 3.48 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.49 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.50 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.51 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.52 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.53 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 作业
    • 3.54 课后作业
    • 3.55 K氏催眠(一)
    • 3.56 K氏催眠(二)
    • 3.58 催眠法律与伦理(一)
    • 3.60 催眠法律与伦理(三)
    • 3.63 课后作业(一)
    • 3.61 催眠法律与伦理(四)
    • 3.62 催眠法律与伦理-次级关...
    • 作业
    • 作业
    • 3.64 课后作业(二)
    • 3.65 年龄回溯(一)
    • 3.66 年龄回溯(二)
    • 3.67 年龄回溯(三)
    • 3.68 年龄回溯(四)
    • 3.69 课后作业
    • 3.70 艾瑞克森氏催眠(一)
    • 3.71 艾瑞克森氏催眠(二)
    • 3.72 艾瑞克森式催眠(三)
    • 3.73 艾瑞克森氏催眠(四)
    • 作业
    • 3.74 艾瑞克森氏催眠(五)
    • 3.75 艾瑞克森氏催眠(六)
    • 3.76 艾瑞克森氏催眠(七)
    • 3.77 课后作业(一)
    • 3.78 课后作业(二)
    • 3.79 治疗性意象(一)
    • 3.80 治疗性意象(二)
    • 3.81 治疗性意象(三)
    • 3.82 治疗性意象(四)
    • 3.83 治疗性意象(五)
    • 作业
    • 3.84 治疗性意象(六)
    • 3.85 课后作业
    • 4.1 催眠与两性关系(一)
    • 4.2 催眠与两性关系(二)
    • 4.3 催眠与两性关系(三)
    • 4.4 催眠与亲子关系
    • 4.5 催眠与自我提升
    • 4.6 重度情感障碍(一)
    • 4.7 重度情感障碍(二)
    • 4.8 课后作业
    • 作业
    • 2.15 什么是催眠(一)
    • 4.9 焦虑障碍
    • 4.10 强迫症和精神分裂症
    • 4.11 课后作业
    • 4.13 多动症
    • 4.14 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.12 孤独症
    • 3.57 K氏催眠(三)
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.16 儿童和青少年的催眠-尿...
    • 4.17 儿童和青少年的催眠-哮...
    • 4.18 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.15 儿童和青少年的催眠
    • 4.21 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.22 儿童和青少年的催眠-咬...
    • 4.19 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.20 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.23 儿童和青少年的催眠-多...
    • 4.24 课后作业
    • 4.25 催眠与肿瘤治疗
    • 4.26 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.27 催眠和危机干预
    • 4.28 催眠与防御机制
    • 4.29 催眠与家庭系统
    • 4.30 催眠与物质滥用
    • 4.31 催眠与自我成长(一)
    • 4.32 催眠与自我成长(二)
    • 4.33 催眠与镇痛
    • 4.34 催眠与性功能障碍(一)
    • 4.35 催眠与性功能障碍(二)
    • 4.36 催眠与性功能障碍(三)
    • 4.37 催眠与正念(一)
    • 4.38 催眠与正念(二)
    • 4.39 催眠与正念(三)
    • 4.40 催眠与正念(四)
    • 4.41 催眠与正念(五)
    • 4.42 催眠与正念(六)
    • 4.43 催眠与正念(七)
    • 4.44 催眠与正念(八)
    • 4.45 催眠与正念(九)
    • 4.46 催眠与正念(十)
    • 4.47 催眠与正念(十一)
    • 4.48 催眠与正念(十二)
    • 4.49 催眠与正念(十三)
    • 4.50 催眠与正念(十四)
    • 4.51 催眠与正念(十五)
    • 4.52 催眠与正念(十六)
    • 4.53 催眠工作室的运营(一)
    • 4.54 催眠工作室的运营(二)
    • 4.55 催眠工作室的运营(三)
    • 4.56 催眠工作室的运营(四)
    • 2.10-舞台催眠(三)
    • 2.24-催眠诱导的原理(五)
    • 3.59 催眠法律与伦理(二)
    • 作业
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    毕竟是一个技术的课程我们要所有的内容都要了解,所以在这儿呢我们要了解基本的分类。就是三个深度,第一个。深度计较催眠一样,请第二个叫姜时期,第三个叫梦游记就三度怎么分的?有村民印象,其其实很简单,是一个最浅度的睡眠状态,哎,小崔来啊,过一会儿说给你做一个。给你个做个睡眠训练好吗?ok,好,所以呢经常是说鉴于任何门类的催眠都可以。直接进入催眠氧气,而简单很多,说到这个社会,心情好给孙总睡着了就放心。所以完全保持更深的身上,这就算是催眠药精,只要一毕业要视觉的剥夺了。就可以了,催眠一样,其实最简单,ok啊,就是你进一步做工作。但是深度是什么深度不是说他睡着了有多深,大家千万不要以深度说,他是睡着,他睁着眼一定要有深度,深度是它的反应性决定它的反应越好。神都也就越大,再过一会儿我会从线下数到0,每数一个数字。你的身体越放松啊,五加别的放松,你就看他反应性,如果一个人的反应他头一直昂着,你就四家被放生,他一动不动。

