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    • 1.2-重点:如何学习好动力催眠...
    • 1.1-动力催眠-导读课
    • 2.2 -催眠历史
    • 2.3-催眠的历史
    • 2.4-作业讲解
    • 2.5-催眠的理论流派
    • 2.6-催眠的历史源流
    • 作业
    • 2.7 -课后作业
    • 2.8-舞台催眠(一)
    • 2.9-舞台催眠(二)
    • 2.11-课后作业
    • 作业
    • 2.12-大脑结构功能与头脑理论
    • 2.14-课后作业
    • 2.17-课后作业
    • 2.13-新皮质与想象
    • 2.16-什么是催眠(二)
    • 2.18-眼光凝视技术
    • 2.19-催眠诱导的原理(一)
    • 2.20-催眠诱导的原理(二)
    • 2.21-课程作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 2.1 课程介绍
    • 2.22- 催眠诱导的原理(三)
    • 2.23-催眠诱导的原理(四)
    • 2.25- 触发战斗逃跑
    • 2.27- 催眠的基本流程
    • 2.28-催眠前谈话
    • 2.29-暗示感受性(一)
    • 2.30-暗示感受性(二)
    • 2.31-暗示感受性(三)
    • 作业
    • 2.32-作业讲解
    • 2.33-催眠后暗示(一)
    • 2.34-催眠后暗示(二)
    • 2.35-催眠加深技术(一)
    • 2.36-催眠加深技术(二)
    • 2.37- 催眠加深技术(三)
    • 2.38- 催眠与暗示(一)
    • 2.39- 催眠与暗示(二)
    • 2.40- 催眠与暗示(三)
    • 2.41-作业讲解(一)
    • 2.26-作业讲解
    • 2.42 作业讲解(二)
    • 2.43 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.50 催眠暗示的动力学(三)
    • 2.51 催眠暗示的动力学(四)
    • 2.44 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.45 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.46 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.47 课后作业
    • 2.48 催眠暗示的动力学(一)
    • 作业
    • 2.49 催眠暗示的动力学(二)
    • 2.52 动力催眠的小流程(一)
    • 2.53 动力催眠的小流程(二)
    • 2.54 暗示感受性五法则(一)
    • 2.55 暗示感受性五法则及挑战...
    • 2.56 自我催眠-自动复读诱导
    • 2.57 生活中的暗示
    • 2.58 催眠人桥
    • 2.59 自我催眠的两大原则
    • 2.60 自我催眠的流程
    • 2.61 课后作业-催眠动力测试
    • 作业
    • 2.62 课后作业-催眠动力测试
    • 2.63 课后作业(三)
    • 2.64 动力催眠的大流程(一)
    • 2.66 动力催眠的大流程(三)
    • 2.65 动力催眠的大流程(二)
    • 2.67 动力催眠的大流程(四)
    • 2.68 动力催眠的大流程(五)
    • 3.1 催眠模式(一)
    • 3.3 催眠模式(三)
    • 3.2 催眠模式(二)
    • 3.4 催眠模式(四)
    • 3.5 催眠模式-过火实验
    • 3.6 催眠模式-意念移物
    • 3.7 催眠模式-弯钢勺
    • 3.8 催眠模式-造神运动
    • 3.9 神经语言学(一)
    • 3.10 神经语言学(二)
    • 3.11 神经语言学(三)
    • 3.12 神经语言学(四)
    • 3.13 神经语言学(五)
    • 3.14 神经语言学(六)-建立...
    • 3.15 神经语言学(七)-建立...
    • 3.16 神经语言学-次感元
    • 3.17 神经语言学-策略
    • 3.18 神经语言学-NLP戒烟
    • 3.19 课后作业(一)
    • 3.20 课后作业(二)
    • 3.21 课后作业(三)
    • 3.22 课后作业(四)
    • 3.23 睡眠与睡眠障碍(一)
    • 3.24 睡眠与睡眠障碍(二)
    • 3.25 睡眠与睡眠障碍(三)
    • 3.26 睡眠与睡眠障碍(四)
    • 3.27 课后作业(一)
    • 3.28 课后作业(二)
    • 3.29 梦与梦的治疗(一)
    • 3.30 梦与梦的治疗(二)
    • 3.31 梦与梦的治疗-梦的生...
