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    • 1.2-重点:如何学习好动力催眠...
    • 1.1-动力催眠-导读课
    • 2.2 -催眠历史
    • 2.3-催眠的历史
    • 2.4-作业讲解
    • 2.5-催眠的理论流派
    • 2.6-催眠的历史源流
    • 作业
    • 2.7 -课后作业
    • 2.8-舞台催眠(一)
    • 2.9-舞台催眠(二)
    • 2.11-课后作业
    • 作业
    • 2.12-大脑结构功能与头脑理论
    • 2.14-课后作业
    • 2.17-课后作业
    • 2.13-新皮质与想象
    • 2.16-什么是催眠(二)
    • 2.18-眼光凝视技术
    • 2.19-催眠诱导的原理(一)
    • 2.20-催眠诱导的原理(二)
    • 2.21-课程作业
    • 作业
    • 作业
    • 作业
    • 2.1 课程介绍
    • 2.22- 催眠诱导的原理(三)
    • 2.23-催眠诱导的原理(四)
    • 2.25- 触发战斗逃跑
    • 2.27- 催眠的基本流程
    • 2.28-催眠前谈话
    • 2.29-暗示感受性(一)
    • 2.30-暗示感受性(二)
    • 2.31-暗示感受性(三)
    • 作业
    • 2.32-作业讲解
    • 2.33-催眠后暗示(一)
    • 2.34-催眠后暗示(二)
    • 2.35-催眠加深技术(一)
    • 2.36-催眠加深技术(二)
    • 2.37- 催眠加深技术(三)
    • 2.38- 催眠与暗示(一)
    • 2.39- 催眠与暗示(二)
    • 2.40- 催眠与暗示(三)
    • 2.41-作业讲解(一)
    • 2.26-作业讲解
    • 2.42 作业讲解(二)
    • 2.43 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.50 催眠暗示的动力学(三)
    • 2.51 催眠暗示的动力学(四)
    • 2.44 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.45 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.46 为什么动力催眠不给暗示...
    • 2.47 课后作业
    • 2.48 催眠暗示的动力学(一)
    • 作业
    • 2.49 催眠暗示的动力学(二)
    • 2.52 动力催眠的小流程(一)
    • 2.53 动力催眠的小流程(二)
    • 2.54 暗示感受性五法则(一)
    • 2.55 暗示感受性五法则及挑战...
    • 2.56 自我催眠-自动复读诱导
    • 2.57 生活中的暗示
    • 2.58 催眠人桥
    • 2.59 自我催眠的两大原则
    • 2.60 自我催眠的流程
    • 2.61 课后作业-催眠动力测试
    • 作业
    • 2.62 课后作业-催眠动力测试
    • 2.63 课后作业(三)
    • 2.64 动力催眠的大流程(一)
    • 2.66 动力催眠的大流程(三)
    • 2.65 动力催眠的大流程(二)
    • 2.67 动力催眠的大流程(四)
    • 2.68 动力催眠的大流程(五)
    • 3.1 催眠模式(一)
    • 3.3 催眠模式(三)
    • 3.2 催眠模式(二)
    • 3.4 催眠模式(四)
    • 3.5 催眠模式-过火实验
    • 3.6 催眠模式-意念移物
    • 3.7 催眠模式-弯钢勺
    • 3.8 催眠模式-造神运动
    • 3.9 神经语言学(一)
    • 3.10 神经语言学(二)
    • 3.11 神经语言学(三)
    • 3.12 神经语言学(四)
    • 3.13 神经语言学(五)
    • 3.14 神经语言学(六)-建立...
    • 3.15 神经语言学(七)-建立...
    • 3.16 神经语言学-次感元
    • 3.17 神经语言学-策略
    • 3.18 神经语言学-NLP戒烟
    • 3.19 课后作业(一)
    • 3.20 课后作业(二)
    • 3.21 课后作业(三)
    • 3.22 课后作业(四)
    • 3.23 睡眠与睡眠障碍(一)
    • 3.24 睡眠与睡眠障碍(二)
    • 3.25 睡眠与睡眠障碍(三)
    • 3.26 睡眠与睡眠障碍(四)
    • 3.27 课后作业(一)
    • 3.28 课后作业(二)
    • 3.29 梦与梦的治疗(一)
    • 3.30 梦与梦的治疗(二)
    • 3.31 梦与梦的治疗-梦的生...
    • 3.32 梦与梦的治疗-梦的生理...
    • 3.33 梦与梦的治疗-释梦方法
    • 作业
    • 作业
    • 3.34 梦与梦的治疗-梦的三阶...
    • 3.35 梦与梦的治疗-梦的释义...
    • 3.36 课后作业
    • 3.37 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.38 催眠的诊断工具-人生的...
    • 3.39 催眠的诊断工具-生物反...
    • 3.40 催眠的诊断工具-红外热...
    • 3.41 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.42 催眠的诊断工具-躯体症...
    • 3.43 催眠的诊断工具-笔迹分...
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    • 3.44 课后作业(一)
    • 3.45 课后作业(二)