    状态对精神科的人会很有情人,但是有一些人有木匠的状态,什么意思?他可以一天就这个姿势不动的。嗯,你摆成什么样就什么样,特别待着一点不动,这也不累。所以这是一个状态,那你如果也能引发他这个状态了,就属于他进入了那个僵直期,ok。所以怎么引发其实是靠是靠你给一个身体的信号啊。然后更深的放松,如果能引发,就算他已经到这个神功,所以我们做治疗的人来说说,那这会儿还有什么用呢?我们给他搞得像一整一样的,其实没有什么治疗作用,知道吗?但是呢对于舞台催眠或者是有些催眠是要表现自己很有控制的能力,这是给大家一个诶,他被催眠了那种表现,所以对于舞台身边是来说是有意义的,嗯。所以我可以不说话。呃,我拿着的手臂对其实你的身体是有个暗示的诶。他就先放在这儿了,哎,这就所以呢?这就是一个他能保持住了,就说明我有没有按时给他,有的我是身体上有个暗示给他,但只要我放着了,他没有任何主动的意愿要做什么。他身体就会保持在这儿,因为它没有主动的意愿了,如果抑郁症的人说他好累啊,他就放下来了,但是如果有一定的深度以后,它的自主意识就可以不用了吗?所以一直在等我,不用我就可以完全放在那儿,所以在舞台睡眠他就有意义了,他就说诶,这个挺好,我让他怎么样他就怎么样了。这个侧面是都有成就感的,下面的一个哇,啊,然后嗯嗯。那就可以了,所以大家就说好神奇。嗯,对。其实你看着我有个细节的动作,我是细节的动作是什么?我稍微用力,这是这就是纯纯的一个讯息,那个信息说帮助。信息已经传递到了啊,然后大家一看,哇,好神奇,这一心思被催眠了。对啊,然后哎我拿他就放松,然后不能他就送下来了,对,ok,好,更深的。睡觉吧,安全放松。这叫做进入了墙纸群,能进入这个状态说哎。这个人有一点点深度,所以如果到了舞台上,我让他兼职,他爸爸就放下来了,所以说你干啥呀?那这边是怎么办?你说是是不是也砸了呢?没有,前面是说看来你还没准备好,要提升自己下去。换一个我拿手啊,就放在这儿了。这个姓,这个姓啊,听话嘛。听话是最高级的催眠状态,是最深度的催眠状态。所以奴隶是深度被催眠的,知道吗?死都行,嗯,打死他,他也不跑。然后你说睡着就完全放松,所以怪不得那么多人对催眠有强大的反感,因为这就是一个洗脑和控制的工具,如果你这么用的话,你有在赋能给他吗?你没有,你只希望他做一个无脑的工具,对吧?所以为什么从服务录音就开始就打击的抨击催眠他们就乱搞?是不是在乱搞呢?是在乱搞。只上了艾尔克斯之后,哎,大家开始用催眠来赋能给你,我才不给你暗示呢,但是你现在有一些困难,哎,我间接的委婉的去激发你内心的东西。那到我们动力催眠,就连暗示阶级违法。就觉得再也没有那个本事嘛,而且社会发展这么快,我连20都不给了,我只是走流程了,让你的大脑的底层的功能自动发挥出来你身体的弹性,身体都是弹性认知能力自动升级的过程,ok。好了,这是僵直期的,那僵直期大家能看到有些眼球啊,有些你在做催眠的时候,我们大家都有经验,因为他躺椅上以后你能看到他的眼睛了,很多时候眼睛左右横摆。哎,这就属于生殖器的一个反应了啊,左右摆动了,但是你记住了,如果你给他做手机兼职的时候,我先去拿一下的手机来,过一会儿我会从五数到一,随着我每数一个数字,你手臂越来越绷紧,当我手头一直都会彻底绷紧,变得越钢调也有坚硬坚硬好,我绷紧。是绷紧,你说做什么样的时候他都绷不紧你的时间拖着他呀,好累呀,帮紧,哎呀,手还是软的绷紧。他跟姜志奇都没到,所以深度有吗?没有那你说一个抑郁症的人挺好,请听题啊。一个抑郁症的人,他说不定能不能绷紧呢?是绷不紧的好吗?手臂绷不紧。你说他我做催眠,他没有深度是吗?据说医生的人已经在深深的海底,他已经被自己深度的催眠地域是什么?发了战斗,淘宝反逃跑,反了解了淘宝反应转化成抑郁。只要他持续低于,就在持续的抑郁的催眠状态里没出来。东东在这个时候你不能说他手臂都绷不紧,他连僵直机都没进,看来深度是不够,是深度太深了,比你们僵尸器要深得多,他就在他的催眠状态里,所以你单纯从一个僵直来判断的深度。