    • 3.32 梦与梦的治疗-梦的生理...
    • 3.33 梦与梦的治疗-释梦方法
    • 作业
    • 作业
    • 3.34 梦与梦的治疗-梦的三阶...
    • 3.35 梦与梦的治疗-梦的释义...
    • 3.36 课后作业
    • 3.37 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.38 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.39 催眠的诊断工具-生物反...
    • 3.40 催眠的诊断工具-红外热...
    • 3.41 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.42 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.43 催眠的诊断工具-笔迹分...
    • 作业
    • 作业
    • 3.44 课后作业(一)
    • 3.45 课后作业(二)
    • 3.46 催眠消除害怕与恐惧(一...
    • 3.47 催眠消除害怕与恐惧(二...
    • 3.48 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.49 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.50 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.51 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.52 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.53 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 作业
    • 3.54 课后作业
    • 3.55 K氏催眠(一)
    • 3.56 K氏催眠(二)
    • 3.58 催眠法律与伦理(一)
    • 3.60 催眠法律与伦理(三)
    • 3.63 课后作业(一)
    • 3.61 催眠法律与伦理(四)
    • 3.62 催眠法律与伦理-次级关...
    • 作业
    • 作业
    • 3.64 课后作业(二)
    • 3.65 年龄回溯(一)
    • 3.66 年龄回溯(二)
    • 3.67 年龄回溯(三)
    • 3.68 年龄回溯(四)
    • 3.69 课后作业
    • 3.70 艾瑞克森氏催眠(一)
    • 3.71 艾瑞克森氏催眠(二)
    • 3.72 艾瑞克森式催眠(三)
    • 3.73 艾瑞克森氏催眠(四)
    • 作业
    • 3.74 艾瑞克森氏催眠(五)
    • 3.75 艾瑞克森氏催眠(六)
    • 3.76 艾瑞克森氏催眠(七)
    • 3.77 课后作业(一)
    • 3.78 课后作业(二)
    • 3.79 治疗性意象(一)
    • 3.80 治疗性意象(二)
    • 3.81 治疗性意象(三)
    • 3.82 治疗性意象(四)
    • 3.83 治疗性意象(五)
    • 作业
    • 3.84 治疗性意象(六)
    • 3.85 课后作业
    • 4.1 催眠与两性关系(一)
    • 4.2 催眠与两性关系(二)
    • 4.3 催眠与两性关系(三)
    • 4.4 催眠与亲子关系
    • 4.5 催眠与自我提升
    • 4.6 重度情感障碍(一)
    • 4.7 重度情感障碍(二)
    • 4.8 课后作业
    • 作业
    • 2.15 什么是催眠(一)
    • 4.9 焦虑障碍
    • 4.10 强迫症和精神分裂症
    • 4.11 课后作业
    • 4.13 多动症
    • 4.14 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.12 孤独症
    • 3.57 K氏催眠(三)
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.16 儿童和青少年的催眠-尿...
    • 4.17 儿童和青少年的催眠-哮...
    • 4.18 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.15 儿童和青少年的催眠
    • 4.21 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.22 儿童和青少年的催眠-咬...
    • 4.19 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.20 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.23 儿童和青少年的催眠-多...