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    • 3.47 催眠消除害怕与恐惧(二...
    • 3.48 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.49 害怕与恐惧的催眠治疗(...
    • 3.50 害怕与恐惧的催眠治疗-...
    • 3.51 害怕与恐惧的催眠治疗-...
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    • 3.53 害怕与恐惧的催眠治疗-...
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    • 3.54 课后作业
    • 3.55 K氏催眠(一)
    • 3.56 K氏催眠(二)
    • 3.58 催眠法律与伦理(一)
    • 3.60 催眠法律与伦理(三)
    • 3.63 课后作业(一)
    • 3.61 催眠法律与伦理(四)
    • 3.62 催眠法律与伦理-次级关...
    • 作业
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    • 3.64 课后作业(二)
    • 3.65 年龄回溯(一)
    • 3.66 年龄回溯(二)
    • 3.67 年龄回溯(三)
    • 3.68 年龄回溯(四)
    • 3.69 课后作业
    • 3.70 艾瑞克森氏催眠(一)
    • 3.71 艾瑞克森氏催眠(二)
    • 3.72 艾瑞克森式催眠(三)
    • 3.73 艾瑞克森氏催眠(四)
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    • 3.75 艾瑞克森氏催眠(六)
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    • 3.77 课后作业(一)
    • 3.78 课后作业(二)
    • 3.79 治疗性意象(一)
    • 3.80 治疗性意象(二)
    • 3.81 治疗性意象(三)
    • 3.82 治疗性意象(四)
    • 3.83 治疗性意象(五)
    • 作业
    • 3.84 治疗性意象(六)
    • 3.85 课后作业
    • 4.1 催眠与两性关系(一)
    • 4.2 催眠与两性关系(二)
    • 4.3 催眠与两性关系(三)
    • 4.4 催眠与亲子关系
    • 4.5 催眠与自我提升
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    • 4.8 课后作业
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    • 4.9 焦虑障碍
    • 4.10 强迫症和精神分裂症
    • 4.11 课后作业
    • 4.13 多动症
    • 4.14 课后作业
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    • 4.12 孤独症
    • 3.57 K氏催眠(三)
    • 作业
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    • 4.16 儿童和青少年的催眠-尿...
    • 4.17 儿童和青少年的催眠-哮...
    • 4.18 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.15 儿童和青少年的催眠
    • 4.21 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.22 儿童和青少年的催眠-咬...
    • 4.19 儿童和青少年的催眠-神...
    • 4.20 儿童和青少年的催眠-抽...
    • 4.23 儿童和青少年的催眠-多...
    • 4.24 课后作业
    • 4.25 催眠与肿瘤治疗
    • 4.26 课后作业
    • 作业
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    • 4.27 催眠和危机干预
    • 4.28 催眠与防御机制
    • 4.29 催眠与家庭系统
    • 4.30 催眠与物质滥用
    • 4.31 催眠与自我成长(一)
    • 4.32 催眠与自我成长(二)
    • 4.33 催眠与镇痛
    • 4.34 催眠与性功能障碍(一)
    • 4.35 催眠与性功能障碍(二)
    • 4.36 催眠与性功能障碍(三)
    • 4.37 催眠与正念(一)
    • 4.38 催眠与正念(二)
    • 4.39 催眠与正念(三)
    • 4.40 催眠与正念(四)
    • 4.41 催眠与正念(五)
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    • 4.47 催眠与正念(十一)
    • 4.48 催眠与正念(十二)
    • 4.49 催眠与正念(十三)
    • 4.50 催眠与正念(十四)
    • 4.51 催眠与正念(十五)
    • 4.52 催眠与正念(十六)
    • 4.53 催眠工作室的运营(一)
    • 4.54 催眠工作室的运营(二)
    • 4.55 催眠工作室的运营(三)
    • 4.56 催眠工作室的运营(四)
    • 2.10-舞台催眠(三)
    • 2.24-催眠诱导的原理(五)
    • 3.59 催眠法律与伦理(二)
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    接纳-承诺疗法 海斯 杏仁核是恐惧情绪加工的 和焦虑障碍密切相关 过度激活 杏仁核跟恐惧记忆有关

