生理心理学：心理活动的生理基础和脑的机制

不能剥离情绪等等

一个经典研究

1894年，赫曼

注意力能帮我们更早发现目标70ms

ERP

启发：

强度、持久度、转移速度

注意和不注意的差别在于激活和抑制

注意是一种心理状态。

非随意注意（自下而上的加工的注意）

朝向反射

随意注意（自上而下的加工的注意）

过滤器（早期中期晚期选择的过滤器模型）100ms

随意后注意

CNV期待波（伴随负波）

警觉网络

上行网状激活系统与大脑的右侧高度相关，右顶叶右前额叶

简单（A）反应时：单一刺激单一反应，需要训练

选择（B）反应时：多种刺激不同反应，A反应时+辨别的时间+选择的时间

稳定性

分配性

转移性：有目的的，及时的

广度

注意的三大网络

警觉（含丘脑）

朝向（内源性注意，外缘性注意）

执行

注意的强度、持久度、敏捷度

外缘性注意没问题，主要是内源性注意。

强度：专注力集中程度。

持久度：维持高专注的时间。

敏捷度：主动的有目的的转移注意。

区分

注意力与规则意识自控力，工作记忆问题区分

是和问题站在一起打败孩子还是跟孩子一起打败问题

约翰·瑞迪

因受伤而被迫停止长跑的人会出现类似ADHD的特征。

运动对海马体体积的影响（记忆）

运动对执行功能的影响

MVPA中等和剧烈强度的体育训练

运动

血清素：抑制性神经递质，增强记忆力，保护神经元免受兴奋性神经毒素的损害，控制坏情绪、冲动、愤怒以及攻击行为。

脑源性神经营养因子BDNF：强化神经元之间的关系，使信号的发出和传到更容易；帮助大脑增加胰岛素样生长因子，激活神经元产生发送信号的神经递质，比如血清素和谷氨酸盐；刺激BDNF受体的产生，增强神经元之间的联系以巩固记忆。