    • 4.24 课后作业
    • 4.25 催眠与肿瘤治疗
    • 4.26 课后作业
    • 作业
    • 作业
    • 4.27 催眠和危机干预
    • 4.28 催眠与防御机制
    • 4.29 催眠与家庭系统
    • 4.30 催眠与物质滥用
    • 4.31 催眠与自我成长(一)
    • 4.32 催眠与自我成长(二)
    • 4.33 催眠与镇痛
    • 4.34 催眠与性功能障碍(一)
    • 4.35 催眠与性功能障碍(二)
    • 4.36 催眠与性功能障碍(三)
    • 4.37 催眠与正念(一)
    • 4.38 催眠与正念(二)
    • 4.39 催眠与正念(三)
    • 4.40 催眠与正念(四)
    • 4.41 催眠与正念(五)
    • 4.42 催眠与正念(六)
    • 4.43 催眠与正念(七)
    • 4.44 催眠与正念(八)
    • 4.45 催眠与正念(九)
    • 4.46 催眠与正念(十)
    • 4.47 催眠与正念(十一)
    • 4.48 催眠与正念(十二)
    • 4.49 催眠与正念(十三)
    • 4.50 催眠与正念(十四)
    • 4.51 催眠与正念(十五)
    • 4.52 催眠与正念(十六)
    • 4.53 催眠工作室的运营(一)
    • 4.54 催眠工作室的运营(二)
    • 4.55 催眠工作室的运营(三)
    • 4.56 催眠工作室的运营(四)
    • 2.10-舞台催眠(三)
    • 2.24-催眠诱导的原理(五)
    • 3.59 催眠法律与伦理(二)
    • 作业
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    嗯呃,呃,前两天我们讲了整体催眠的动力过程,呃,这是我们讲测试题的时间。好,第一个是一个单选题,暗示感受性测试的目的,其中错误的是什么?那第一个确定具体性和情绪性暗示感受性的程度啊,这肯定是没问题的,这就是爱感性性的基本的目的。第二个是客户自然而然的进入催眠状态。呃,这个是正确的,为什么?20个性测试不仅是一个测试,同时呢它还是一个引导的方式。我们用20款时间的测试和来访者机的关系,所以在这个过程当中你并没有说我,我现在要催眠你,不是说先建立一个关系,说我给你做测试。这个测试。能够降低来访者对这边市的防御程度,所以自然而然的进入一个诱导过程,所以是客户自然而然的进入催眠状态,只是还是感受性测试的一个目的,所以我们尽量不上来,就说来我给你做个催眠。嗯,而是说啊我先给你做一个暗示感受性的测试,好吗?是这样一个过程,所以这个柔和的介入。第三,在进行感受性测试时不断加载信息的单元,呃,这也是干事干事性测试的目的,因为我们说动力催眠的过程是通过信息的加载一直批判区的功能,所以通过信息的加载那你并不只是说开始诱导的时候说手指分开再分开,靠近再靠近,这个时候才是一个加载过程。而是说从最开始你催眠前谈话开始到测试乃至于开始诱导,前面这一部分全都是信息加载的部分。我没有很明确你在做什么,这不不只是一个测试,而且是信息加载的过程。乃至于他才进门的时候,都是信息加载的一个步骤,所以我们从一技能开始就开始做催眠这个过程了,而并不是说我开始诱导你才开始不是的,第四,引导对方积极进行配合,便于进行便于催眠的进行啊,这就错误的,所以这个单选题是第四个就是从呃abc dd是错的啊,20个人目的啊,20个人测试的目的,一定不是引导你配合啊。所以呢我们反复强调,所以你不需要可以配合或抵抗,你要让它自然而然发生的就好,比如说我们做手指盖测试的时候,说手指再分开,手指间分开的距离越来越大。