    条件化恐惧反应

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    JoyceMia · 2022-05-04 · 4.9 焦虑障碍 0

    重度情感障碍major affective disorder 心境障碍 以主观感受异常为特定包括抑郁症和双相障碍 

    抑郁症 major depressive disorder MDD 包括持续性和周期性抑郁发作,期间不穿插躁狂发作。

    双相障碍是躁狂发作和抑郁发作交替进行

    最轻微的抑郁情绪(情绪低落)-抑郁综合征-抑郁症

    抑郁症发病率3-5% 男3% 女5%   青少年当中抑郁的检出率高达24.6% 建议去看医生的比例

    DSM-V5 最重要的是前2条 

     

     

     

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    JoyceMia · 2022-05-04 · 4.6 重度情感障碍(一) 0

    脑部发炎 基底节

    人格障碍

    先阴性症状 3-5年转阳性症状

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    JoyceMia · 2022-05-03 · 4.10 强迫症和精神分裂症 0

    笔迹分析

    左倾 内向 抑郁

    右倾:情绪表达激扬 

    用力 躯体型 

    淡 情绪型

    文字过分靠内 内倾 情绪型 给自己留空间

    过分靠外,外倾

    签名 认同度 确认

     

     

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    JoyceMia · 2022-05-03 · 3.43 催眠的诊断工具-笔迹分析 0

    ①完全被动(嘴里型的好孩子)

    ②攻击型的(战斗反应)

    ③被动攻击性

    ④自我肯定型

    催眠的诊断工具:①水晶球 是和否来回答效果不直观 ②生物反馈仪 HRV心率变异指数(情绪稳定性,HERAT RESOPNSE 皮肤电阻反应skin response 

    情绪型的 身体没什么变化,情绪波动厉害

    躯体型的:身体和躯体的反应几步同步

     

     

     

     

     

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    JoyceMia · 2022-05-03 · 3.39 催眠的诊断工具-生物反馈仪 0

    婴儿期0-1岁 信任和不信任感 

    1-3岁 童年早期 自主对怀疑 大小便开始表达自我

    3-6岁 游戏期 主动对内疚 她的主动被拒绝了,试错的过程 犯错误的态度 被动攻击性的行为

    丧失独立自主能力 愤怒表达攻击性的行为 间接地表达攻击 

    这样的孩子给他做催眠流程 让他的意识和潜意识活跃交流起来,找到自我感 自信心增强

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    JoyceMia · 2022-05-03 · 3.37 催眠的诊断工具-人生的发展阶段(一) 0

    处理型的梦 预见的梦 释放型的梦

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    JoyceMia · 2022-05-03 · 3.34 梦与梦的治疗-梦的三阶段 0

    右肩酸 责任大 男左女右

    释梦方法:联想法 分析法 积极想象分析法

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    JoyceMia · 2022-05-03 · 3.33 梦与梦的治疗-释梦方法 0

    意识活动主要是大脑前额叶,情绪是边缘系统的主要功能,包括恐惧战斗逃跑反应是由杏仁核来控制,做梦是由脑干来控制的,包括杏仁核海马 颞叶 脑干发出信号快眼动边缘系统 前额叶连接枕叶 右半球活跃 画面脑 侧化效应  地层神经关闭  用左脑不活跃的来解释画面困境 右脑不会说话,只能左脑通过语言来讲 

     

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    JoyceMia · 2022-05-02 · 3.31 梦与梦的治疗-梦的生理基础(一) 0

    梦是通往潜意识的路 佛洛依德 自由联想 从小被当作伟人 皮格马利翁效应 自我认同非常强大 严格自律的人 看什么都是性压抑等问题 荣格说梦是原型的补偿 阿德勒 梦是生活的彩排而已 不断地练习 从小自卑 对抗自卑 

     

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    JoyceMia · 2022-05-02 · 3.30 梦与梦的治疗(二) 0

    1期睡眠5-7分钟 2期15分钟左右 3-4期合在一起叫Delta期(3、4期)40~45分钟左右,然后再次回到2期睡眠也就是REM期开始这一个睡眠周期差不到90分钟 叫做REM的潜伏期。