是有问题的,所以我们学这个僵尸机是要要学以前的人是怎么分类的啊,就并不是让你这么干的,我们一定要懂。会而不能知道吗?第二期这时期你看他眼球也会疼痛。你做什么兼职一定能坚持起来,这才算ok,第二期将就起。第三期叫梦游起梦游记是啥了?我告诉你梦游期。就基本可以做手术,是真正达到这个深度的时候,可以跟身体完全分离意识。你也能够完全分离的开,这是一个梦游戏的表现,所以梦游奇的表现什么是做梦游戏的表现的是说,哎,你告诉你会争议你,但你会奇怪的发现你忘掉自己的名字。嗯,我问叫什么你会你会脑子里不记得你叫什么名字,ok,你也试试,想也想不起来。梦游其的一个表现就是你说什么我都能接受,嗯,我接受了就能表现出来。这种简单,这就是梦游记的和最经典的表现,而且如果你在整个做流程的时候,这个孩子进入梦游去了,也有个表现,就是大家都记得看着有的时候会吓人的,他一直翻白眼儿,嗯,一眼睛的翻人家白眼,怪吓人的。尤其小孩儿他的眼睛,眼睛,眼睑太小,大什么可能会好一点,就尤其是像50岁以上,像我这样的老人啊,眼皮都比较大,他他翻眼也看不见小孩儿啊,他眼睛皮本来就不太够。他闭不起,他在翻白眼儿,特别吓人。往上翻眼睛是一个特别大的一个指标,这有些时候我们让他进入催眠状态的时候,为什么说你做眼光凝视要先上调一下快,甚至有个别的时候你就让他翻眼睛,过一会儿我们会讲自我催眠。这个流程化的自我催眠当中一个技术让你也要往上翻,其实翻一会儿你就会晕菜的。你了解了,比如说你来来来,睁个眼睛对来往上翻眼睛,翻眼睛看对。对,来点眼睛往上翻金币,闭着眼睛往上翻眼睛,你往我头上看,我头上看,我额头上看。就是大家试一试,闭着眼还翻着看,盯着你额头那个终点看。看一会儿你就觉得晕了,让你对自己说说睡着好ok。你讲讲好了,所以梦游奇的表现就是对暗示无差别的接受,当然对于那些对自己生命安全没有危害的东西啊,如果是违反伦理道德的,让他拿刀杀人呢,啊,让他灯光胡脱而走就完全的不行啊,但是玩儿一玩儿都行,都没问题,嗯,尤其是那些做舞台催眠的,只要这个人到了舞台之上有各种各样的反应出现的时候,下面他如果再不配合,他都下不了台,你知道吗?我告诉你。压力最大的不是催眠师,是台上这个人。我了解了,这叫群体压力,大家就期待着他压根儿就没想出名字了,然后他张口其实是没想出来的时候,你知道有什么样的效果吗?大家就开始鼓掌了,如果他说出来了,那这个节目怎么办?就被他卡掉会剪掉,你在电视上压根儿就看不到那一段儿,懂了。人的那些人对,这是真相在他的压力。那你看看他有没有压力,过一会儿我叫醒你,我越试着问你名字。你就想不起来,你也是,你也想不起来,我看123这个眼睛对他的压力很大,只能叫什么名字不知道,好好说,好好想想叫什么名字知道哦,这个是不对的,这个是托,这这这一定是来反抗的,因为不知道不是这样的啊,护士,但是你叫什名字?哦,你这没演好,了解了,那才叫说,我没想起来,再来一条。啊,你叫什么名字?就是要努力想的样子,然后就更深的这张明白了,是这样的一个概念,最所有的案子都能接受,这叫梦游期的一个表现,ok。好了,请听听,我们给一个学生做催眠,我们给自己家孩子,我们这么大的姑娘说就成为训练,嗯。这就是跟我们家姑娘一样的年龄,他爸爸跟我一样的年龄,好了,你给你家姑娘做催眠的虚荣。你信不信你家姑娘对催眠时代是全盘接受,什么话都听。同学十分重要一个判断标准,所以呢我们在一混在一个推广的视频上啊,也是招,也是讲催眠课的,视频上一个村民的老师说是某某某大学的教授。说起来这就是你会完全听我的话,你只能听我的话。你完全没有意识啊,我刚才说的所有的话你都会忘掉。或者告诉这个女学生,你完全不记得刚才的事情,你只能听我的话,你什么都不记得,你完全会附送我每一个指令。对这种问答的方式是极为有害的,这就是一个专业的控制和洗脑。