你看他这个状态,分开的时候一定要问一下,说你你有没有配合啊?他说有啊,你让我分开的。这个时候你要再说一遍,说你不需要,可以配一个或抵抗,让它自然而然发生就好。所以呢我们千万不能说啊,你要配合一下哦,坚决不能让配合,所以你在做催眠的时候最大的失误就是要让来访者用自己的意志力说你要坚持一会儿啊,你要努力想一下,这是一定是错的。所以很多人在诱导的时候说你好好想一想,好好想想,努力想一下啊,所以有些人还会分说,哎,你的手指为什么没有分开呢?哼哼,你在做的手指分开的测试,乃至于手指分开的诱导,你再问你的手指为什么没有分开的时候?你已经在家庭一个前提说他应该是分开的,你没有分开是问题,你就会教他说那我下次就分开就ok了,所以这就是一些奖项出现了,这是第一个,第二一个。如果他是有意识分开的时候,哎,你要分开我就就分开了,这个就是完全是意识在控制了。那就谈不上是潜意识的活跃了啊,好了,那就关于二审感受性目的测试。啊,测试的目的错误的就是训练的配合的配合是最坏的一个,好吧?嗯。好了,那下面下面一提经典的催眠深度分类不包括什么啊?我们有四个a催眠洋气,嗯b将之其c梦游,其d睡眠期。这个经典的费用还是最早年,最早年,最早年啊,这个当当年在巴黎学派啊。他们来分的,所以这是到现在为止,我们也可以用它来做一个衡量是没问题的,所以这早年最经典的分类是如此,嗯。这是插口的当初的分类,那这个当中没有一个睡眠期就能让,就是他睡着了,并不代表一个什么状态啊?没有睡眠期,只是说催眠药啊比较浅。姜志奇啊,稍微深一点,梦游奇算是最深的一个程度,感觉经典的分类,所以d睡眠期是错的,嗯,下一个经典的催眠深度,这个催眠样器是什么啊?a不属于催眠状态,这肯定是不对的,这是不单选题?并没有任何治疗作用的这个村民氧气啊,当然是属于催眠状态,所以你现在经常遇到的心理学家的催眠啊,基本都是催眠氧气,就是啊,是这样来,闭上眼睛去想象一下,这个状态基本都是在睡眠氧气我们经常在心里治疗当中遇到的那些状况包括不光是做催眠的,很多人不是做催眠的,但是我不是做催眠,他说那你闭着眼睛回想一下当时是什么情景。你说了我听一听这个时候他毕生眼睛就就就失去孤独了,去找他的回忆,再去调动潜意识的那个感觉记忆的时候。就都属于一个村民样气的状态,那最经典的大家了解的就是焦点治疗当中。就是我们如果question这是你闭着眼睛去想象一下,如果你晚上做了一个梦啊。在夜里,奇迹发生了。这个时候第二天早上醒来你会发现有哪些变化?他在想象的时候心理治疗都会用心理治疗都会用到这些方法,所以是不是村民状态呢?是的。有没有治疗作用呢?当然是有的,ok。好了,c是浅度催眠状态,以快眼动为主为特征啊,真菌的是它的定义了。这个快给我大家一定要记住,以快眼动为特征,并不是说有了快眼动才是催眠阳气。很多人闭着眼睛也眼皮也不颤抖,也没有什么快点度ok。只有那些明显有焦虑的人,你能看见到这个快眼动,这大多数人是没有的。你不要看着书本,这就是定义了,我要看这个快点动态的纯棉氧气不是的啊。就面积闭眼就算好吧,但是有快眼动了,还说明一些问题,说明这个人是有焦虑的一个表现。Ok,当然了,并不是说他闭着眼睛,眼皮颤抖,都是快眼动了。啊,甲亢也会这样,但是甲状腺疾病抗性,他手抖,眼也抖,浑身都抖啊,这是一个病理状态。所以呢大家一定要区分出各种各样的情感情况,那根据定义来说是浅度催眠状态以快点动为主,这是定义什么没错的啊,我们就记住这个结论。D必须通过催眠诱导才可以达到的深度是村民诱导必须研究算呢。我不需要催眠,用到的也能达到,但是你通过很多时候你通过催眠的诱导,你使劲嗅了半天。恐怕也只能达到这个深度,尤其是我们讲叫情绪性的人,你在做测试的时候,东部分,西部分你给他做导入的时候,他十分钟,20分钟就看着手啊,也所以这样的人你勉强让他闭上眼睛,他勉强可以达到村民氧气就ok了。