    睡眠潜伏期就是快入睡前的这段时间,REM潜伏期就是快眼动睡眠之前的这段睡眠

    大概4-5个循环 几个循环下来

    Delta期只在前半夜 REM期多在后半夜 第二期的睡眠时间是最长的 第一个阶段是最短的

    多数的深度睡眠很难补回来,快眼动睡眠可以补一点 但是容易情绪不足,易怒 记忆力影响 

     

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    JoyceMia · 2022-05-02 · 3.24 睡眠与睡眠障碍(二) 0

    自然而然接受暗示感受性的人群25%

    [展开全文]
    JoyceMia · 2022-04-22 · 2.32-作业讲解 0

    提升自我感

    湿疹、各种各样的过敏敏感度过高,免疫系统不正常反应

    [展开全文]
    安^^然 · 2022-04-21 · 4.17 儿童和青少年的催眠-哮喘 0

    咬指甲:强迫性行为

    厌恶疗法、惩罚疗法、转移注意力

    选择性无羟色胺再摄取抑制剂。

    催眠提高身体的感受性

    过度焦虑的小孩

    过度管理的父母,收回自己的掌控感

    被动攻击性行为

    强迫症

    不敢面对负面情绪,负面事情。经常把自己的想法当真,

    [展开全文]
    安^^然 · 2022-04-21 · 4.22 儿童和青少年的催眠-咬甲癖 0

    注意力

     

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    安^^然 · 2022-04-21 · 4.23 儿童和青少年的催眠-多动症 0

    大脑增大的主要原因是新皮质增加,尤其是额叶位置。

    前额叶的功能:有想象力,人可以胡思乱想,可以做白日梦。想象力是我坐在这里可以想象到我没有去过的地方。

    莫言的小说《岛上的风》

    想象力对作家、科学家很重要;

    爱因斯坦相对论,想象人和光同步运动,想象是因为有大脑前额叶的功能。

    李安:我们完全用想象力做电影。

    想象力和催眠的关系?

    别的动物没有想象力,人有。你闭上眼睛,想象你站在温暖的沙滩上。有人能够想象,有人不能。

    让你想象的方式,越能够想象,越能够进入潜意识的状态;潜意识的语言,用画面在思考,动用的就是潜意识。主动想象:中午吃点什么?麻辣烫,酸菜鱼,你主动搜索和回忆画面,你在脑海里面回忆,搜索在建构。下个月销售任务100万,开始计划每天的任务,我要拜访多少客户,你在计划就是在运用想象力。你想到你的孩子要考名校,如何应对,做和准备,如果你的大脑不够发达是不能想象的。

    猫活在当下,你能构建未来是大脑新皮质尤其是前额叶的功能。

    你想到未来,你就不是那个晒太阳的猫了,你开始有焦虑了,这就是人和动物的区别。

    想多了焦虑,不想没有未来;如何协调呢?计划未来而不至于焦虑?

    催眠让焦虑变成动力。

    第二种不是自发想象:例如:你给老公打电话没人回,你开始构建各种各样的画面,他在跟人约会。或者发生了什么意外。不是主动的是自发性的想象。灾难想法,这些人倾向于得抑郁症,还有一种人无论看到什么都往好的地方想。

    有人往好处想,有人往坏处想,这些都是自发型构建。

    你想像的所有东西都是经验的模拟,这些模拟根据哪些数据呢?我们习惯构建未来,构建未来的数据库是来自我们已有的模型,在我们定义联系反应区的记忆。

    你的想象力是有限度的,你只能用已有的东西来想象,如果这个东西你从来没有经历过,你就很难想象。

    我们的父母很难想象现在的世界,

    父母给孩子规划蓝图,你用的数据库都是你以往积累的数据库,这些数据库都是陈旧的。

    尽管我们有头脑可以计划未来,但是要善用。想象力跟视觉图像之间的关系。

    视觉的双通路

    光信号-视网膜-电信号-外膝体-大脑枕叶-形成视觉-大脑顶叶整合(视听嗅味触)

    你看到香喷喷的东西,你似乎都能闻到味道了。

    现在你可以闭上眼睛想象一下一个又酸又涩的葡萄,你的感觉你可以想到这个葡萄的样子,你的头脑中有画面,这个画面是大脑前额叶构建出来的。已有的数据库构建-发送到枕叶-发送到形成视觉的位置,你想到一个画面。在大脑里面形成视觉的图像,但是这个这个视觉图像是大脑前额叶构建出来的。