特别有害,而且特别有害,所以呢大家一定要记住,要找一个名言来辨别是非。对于这样的催眠,我们一定不仅要远离,而且要大奖,要大飞。就是是非的问题,这样做,他这么做,我说你只会听我的话。你会完全按我的话操作会不会有效果?告诉我会有效果的,尤其是对这样一个孩子,但是呢会有巨大的伤害性。K,所以呢?大学教授都怎么教了,所以如果是是个大学教授教的,你一定要质疑这个教授的水准,所以我就质疑了。所以我对他进行背景调查,我再打个打给这个所谓大学的。那个那那个心理学办公室我就问我说你有这么个什么,他说你什么事情?我说这个人在说他是你们那儿的教授。啊,到时候他们以前几年前在我这讲过课,是我们临时聘用的啊。我说这也有临时工。我说这是不是我们的人,是我们聘用的,讲过催眠的人而已,现在我们早就不用了。但是这样的人在社会上四处挂着个牌子的时候,我是某某某大学心理学教授来讲崔文。所以经常有人在说马老师这个层面跟那个村没有什么关系,这个情况这边要跟那个层面有什么区别?这不是要我来回答的,这是我们每个人要有一个批判性的思维。现在信息网络都极为发达,你自己动动手,打个电话,微信网络去查一下,做一些背景调查,对你的孩子负责任,对自己的学习负责任,对自己的人生也负责任,十分重要的一个事情,不要听别人说什么,你要做一些背景的调查,他是谁很重要。嗯,所以我做一个,我做过线上课程,就有人直接到北一去调查我的背景。了解了,所以是有人这么做的,我特别鼓励大家要做这个背景调查。你有这样的调查你才知道,最起码他是出身是不太会错的,这场他可能讲的一些具体的东西会有问题,但是他出身不会错,很重要,因此呢背景调查是要自己做好了,这就是村民三个时期。第一个陈明阳器闭着研究室,第二个能引发僵直,不用给暗示了,包括给暗示的印发僵尸也算ok,包括我们手机相制就是蹦蹦蹦蹦。好,也是第三个睡着了就放松,因为梦游其就真正产生分离的症状,你说什么都算。那个时期对我们治疗没有任何益处,我们的做催眠的工作是把那些梦游的状态的孩子通过催眠的训练,他的情绪感受性,具体感受性都表达出来,他开始有自主性,有独立思考的能力。有批判性,而不是说全盘接受,这是我们通过催眠促进他大脑前恶性的发展。促进睡一觉睡一觉,晚上就放松一越来越清醒。好,请问刚才他又跟我做答案,好像说这还挺好玩儿,开玩笑笑。他是不是就不在催眠状态?大家记得不是啊,我有没有刚才在做诱导了再加深呢?一步步都在有的,所以无论你在外面我在线上的同学,你练到什么程度呢?一定要记住又有个close。他是否进入催眠状态了会有一个指标就是你不知道你没拿手啊,你你也没掐他,你也没给他做手术,我怎么知道他村民的深度呢?还有一个指标就是有人最喜欢吃的一道素菜感谢感谢感谢广东有广东有广东有钱人好了,如果这是一个做学习能力提升的孩子,他开始一做就基本就都睡着了,然后你就醒了,他才醒过来。请听听对。就能力提升有没有帮助?答案是没有。我有深度管什么用啊?你到甚至还得潜下去,你没捞到鱼啊,鱼都在里面,在这儿找神儿吃呢,知道人家坐那儿撒鱼食呢,鱼头的强势是你抢到身上还得管什么用啊,老师在那里撒鱼饵啊,说赶紧吃食了,吃食了,新的知识啊,你不出来抢食吃,你想到还得干什么?所以上课是接受新的信息,不断大脑接受新的信息,迅速转化成自身。所以持续的保持清醒的能力,同时显示开放一直活跃,寝室同时活跃,这才有意义。所以你不要以为说我把孩子催的特别深,来了就睡的深深的,叫都叫不醒,最后才醒,我这好厉害。你对他的学习能力提升没有任何帮助,这让孩子上课就睡得很深,下课就是讲啥不知道。所以如果这一个孩子来的时候,一来就睡,随着我们动力催眠的训练,哎,睡的时间越来越短了。清醒的时间越来越长了,知道所有的事情,把整个流程也都能跟着做下来。学习能力逐步就在提升了,所以大家不要片面以为,所以我深度我就很厉害,然后no no,no。K好不好?那这家我就讲到这里,谢谢大家。