零点体育课（第一节）

准备型体育课（数理化之前）

新体育教育（打分依据是努力程度）

麦肯齐计划（开展强制性体育教育核心是为了提高孩子的成绩）

怎样督促孩子运动更有效（mvpa）

每周5-7天的监督

每周5-7天的参与

教具有效，用完要收起来

要与孩子已有的知识相关

点名提问最能提高孩子的注意力

多媒体教学可以提高注意力

健康程度

学习吃力会影响注意力

情绪状态会影响（不仅是注意力）整个学习行为

教室环境（黑板报等）40％会受影响

教室外杂音影响注意力

意志力

课堂注意力改善途径

理念

1教学质量改善（VR，多媒体等）

2课堂纪律改善（人工智能监控等）

12.12 线下教育培训机构传统注意力训练

1、线下教育培训机构目标和儿童注意力问题

启蒙-习惯养成--早幼教：

作息习惯

规则意识

同伴关系

情绪问题

自控力

易受伤

拖拉

提升学能---  素质 教育：

行为问题

社交协作

情绪调控

学业问题

屏幕时间

注意不集中

多动

拖拉

马虎

提分——K12：

课堂纪律

作业问题

成绩问题

 学业问题

厌学问题

2、传统注意力训练

感统

行为训练：执笔

正念

3、线下教育培训机构和传统注意力训练连连看

早幼教                                  感统

                                             闪卡

素质教育                          行为训练

K12                                    正念

4、线下教育培训机构传统注意力训练的发展趋势  

        感统

        行为训练

        正念

传统精细化

传统科技化

传统定量化

传统新目标

传统在线化

传统大众化

作业：和新近的训练方式相比，传统的训练方式如何能适应新的教育发展需求

12.11 线下托班对儿童注意力问题的观察、评估和干预

1、线下托管班目标

   课后托管

   写/完成作业

   学能兴趣班

2、线下托管班对儿童注意力问题的观察

     内源性专注和规则意识自控力

     内源性专注和学业自我效能感

     专注强度、持久度、敏捷度

     家长家庭专注力养育特点

3、线下托管班对儿童注意力问题的评估

      纸笔量表

      行为测评

      智能测评

4、线下托管班对儿童注意力问题的干预

       测评

       课程合作

       招生

作业：结合养育和教学经历，你认为线下托管班最应该帮家长和孩子解决什么问题

12.10  线下素质教育机构对儿童注意力训练

1、线下素质教育机构儿童注意力测评

     少儿编程

     围棋

     语言表达

     研学

2、少儿编程机构儿童注意力训练

     智能测评

      编程专注力

3、围棋培训机构儿童注意力训练

      智能测评

      围棋专注力

      围棋培训

4、语言表达口才培训机构儿童注意力训练

      智能测评

     专注表达测评

     专注倾听训练

作业：线下素质教育培训机构解决孩子注意力问题的优势是什么？

12.8  线下英语培训机构对儿童注意力相关问题的干预

1、线下英语培训的类型 和儿童注意力的测评

英语启蒙：

口语班

一对一

小班教学

戏剧/演艺——语言表达能力

英语学科辅导：

一对一辅导

家教

考前辅导

英语考试辅导：

口 语

考级考证

一对一

家教

考前辅导

2、线下英语培训解决儿童注意力问题的目标

英语启蒙：

兴趣培养

听说为主，读写为辅

关注能力素质和特长

英语学科辅导：

自主学习

英语思维拼语感

拼写拼读

听力理解

英语考试辅导：

   自主学习

   备考

   专注心理调适

3、不同类型线下英语培训解决注意力问题的原则

英语启蒙：

家庭教育视角

保护、启蒙、培养为核心

重视侧重能力

英语学科辅导：

 家庭教育视角

重视学能视角

英语专注的培养

英语考试辅导：

 家庭教育视角

学能视角

认知---心理、情绪--专注

4、通用的干预方案

引入测评

英语启蒙绘本

课程推荐

课程加盟

英语学科辅导：

引入测评

课程推荐

课程加盟

线上补充

英语考试辅导：

  引入测评

课程推荐

课程加盟

线上联动

作业：结合养育或教学经历，尝试回忆和发现英语中的注意力测评和相关训练有哪些

信号侦察论

我们对于信号的判断是不同的。

所以安全标识要提高信噪比，吸引人的注意。自下而上的加工。

安全意识是自上而下的加工。

11.10课堂注意力质量改善与提升

1、影响课堂注意力的因素

   4% -6 %ADHD

   20%走神多动

    42%上课不能集中注意

    60%不能坚持听课30分钟

   小学四年级学生课堂注意力分散行为频率

跟周围同学讲话   51

传小纸条 57

写其他学科的作业40

睡觉25

发呆56

看课外书25

被教室外的其他声音吸引56

吃 东西21

其他20      

     任务价值：教学内容设计

     教学指导：教学方法

     身体健康

     情绪情感

     认知：过程、能力、风格、策略

     意志力

     学业自我效能感

      课堂无聊：教师课堂管理能力

     教学辅助：教具、多媒体教学、环境

2、改善提升课堂注意力的原则

    课堂教学优化驱动的课堂专注力改善计划

   课堂纪律驱动的课堂专注力改善计划

   以教学标准专注力测评为依据，以课堂教学优化为准绳，带来课堂专注力改善的良性 和持久动力

3、教师课堂教学与学校教学管理和创新

    任务价值：教学内容设计

     教学指导：教学方法

     身体健康

     情绪情感

     认知：过程、能力、风格、策略

     意志力

     学业自我效能感

      课堂无聊：教师课堂管理能力

     教学辅助：教具、多媒体教学、环境

4、家和长家庭养育理念和方式改进

     学业难度-----学业能力二维结构，加负面评价，达到心流的区域

挫败感区域————心流区域---

作业：作为家长或 教师，你最希望得到哪些方面的支持以改善孩子的课堂专注力

母亲焦虑与孩子情绪相关

父亲焦虑与孩子多动相关

注意顺脱现象是来自于细胞膜的不应期，无法立刻再次激活

11.9儿童注意力问题学校课后干预措施

1、课后典型场景

     作业

     复习

    预习

    测验

    考试

2、课后干预的重要性

   课后注意力是知识巩固的保证

   课后注意力更需要良好的内源性注意

   课后注意力是家长对孩子注意力发展判断的主要依据

    课后注意力反过来作用于课堂注意力

   课后注意力是孩子学业成就的重要保证

3、干预的目标

    巩固知识技能

     提升自控力

     养成良好学习习惯

     提升内源性注意

    提升学业自我效能感

    促进课堂注意力的提升

    助力学涯规划。

 4、干预的方向和注意事项

     翻转课堂促进预习

    走班促进自主选择和自助式课后预习复习

     小组学习通过同伴压力促进自主作业和复习

      不定时测验提升主动复习和作业

      PBL课后作业

作业：结合养育和教学经历，设计一个课后干预方法，分享你的见解。

12.9 线下学能培训机构对儿童注意力的训练

1、线下学能机构对儿童注意力的测评

      新型人机交互下的发展与教育测评

纸笔测试---上机测试--移动端测试--摄像头动摄--可穿戴设备行为分析---可穿戴设备认知分析 

主观（123）---客观（456）

间接（12345）---直接（6）

定性（1234）---定量（56）

非实时（123）---实时（456）

2、线下专注力机构对儿童注意力的训练

感统（大肢体-精细运动）

习题（舒尔特方格、迷宫、划消实验、连线等）

认知训练（需要屏幕）

 生物反馈训练

3、线下学能机构对儿童注意力的训练

    感统---运动

   习题----专注

   阅读理解

    数学思维

4、线下全脑机构对儿童注意力的训练

（0-6岁）

    体势能

    闪卡（注意力、记忆力）

   行为训练（迷宫、连线）

   数学思维

作业：

你认为应该如何选择线下学能机构，更好地帮助孩子的注意力发展

辨识

工作记忆与注意力

关键期

上升=增加

下降=修建，用进废退

都很重要

DAT    清除神经递质