    潜意识分不清真实发生的还是你的大脑想象出来的。

    大脑里自动会形成画面,有一类人单独用画面来思考,自闭症儿童就是这样,他所有的想法直接进入视觉中枢,爱因斯坦。

    对于大脑来讲,你可以看到你还可以想到,这是视觉和想象力的关系,你的感受-影响想法同时你的想法也可以影响你的感受,你看到的是什么意思,会传到你的前额叶,经过整合会产生一个视觉信号,然后你对画面有了感受,第二你还可以纯靠自己的想象,制造一个画面出来,也来影响你的大脑。

    你的思考就能影响你大脑的功能,你的感受就可以受你构建的画面影响。

    只要你每天想积极的画面,在你的大脑中就会形成这样的画面,你的头脑就会认为这是真实的,就会觉得舒服了,美了。灾难性的想法,世界末日到了,以后不会更好了,你的大脑不断接受这些想法,就会影响你的感受,这些感受就会影响你的身体的反应,这就是负面思考的力量。

    积极思考的力量,催眠会引导你想想积极的画面,和你看到的一样,你的身体就会感觉很美,这就是意向治疗的作用。

    [展开全文]
    安^^然 · 2022-12-24 · 2.13-新皮质与想象 0

    催眠的头脑理论:

    大脑有3磅重,1000亿神经元;

    大脑三层:新皮质 边缘系统 原始脑(脑干和小脑)

    相互独立,密切合作运行;

    分离理论:当一个部分开始起功能作用的时候,另外一部分可能跟它完全没有链接。这个时候分离造成;

    催眠是让他们协同工作很好;

    新皮质分左右半球

    大脑新皮质的功能:抽象思维,分析判断思维都在这,重量占据三分之二;

    边缘系统,主管情绪,人脑的中间系统,包括海马,下丘脑以及杏仁核;我感觉特别不好,情绪,直觉,求偶恋爱的驱动力都是边缘系统的功能。

    追求快乐的核心动力在边缘系统,依赖追求快乐回避痛苦的动力生存;

    理性关注什么是正确的,本能的反应是边缘系统的功能

    矛盾和冲突来自不同大脑做不同的决定,他们需求不同。

    我上课读书,能够听懂是前额叶功能,记住是边缘系统功能。

    你光理性分析没有用,你还要记住,并产生感觉,感觉很重要,学习时,学生的感觉决定了孩子的边缘系统有没有激活。如果孩子感到很恐惧很沮丧,而且还让他学习,虽然他还在听但是能否听进去很重要。这就是情绪的力量。

    教条、自卑,你找的接口都可能在边缘系统起作用,因为他处于追求快乐回避痛苦的阶段。很多人说我们能否靠理性克制上瘾,这是边缘系统的功能。

    脑干、脑桥、小脑、中脑,所有这一切都是原始脑,又称爬行动物脑,蛇和蜥蜴都有,保护自己生存的本能,呼吸心跳,肌张力,控制身体平衡,行为模式要么战斗要么逃跑;

    你吓他一样他会呆在那里,这是最基本的爬行动物脑的功能。

    自主神经系统也有原始脑控制,这部分和我们的焦虑、抑郁战斗逃跑,跟催眠治疗有很密切的关系。

    你以后看到别人你要问,你有那部分脑子在想呢?我做了一个决定,你看看这个决定是那部分大脑做出的。比如:我要打死他,这是理性大脑还是爬行动物脑?

    催眠是三层大脑结合

    意识层,规划蓝图

    边缘系统:你的所有行为都会设定很多固定的模式,你的行为模式、情感模式‘思考模式都会成为你记忆的一部分,这叫现代记忆区。

    原始区:爬虫脑,遇到危险要么战斗要么逃跑

    刚出生只有大脑的原始功能,随着成长,我们通过定义事物、发生联系、产生反应来学习。

    定义妈妈-联系温暖-感觉舒服

          大胡子-联系打我-感觉恐惧

    不同的事物不同的定义联系反应。每天神经系统个都在建立连接,这个连接都在制造联系的过程。你经历的事情越多,你定义联系反应越复杂,你越成熟。

    你知道的东西都是已知的,已知的就是安全的。

    大胡子出来就打他,

    定义大胡子打他-联系恐惧-反应逃跑;