接受到你身体无声,语言暗示,ok,你拿他腿也是。的时候比较少一些,好吧,这是c也是对的啊,d舞台催眠警察。经常用它来展示自己的能力啊,要读写题呢,其实这个c是对的舞台村民经常表现自己的能力,这并不是需要降至期。他们需要找一些依从性反应性很好的,很好的一个催眠对象就可以了。所以这个答案是bck。催眠师发出身体僵直后,按时后的反应,这不叫姜之奇,明白了吗?这只是说他服从了而已,而且是任何一个时期都可以,甚至他没有催眠也ok。你他没有全面进入这边状态,来80身体绷紧,包括我们说你做人教你做人桥的时候,身体绷紧,做人前我们都说都不需要做催眠的,知道吗?他身体也是僵直的,你能说他进入僵直期了吗?所以呢我要明确一个定义,那是进入这个时期以后。自然的二人的份,ok,好了。呃,这是下面一个单元题,还是关于兼职器经典的催眠深度的姜汁器,当村民发出身体将至二事后的反应比诶,不对的b是自发身体会保持在任何一个被摆放状态就可能一样的就是对的。所以这个考完考验的时候个个控制身体的能力,呃。没有这个深度,没有这个说法,第身体僵直的能力越强,治疗的效果越好。Ok,这这个这道题还是有点难度的,因为尤其是最后一个,身体僵直的程度越高,能力越强。治疗效果越好。那这个事情这这道题还是有点复杂,比如说因为身体的僵持的能力越强,说明催眠师有时候催眠师给暗示了也好,不给暗示也好,他进入这个深度的身体能僵直了。这说明他治疗效果好吗?请听他身体能将说明他具体的感受性很强,对吧?ok,好了。那那你就知道越是曲体型的人,包括你给暗示的情况之下,我们就说包括你给暗示的情况下,你让他绷紧身体才能绷紧。包括它有各种各样的身体僵直的状态,这能说治疗效果就好吗?比如说抑郁症的人,他经常处于那个木浆状态啊,他就一直呆在那里,你给他催眠也催眠那种状态。什么效果好吗?不是的,所以你要明确这是第一个抑郁症的人,可以常年将在那儿。他是病态,第二个如果你侧面这个人,他的身体绷紧的程度很好,说明他确定感受性很强,但是治疗效果未必好。比如说他可能是情绪上有障碍情绪这个这样具体性人所以所以他感受别人的情绪能力并不强,如果他处理的是情绪问题,跟人共情的能力啊,啊,体会别人情绪的能力啊,这个能力不强,你给他来做催眠,是他希望他的人际关系更好一点。跟别人更能融洽的沟通,更能好的更好的理解别人,理解自己的女儿。如果这是他的诉求,他过世得不是很厉害,那管什么用?他只是说他的虚拟表现很强,他本来去体型感受就很强了。所以这个时候就不能说他具体的教职能力越强,治疗效果越好。了解了,这这不是绝对相关的,当然了,在另外一一个层面上,如如果一个小孩儿身体完全以前各种风景都没有,各种将各种你拿起来做个测试,但是我拍下来就掉下去了,他没有办法保持这个状态,这次你拿起的时候来,他能保持这个状态了,说明他具体感受性增强了,是有进步的。只能说只能说有些时候是,有些时候不是,所以你不能绝对的说身体僵直,能力越强,这边效果越好,这道题稍微有点难度,ok。如果你知道了是是对的啊,你就说明这个题太难了,ok,睡眠深度催眠一样正确的是a,呃,相当于侧面是快眼动而m的状态,ok。对的,就是快动的状态,嗯,只要一闭眼就可以是会动的状态,因为你看到快动期啊。有没有睡着没睡着?嗯,但是也不是完全清醒啊,也没有绝对清醒。所以闭上眼睛那个状态严重就相当于快点动状态,ok。二指深度的睡眠状态当然很浅了,c催眠样期是不能起到治疗作用的。一定能起到治疗作用的,就是你闭着眼睛,所以呢我们做别人做精神分析,躺在沙发展,闭着眼睛说你想到的画面,说你内心的感受。这些,这个过程就是一个催眠样期啊,这是一个浅度的殖民状态。所以弗洛伊德就是在催眠状态做治疗嘛,d不可能出现在催眠流程的后期这块儿有点儿意思。就不一直做催眠,说他深度1层一层进入,一直层层进入一层能进入,你看越来越深的,怎么可能现他越来越浅的状态呢?