    [展开全文]
    睦雅 · 2022-10-26 · 2.50 催眠暗示的动力学(三) 0

    三个深度

    催眠样期:

    看着我的手(手从下向上快速移动),做个深呼吸,来,深深的吸气,更深的睡着。(打响指)完全的放松,更深的睡着。

    只要一闭眼视觉剥夺了,就可以了。

    深度是指她的反应性,反应性也好深度越大。

    加深,5-0,有反应性就说明有一定的深度了。

     

    僵直反应:是你能够引发她的僵直反应,你看到癔症的时候,它的表现说木僵状态,你摆什么姿势,他就什么姿势,一天不动,也不累。如果你能引发她的状态,就算到僵直期。你把她的手举起来,她就会保持,没哟主动调整的意愿。

    抑郁病人就会放下来,如果有一定的深度,他的自主意识就可以不动,意识在但我不用。

    细节:是稍微用力,那个细节说明的意思是绷住。

    听话是最高级的催眠状态,

     

    动力催眠,让大脑的底层功能自动发挥身体的弹性,神经系统的弹性,认知能力自动升级的过程。

    僵直期,你能看到她的眼睛左右横摆,

    一个抑郁症的人,手臂绷不紧,抑郁症是已经在深深的海底了,他已经被自己催眠了,抑郁症是触发了战斗逃跑反应,逃跑反应转化为抑郁

    只要他持续抑郁,他就在持续的抑郁催眠状态里没有出来

     

    梦游期:意识和身体完全分离,可以做手术了。你告诉她木头,你就可以用力掐她,没感觉了。

    经典的测试,过一会你会睁开眼睛,你会奇怪的发现你忘记自己的名字了,我问你叫什么,你会脑子里不记得你叫什么名字,你越试着想,你越想不起来,梦游期,你说什么我都能表现出来

    你在做流程时,孩子进入梦游期,孩子一直翻白眼,尤其小孩,,眼皮不太够。梦游期对暗示无差别接受

    闭着眼睛网上看,看额头的位置,一会你会晕菜,你在触发深度的催眠状态。

    对自己生命安全没有威胁的。都可以玩玩

    群体压力,

     

     

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    安^^然 · 2022-03-25 · 2.50 催眠暗示的动力学(三) 0

    催眠的深度,催眠样期、僵化期、梦游期

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    长岛没有冰茶 · 2022-03-21 · 2.50 催眠暗示的动力学(三) 0

    催眠样期:

    僵直期 

    梦游期:所有的暗示都能接受

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    鲍亚妍 · 2022-03-10 · 2.50 催眠暗示的动力学(三) 0

    催眠的深度 促进

    [展开全文]
    JoyceMia · 2022-05-06 · 2.50 催眠暗示的动力学(三) 0

    三个深度:催眠样期;僵直期;梦游期

    过一会给你做个催眠训练好吗?来,看着我的手做深呼吸,好,更深的睡着,完全放松。

    只要一闭眼就视觉的剥夺了,

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    ttxin · 2021-09-22 · 2.50 催眠暗示的动力学(三) 0
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