    神经系统的反应方式

    孩子在争吵的家庭中长大,妈妈天天吵着要离婚

    定义婚姻-联系吵闹、离婚、出轨,没办法解决-反应我很恐惧

    所以孩子定义婚姻是恐惧的,对家庭的反应就是负面的。避免结婚,成立家庭,结婚后想办法离婚,把婚姻变的痛苦。

    我们的命运取决于你潜意识对婚姻的定义联系反应是什么。

    长大之后有逻辑能力

    我要这个颜色的东西,你会说服爸爸妈妈;这叫逻辑推理分析判断;

    大脑意识区占12%,潜意识区88%。

    潜意识区负责接收信息,信息进入下丘脑,下丘脑负责不断接收信息,把有明确信号的提交到大脑前额叶,让你的意识知道。但是很多信息就已经被忽略掉了,

    你可能感觉到很多的声波,但是能听到,fan应道,知道的,很少一部分,都被过滤过了。

    甚至你看过的所有东西你都能记得,但是意识区可以调用的很少。

    日常生活中很多东西你会忘掉,潜意识会注意到他们,并保存下来,他们在我们的日常生活中扮演很重要的角色。

    信息-边缘系统(时时刻刻接受、筛选)-重要信息提交到大脑前额叶,外

     

     

     

     

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    安^^然 · 2022-12-24 · 2.12-大脑结构功能与头脑理论 0

    抽动症和多动症共病,多动多半会有抽动;

    多动症有注意力缺陷障碍;

    抽动和控制有关,和肛欲期有关,孩子快感的表达

    反抗控制的被动攻击形式。

    氟哌啶醇副作用孩子变得迟钝;

    手术治疗,深部脑刺激。

    心理治疗:让孩子自信有能力面对别人给别人解释;

    行为疗法:主动抽动的方式-百分之十几做到-;放松训练-短期有效长期无效;

    抽动的核心:被动攻击,失控的状态。

    动力催眠:重新获得掌控的状态

    你所关注的事情就是在强化,忽略问题,强化优势。

    家长做自我催眠的训练。

    攻击性的行为没有激怒你,攻击无效;

    你关注就是给能量关注就是爱。给予能量就是强化。

    忽略它强化优势,忽略症状。

    不然给孩子关注的方式,你不去关注。

    表示你的 接纳。

    好孩子才有可能得抽动症的问题;

    以开放接纳的心态帮他做流程;

     

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    安^^然 · 2022-12-29 · 4.21 儿童和青少年的催眠-抽动障碍(二) 0

    厌食和贪吃都是爱打骂孩子的家长。

    贪食症:完全失去控制,在催眠状态,无意识狂吃。

    厌食症强烈的控制状态。

    同时化解家长焦虑。

    贪食症:唤醒意识,觉察到过程,意识就收到了管理。

    正念进食,吃饭的冲动被打扰了。

    涉及到家庭,先做父母工作。

    做这类工作不要给任何暗示。

    抽动障碍:以抽动为主要障碍的精神类疾病。

    暂时性抽动障碍,慢性抽动障碍,多发性障碍(妥瑞氏综合征)

    特点:

    不可预测性

    快速抽动

    无法控制

     

    压力大抽动厉害。

    抽动秽语综合症

    18岁以后慢慢变好,过程中孩子可能会孤僻,自尊心慢慢受挫,影响社会功能。

    男孩是女孩发病率2倍;

    挤眼睛、耸鼻子、咳嗽、清嗓子可能是抽动症,发怪声。家庭教育出问题。

    阵发性抽动障碍(妥瑞氏综合症)

    治疗药物氟哌啶醇

    多巴胺活性过高多动症,过低抽动症;

     

     

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    安^^然 · 2022-12-29 · 4.20 儿童和青少年的催眠-抽动障碍(一) 0

    特别的地方,半引导式意向,

    注意要点:

    1、简洁明了,不能太详细;

    2、问开放性的问题;

    要求:

    1、诱导,情绪型人产生意向会弱一点,躯体型潜意识会比较活跃。高情绪的人每天都在判断分析,会用力构建意向。情绪型的人需要有足够的时间,才能产生意向。诱导特别重要,无论是做手指分开,手臂提起,眼光凝视,无法想象就做一个5-0加深,渐进式放松,一定到想象出来为止。引导对方描绘,声光味触等等,告诉我更多。

    2、充分了解意向中的种种细节,声音、颜色、味道、感受。

    3、带来的感觉。

    潜意识只是使用意向了交流,呈现了解,观察就是干预,不断发现就是干预,这是最高级的干预。做一遍又一遍就是最高级的干预。

    注意事项:

    1、

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    安^^然 · 2022-05-06 · 3.81 治疗性意象(三) 0
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