答案是可以的,整个催眠的过程啊,其实催眠的过程就相当于你是棉衣呀,有深度又浅一下,又深一下又浅一下,所以催眠的后期他一样可以浅一点。他能他能跟你说话,同时呢还能看到自己的意向有反应,这个这个深度就不是很深。第二,让他意识出了一点,同时呢其实有很活跃,ok,所以呢就没有这样的村民,象企业没问题,催眠流程后期也可以有偶尔,但是还有一个事儿啊。并不是说他在催眠状态当中跟你说话就代表他就浅了,这个事儿也很有意思。在深度催眠状态没有其他一样跟你说话,嗯,所以呢这是不一而足的,因此不要我们,我们就不要特别较真,因为这个分类啊也是。我是插口的早年间,早年间,早年最早的一个分类,我们只是借鉴一下啊,简单理解一下就可以了。好吧,单选题这道题就是相当于这边是快快运动的状态,ok。可以单选题催眠,深度催眠影响其正确的是进入催眠氧气,需要正式的村民诱导,才可不需要闭着眼睛就可以。是没有什么作用的浅睡眠状态,当然有无用各种各样的治疗都可以在这里发生,是有用的啊。C可以进行认知调整,催眠深度yes就是其实大家说什么认知催眠呢?啥叫认知催眠很简单。你想调整他的认识,你怎么跟他说很麻烦?对不平方我也你闭上眼睛。毕竟你听我说你讲这些道理,ok,这就是可以认,可以进行认识调整了,所以包括你在在做各种各样体验的时候,很多时候人们这么问会说,哎,你想到学校会很害怕,那现在有几分啊?其实我现在不害怕,所以真没法进行交流啊,那怎么办呢?啊,那现在啊想到学校害怕来,现在一睁眼睛就是所以是总让人闭眼,为啥呢?哎,闭上眼睛。现在你去想一下。你到了学校了?到了学校门口。体会一下你身体的感受是什么样的?啊,你的心情如何?这个时候他才能找到自己的一个内心的感觉身体的感受,情绪的反应,所以如果只是说哎到底什么反应啊?那当时是怎么发生的?这个时候其实只是在意识层面。很难联系到他,他生生理的反应,情绪的反应,所以呢那怎么办呢?闭上眼睛好好体会,这个时候甚至于说我们能开始。给他进行认真的调整,比如说大家做第二就快眼动疗法的时候啊。快速眼动了,反正m第二他是不是哎,你那是什么事儿?跟我说一下,来,我给自己快点弄不是的啊,所以那个事你想一下想到学校。恐怖这这就是一个前村民的状态,你就可以说这是个村民一样妻,所以如果你调不动不起来这个感受,你怎么能改变?您他的感受呢?他感受没有变,但是这没有办法改变的,所以你就知道。你要学了催眠之后,你真正才能对各种各样的心理流派,心理治疗的方法有深度的理解。你就知道他在做什么啊,这是个浅睡眠的状态,一定要准备好这个状态才可以。Ok不太可能接受暗示啊,这个d村民要请11样接受,20接受了,接受了,我们接受案是不需要催眠。也能接受还是嗯就这么简单,我强烈建议你这个很便宜,我打折9块9,马上购买买它。你睁的眼睛被人催眠了,这个买它买它买它,你睁着眼睛需要你闭着眼睛,闭着人体会一下这个功能插电嘴的感觉吗?不需要。知道了,所以你睁着眼睛都能接受万事,何况你闭上眼睛好好体会一下,那就更能容易接受完事了,所以这个状态是可以接受暗示的要求呢,所以你被人小鼻炎啊,甚至不需要催眠都可以,好吧?对啊,这道题正确的是可以进行认知调整的睡眠深度。好嗨先到这里

    [展开全文]
    睦雅 · 2022-10-27 · 2.61 课后作业-催眠动力测试 0

    你不需要有意识地配合或抵抗

    经典的催眠分类:催眠样期(闭上眼睛去想象一下,以快眼动为主 一般焦虑 甲亢也会,浅度睡眠),僵直期,梦游期

    躯体型感受性强的人往往有些情绪性障碍,比如人际问题,感受别人的情绪状态较弱。

    [展开全文]
    JoyceMia · 2022-01-23 · 2.61 课后作业-催眠动力测试 0
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